部编版四年级上册语文第二课《走月亮》的教学方案设计(3篇)

新标题：走月亮——四年级语文情感教学设计

教学目标：

1. 知识目标：掌握课文中的生字词，深化对词义的理解。

2. 技能目标：培养学生情感朗读的能力，通过阅读领悟文本中月光下的美丽意境，提高观察生活细节的能力，并背诵课文。

3. 情感目标：通过朗读与交流，感受月光下的美好场景，体会“我”与阿妈之间的深厚亲情，分享个人体验，升华情感。

教学重点：引导学生通过课文语言感受月下的美丽景象，体会亲情的浓厚，同时激发学生的生活体验，培养他们敏锐的观察力。

教学难点：有效激发学生的想象力，让他们在心中勾勒出动人的画面，从而引导他们深入体悟文本的意境美和语言魅力。

教学准备：多媒体课件，相关背景资料。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入环节

教师与学生互动，提问：有多少小朋友和妈妈一起散步过呢？那是什么样的场景？我们在一起时又感受到了什么？通过这样的交流，引导学生回忆与母亲的美好时光，进而引入今天的课题——《走月亮》。

二、学习生字词

1. 老师朗读课文，并配合精美的多媒体展示，营造愉悦氛围。

2. 学生自主阅读、讨论，解决语言障碍，随后进行课堂朗读练习，确保字词发音准确。

3. 分段阅读与检查，借助“开火车”的方式强化对各段的理解。

4. 交流不懂的词语，教师适时引入云南洱海和白族文化背景，增加学生对课文的理解。

5. 通过游戏方式进行生字认读，特别强调“载”的发音。

6. 鼓励学生分享记忆生字的独特方法，增强学习动力。

三、整体感知课文

1. 思考“走月亮”的含义，引导学生联系生活，讨论课程中心内容。

2. 深入分析课文，探索故事情节，分享各自对文本的感受。

第二课时

一、导入新课

再次唤起学生的兴奋感，让他们想象与阿妈在月光下散步的情境，带着期待进入今天的学习。

二、细读课文

1. 自主阅读课文，寻找描绘月光下美好景象的段落，鼓励学生反复朗读，谈谈感受。

2. 引导全班交流，教师根据学生反馈进行指导，强调情绪的表达：

- 在月光下，假设你看到的事物和耳闻的声音，师生共同展开想象，感知自然的美。

- 特别引导学生分享他们在夜晚曾经观察到的奇幻画面，增强参与感。

- 通过回忆与妈妈散步时的幸福感，深化对中心思想的理解。

三、分享与探讨亲情

1. 讨论与妈妈相处中让人感觉幸福的时刻，鼓励小组分享，最后全班交流。

2. 通过引导，帮助学生理解亲情是生活中真实存在的情感，通过细致观察可以体验到。

四、整体回顾与总结

1. 复述故事中的美丽意境和亲情，课堂氛围轻松愉快，教师进一步启发学生思考。

2. 以音乐伴随，为学生营造诗意的气氛，引导他们再次阅读。

3. 组织全班一起尝试背诵课文，提升自信心。

五、小练笔

以亲情为主题，学生回忆生活中的温暖瞬间，分享自己的想法并记录，鼓励他们用心感受身边的每一份热爱与关怀。

通过这样的教学活动，学生将不仅提高了语言表达能力，更在情感上得到了升华，对母爱的理解与感悟将在他们心中扎根，成为人生中永恒的记忆。

教学设计：部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》

教学目标：

知识与技能：

1. 正确认读、书写本课的生字、词语，提升语言文字的基本功。

2. 学会正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第4自然段。

3. 理解课文的主要内容，体会文中描写的优美意境，感悟文中蕴含的温馨、快乐和幸福的亲情氛围。

过程与方法：

1. 指导学生独立预习课文，通过自己喜欢的方式理解生词的含义。

2. 结合阅读、想象和品味语言，引导学生深入体会文章的美，培养审美能力和思维能力。

情感、态度与价值观：

让学生体会到“我”与阿妈之间浓厚的亲情，感悟在月光下所获得的幸福与快乐，引导学生珍视亲情，感受生活中的美好瞬间。

教学重难点：

重点：

- 品味文章语言之美，感受到月光下那幅美丽的景象所带来的情感共鸣。

难点：

- 理解并体会文中表现出的快乐和幸福的亲情，尝试运用寓情于景的写作手法。

教学准备：

教师准备：

- 制作多媒体课件，选用与主题相关的背景音乐，准备《月亮船》的歌曲。

学生准备：

- 搜集与月亮有关的古诗文或描绘月光、情感交融的小短文，作为课堂讨论的基础。

教学时间：

- 2课时

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第一课时

教学目标：

1. 学习本课生字与新词的认读与书写。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 整体感知课文的内容，了解故事的主要情节。

教学过程：

一、新课导入

1. 出示月亮图片，引导学生吟诵与月亮相关的古诗，激发学习兴趣。

2. 播放《月亮船》的歌曲，引导学生在音乐中感受月夜的温馨与母爱的光辉。

3. 板书课题，齐读课题《走月亮》，为后续学习做好铺垫。

二、学生自读课文

1. 学生独立阅读，扫清文字障碍。

2. 学生在小组中互相纠正读音，确保正确流利地朗读。

3. 分段齐读课文，帮助每个学生都能掌握正确的语音和语调。

三、集体交流

1. 简单介绍文本背景，展示云南的风景图片，激发学生的想象力。

2. 讨论课文讲述的事件及“我”和阿妈走月亮时遇到的美丽景物。

3. 引导学生分享读后感受，加深对故事情感的理解。

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第二课时

教学目标：

1. 有感情地朗读课文，准确背诵第4自然段。

2. 深入理解课文内容，感受月光下的美丽景象和人情味。

3. 体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，获得无限乐趣。

教学过程：

一、复习导入

- 在复习上节课内容的基础上，着重精读课文，深入感受月光下的美丽。

二、初步感知课文

1. 学生默读课文，寻找“我”和阿妈走过的地方。

2. 找出反复出现的句子，分析其在整篇文章中的作用。

三、细读品味，理解感悟

1. 学习第一部分，重点感受月亮升起的意境，引导学生体会不同视角的景象描写。

2. 引导学生想象和描述与阿妈一同走月亮时产生的温情与快乐，增强师生间情感共鸣。

四、播放歌曲《母亲》，升华情感

- 在课程结束时，播放《母亲》，让学生感受母亲对他们的关怀，并回忆与妈妈一起度过的幸福时光。引导学生在心中留存对母亲的感恩与幸福感。

通过以上的教学设计，学生不仅能学习到语文知识和能力，还能在情感上与文中亲情的表达产生共鸣，真正做到“走月亮”不仅是一个简单的散步动作，更是一场心灵的旅程。

教学设计：部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》

教学目标

1. 学会认识“鹅、卵”等7个生字，掌握写“牵、鹅”等13个生字的正确方法。

2. 能有感情地朗读课文，并背诵第四自然段，理解其中的情感。

3. 感受月光下的美丽景象，体会“我”与阿妈之间深厚的亲情，享受月光带来的快乐，同时调动学生的生活体验，分享个人感受。

教学重点

引导学生通过语言文字感受月光下的美景，理解“我”与阿妈之间浓厚的亲情，并通过生活体验和情感交流，提升学生观察生活细节的能力。

教学难点

调动学生的生活体验，激发他们的想象力，让美好的画面在心中浮现，增加阅读欲望，让学生在阅读过程中升华情感，真正体验到文章蕴含的意境之美与语言之美。

第一课时

教学目标

1. 能够正确流利地朗读课文。

2. 认识和理解本课的生字词。

教具准备

课件，生字卡片。

教学设计

一、导入环节

通过师生互动，引导学生进行相关思考：

- 师：同学们，你们和妈妈一起散步的经历是什么样的？你们去过哪里，感受如何？

- 让我们一起走进课文，跟随小朋友与她的妈妈一起“走月亮”。（出示课件）

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，遇到不熟悉的字词可请教老师或同学。

2. 自主阅读后，勾画出不理解的部分。

- 鼓励学生独立解读，找出问题，并进行小组讨论。

- 进行分段朗读，全班配合纠正发音。

三、字形记忆与书写指导

1. 生字分析：展示“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”等字，分析字形结构。

2. 书写练习：教授书写“牵、淘、填”等字的规则，指导学生注意笔顺和字形。

3. 词语理解：通过造句的方式帮助学生理解生词的意思和用法。

四、拓展延伸，体会情感

课下搜集描写月亮的诗句或小短文，分享感受与理解。

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第二课时

教学目标

1. 有感情地朗读课文，背诵第四自然段。

2. 通过阅读，感受月光的美，理解“我”与阿妈的深厚情感。

教具准备

课件，音乐播放器。

教学设计

一、歌曲导入

播放《月亮船》引导学生感受歌曲的感情，通过提问引导学生分享听歌带来的感悟。让学生借助音乐的背景，再次走进月光下的美好场景。

二、精读课文，深入理解

1. 鼓励学生自读课文，找出喜爱的段落，加深理解。

2. 进行全班交流，指导朗读，感受文本中的意境。

- 针对第2和第4自然段，引导学生想象月光下的美景，并分享感受。

- 帮助学生站在不同的视角来理解文本。

三、情感交流与背诵

- 通过讨论让学生回忆与母亲的快乐时光，分享自己的故事，体会亲情之美。

四、扩展阅读，延伸感悟

选择《童年书架》中与月亮相关的故事，让学生在小组内讨论并分享感受，提升对文学作品的理解和欣赏能力。

总结

通过本次教学，学生不仅能够了解课文内容，还能增强对家庭亲情的认同和理解，同时提升阅读和写作能力，为未来的学习打下良好的基础。