铺满金色巴掌的水泥道

在一个宁静的秋晨，经过一夜秋风和秋雨的洗礼，清新的空气弥漫在四周。当我背上书包，踏出家门时，天际的阴霾已然散去，蓝天再次展现在我面前。阳光透过云层倾洒下来，给大地披上了一层金色的薄纱。

脚下的地面还是湿漉漉的，不时反射出水洼中的闪亮光点，似乎在向我展示着一角小小的蓝天。路旁的法国梧桐树在秋风中轻轻摇曳，纷纷扬扬的金黄色落叶如同星星般洒落下来。这些叶子晶莹剔透，犹如小小的金色巴掌，贴附在湿润的水泥道上。

走在院墙边的水泥道上，眼前的景象让我不禁想象，这条经过雨水洗礼的水泥道，仿佛铺上了一层图案精美的彩色地毯。那是一块充满生命的地毯，以落叶作为装饰，闪烁着迷人的光彩，一直延伸到远方，直到看不见的尽头。

每一片法国梧桐的落叶似乎都在诉说着秋天的故事，它们的排列虽显得随意，却意外地增添了这条水泥道的独特美感。我小心翼翼地踏上这条金色之路，心中默默数着每一片落叶。脚上我穿着的棕红色小雨靴，就像两只活泼的小鸟，在秋日的黄色叶丛中欢快地跳跃、歌唱。

若不是因为上课的铃声在耳边催促，我定会在这个美丽的清晨，慢慢品味这份宁静和美丽。我一边走着，一边感叹：原来，门前的水泥道也能如此动人，成为我路上的风景。

这一幕，深深印在我的心里。在忙碌的学习生活中，偶尔停下脚步，去发现身边的美丽，岂不是更为珍贵的体验吗？

新文章内容：

在阳光明媚的秋日里，生活中的一些简单景象常常会让我们感受到一种意外的美。通过课文《铺满金色巴掌的水泥道》，我们可以深刻体会到自然与人文之间的奇妙关系。接下来，我们将对这篇课文的相关知识点进行深入解析。

一、我会写

我们需要掌握课文中的一些生字生词，理解它们的意思及用法，比如：

- 铺（pū）：铺设、铺满，常用于形容覆盖的过程。

- 泥（ní）：泥土或水泥，指细小颗粒的土。

- 晶（jīng）：光亮、透明的物质，如水晶。

- 紧（jǐn）：紧密、严密，用于形容物体之间的关系或心情的状态。

二、我会认

在课文中，我们还会遇到一些我们需要认读的词，如：

- 洼（wā）：形容地面凹下去的地方。

- 凌（líng）：指凌乱的状态，如杂乱无章。

- 增（zēng）：增加、添增，表示数量的增加。

三、多音字

该文中还有一些多音字，值得我们特别注意：

- 数（shù）与（shǔ）：一个表示数学，一个表示计数。

- 觉（jué）与（jiào）：一个表示感觉，一个表示睡眠。

四、近义词与反义词

我们也可以通过近义词和反义词来丰富语言表达：

- 明朗的近义词是晴朗，而其反义词则是阴沉。

- 别致（独特）与普通（平常）形成鲜明的对比。

五、理解词语

在课文中，有些词语具有深意，比如：

- 印着：用以形容物体表面留下的痕迹。

- 规则：表示某种所遵循的标准。

- 图案：反映出事物特征的图示或纹理。

六、课文分段

这篇课文可以分为几个部分：

- 首先，作者描绘了秋天的天空和水泥道上的落叶情况；

- 接下来，表达了“我”在水泥道上游玩时的愉悦心情；

- 最后，强调了一夜秋雨之后，水泥道的美丽瞬间。

七、句子解析

课文中有几个重要的句子值得我们关注：

1. “每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。” 此句通过比喻让落叶的形象生动而美好。

2. “它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。” 切换的对比让我们意识到乱中有美，带来了无限的遐想。

八、问题归纳

通过对课文的深入思考，我们能够更好地理解作者的意图：

1. 课文讲述了我在上学路上观察到落叶的美丽变化，并体验到了秋天的韵味。

2. 通过比喻、拟人等修辞手法，文中形象地描绘了水泥道的独特之美。

九、总结

综上所述，这篇课文通过细腻的描写、丰富的比喻，展现了秋天的美丽与生命的感悟。在这条铺满金色巴掌的水泥道上，我不仅欣赏到了自然之美，更感受到了心灵深处的欢愉。希望大家在日常生活中也能像课文中的主人公一样，去发现身边的美好，乐于观察，珍惜每个细微的瞬间。

教学目标

1. 学习并认读“洼、印、凌”等6个生字，掌握“铺、泥、晶”等13个生字的书写。

2. 学会根据上下文理解词语的含义，抓住关键词语来感受水泥道的美丽。

3. 积累并欣赏优美的段落和语句。

教学重点

借助上下文理解词语，抓住关键词语来感受水泥道的美丽。

教学难点

掌握和运用理解词语的方法。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

同学们，诗人曾在秋天的枫林中留下“霜叶红于二月花”的动人诗句，你们见过的美丽景象有哪些呢？今天，我们要学习的课文《铺满金色巴掌的水泥道》，又将为我们展现怎样的美丽画面呢？让我们一起进入课文，来感受这份独特的美吧。

二、新课学习

1. 借助拼音，初读课文，确保字音正确，句子流畅。

特别要指导“铺”这个字的读音，并介绍它的另一个音节，进行词语组合练习，例如“铺满”“当铺”等。

2. 学生进行小组互相检查，增强合作学习的能力。

3. 教师请学生指名朗读课文，检查阅读的流利度及准确性。

4. 鼓励学生再读课文，选择并画出自己最喜欢的句子，多读几遍以加深印象。

5. 思考课文中描述水泥道的哪些特征很美，它的美丽在哪里？同学们可以画出相关的句子，并展示给大家分享。

三、生字的教学

教师重点指导“铺”和“晶”两个字，学生可以自学其他字“泥、院、印”，并分享各自的识字方法和技巧。

四、课堂总结

本节课同学们学习了新生字，流利地读通了课文，并共同感受到了铺满金色巴掌的水泥道的如诗如画。下一节课，我们将继续深入探索它的美丽之处。

五、作业布置

1. 抄写生词。

2. 抄写自己喜欢的优美句子。

第二课时

一、复习导入

1. 检查生词的认读情况，确保每位学生的掌握情况。

2. 回顾上节课，通过阅读你感受到了什么？我们共同认识了铺满金色巴掌的水泥道的美丽。今天，我们将深层体会作者笔下水泥道的何种美丽。

二、新课学习

默读课文，画出你认为展现水泥道之美的句子，并思考从哪些词语中感受到的美丽。让我们一同分享。

出示优美句子：

“啊！多么明朗的天空。”

解析“明朗”的含义，是否可以用“晴朗”来代替，二者在表达上有什么区别？

“道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。”

讨论其中“金黄金黄”“闪着雨珠的叶子”以及“湿漉漉”“粘”等词，如何让我们体会到秋天梧桐叶的色彩美。通过这些词语，呈现出一种温润而潮湿的景象。

“三、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。”

分析作者的拟人手法，生动描绘了落叶的状态。熨帖一词的含义探讨也是关键。

“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴，像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间愉快地蹦跳着、歌唱着……”

通过描述让学生感受到作者在观察事物方面的细致与生动。

“三、课堂总结

作者通过细腻的观察与生动的语言，恰如其分地运用了多种修辞手法，将雨后水泥道的独特美展现得淋漓尽致。希望大家能够将自己喜欢的语句积累下来，丰富自己的语言表达。

四、课堂作业

1. 课堂小练笔：写下你在上学路上发现的美景，与大家分享。

2. 抄写课文中展示水泥道之美的句子。

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