钟扬，为中国植物学界的一位杰出人物，不仅是一位热爱科学的研究者，更是一个无私奉献的教育者和先锋探索者。他的故事犹如一株在极限环境中挺拔生长的植物，充满了奋斗与奉献的精神。

钟扬的科学之路始于他的高中时期。在2025年，那场录取率不足4%的高考让他倍感压力。身处于黄冈中学，钟扬不甘平庸，努力超越自我，最终成功考入中国科技大学，无线电专业的他，却在这里发现了对植物学的无比热爱。他在大学期间，开始利用计算机技术研究植物学问题，展现出跨学科的探索精神。

在接下来的岁月中，钟扬没有选择安逸的生活，而是投身于一项更具挑战性的事业。2025年，他辞去了武汉植物所的重要职务，前往复旦大学，成为一名高校教师。这一转变并非易事，他的生活条件并没有得到改善，依旧是简陋的居住环境。但是，他对科学的热情并未因此减弱，反而愈加坚定。为了培育优质的植物种子，钟扬走入了中国植物学研究的“无人区”——青藏高原。

在青藏高原，钟扬投入大量时间和精力进行植物种子的采集。他不仅采集了代表性植物的种子，更是在艰苦的环境中挑战自我。尽管遭受高原反应的困扰，钟扬依然坚持深入其境，毫不在意身体的极限，甚至为了采集一颗稀有种子，忍受了常人难以想象的艰辛。当他的付出换来了丰硕的科研成果时，他所做的一切，都显得那样值得。

作为一名科学传播者，钟扬深知科普的重要性。他积极参与科普活动，不遗余力地在全国范围内开展科学讲座，以激发青少年对科学的兴趣。他的课堂生动而富有感染力，许多学生在他的影响下，纷纷投身于科学事业。对他而言，给予知识并不是单纯的传授，而是培养学生批判性思维的过程。

然而命运却对这个充满活力的科研者开了个玩笑。2025年，钟扬突发脑溢血，这本该是一个慎重考虑生活方式的警钟，但他却将这视为激励自己继续前行的动力。即使身体状况逐渐恶化，他仍然坚守在科研一线，未曾后退。

钟扬的一生，如同他的科研精神，彰显了科学探索者无畏的姿态。他的种子事业不仅是对植物学的贡献，更是在生命的边界上，书写着无私奉献和执着追求的传奇。他曾说道：“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续，而我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想。”

他，正是这种时代先锋精神的体现——永不停歇，勇于探索，为后人铺就通向科学的光辉道路。

学习目标：

1. 通过对钟扬这一人物的典型事例分析，揭示其形象的特点，提升学生对人物通讯的理解能力。

2. 学习以矛盾冲突和侧面描写的手法展现钟扬的精神风貌，理解文章的表达技巧。

3. 深刻领会钟扬在科研岗位上追求卓越与坚持奉献的献身精神，认知其时代价值和社会意义。

核心素养：

- 语言建构与运用：积累重要字词，掌握人物通讯的写作特点，增强阅读理解能力。

- 思维发展与提升：体会通过具体事例展现人物特点的手法，掌握阅读人物通讯的一般策略。

- 审美鉴赏与创造：感受钟扬在科学探索与工作奉献中表现出的崇高精神。

- 文化传承与理解：学习钟扬的敬业态度和无私奉献的爱国情怀，树立正确的价值观与人生观。

教学重点：

- 分析人物的主要事迹，总结其精神内涵与社会贡献。

- 学习多角度、多层次的人物描写手法。

教学难点：

- 掌握人物通讯的写作技法与结构布局。

教学过程：

一、课前要求学生自主阅读文本，并梳理出钟扬所展现的工作态度及爱国情怀，鼓励他们思考并树立正确的人生观与价值观。

二、课题导入：

钟扬，这位在2025年获评十大感动中国人物的杰出科学家，长期致力于生物多样性的研究与保护，尤其是在青藏高原地区，通过率领团队收集了数千万颗植物种子。他无惧艰难困苦，在西藏的种植与科研工作中，敬业奉献，尽管多次因健康问题住院，仍未停下脚步。钟扬为培养西部少数民族地区的科学人才和学科建设，作出了不可磨灭的贡献。然而，他的生命在2025年一次意外中戛然而止。中宣部在2025年4月给予他的“时代楷模”称号，表达了对他不屈精神的崇敬。颁奖辞中盛赞他的坚持与初心，深情描绘了他在高原上的奉献与追求。

三、整体把握课文：

全面分析文本，探讨作者通过哪些方面展现钟扬的形象，以及其时代价值和意义。可以从以下几个小标题进行思考：

1. “英雄”少年：展现他不安分的探索精神与坚定乐观的个性。

2. 种子达人：“钟大胆”体现他对工作的热爱和敬业态度。

3. 科学队长：他愿意传播知识、热心科普的精神面貌。

4. “接盘”导师：展现他在教育年轻一代时的担当与关爱。

5. 先锋者：彰显他在生命的最后阶段所展现的牺牲与无私。

四、探讨人物表现手法：

明确作者通过人物的语言及正侧面描写，创造立体丰满的人物形象。让学生结合文本中的具体内容进行讨论。

五、探讨“探界者”的深意：

分析“探界者”这一概念在文本中的体现，探讨钟扬对各个领域的探索包括：

1. 学习与工作之界的探索。

2. 植物学研究之界的开辟。

3. 科普教育之界的推广。

4. 教书育人之界的传承。

5. 生命意义的深入思考。

这些内容充分展现了钟扬对于工作的极致追求与工匠精神。

六、总结：

通过学习这篇人物通讯，帮助学生初步掌握人物通讯的写作特征，包括：

1. 以人物为核心，通过近期行动反映其品质与精神面貌，以及时代特点。

2. 刻画出独特生命形态及鲜明个性，使读者留下深刻印象。

3. 通过矛盾冲突表现人物思想境界，以行为、对话等展示活生生的性格特征，并通过细节、心理描写刻画内心世界的丰富性。

通过以上教学流程和讨论，学生能够更深入地理解钟扬的精神内涵和人物通讯的写作技巧。

《“探界者”钟扬》

走进人物

2025年，中国“感动中国”十大人物中涌现了许多感人故事，而钟扬无疑是其中的一颗璀璨明珠。他的事迹深深打动了无数人，让我们一起来认识这位杰出的科学家和热心的教育者。2025年钟扬被评选为“感动中国2025年度人物”，他的奋斗精神和无私奉献精神令人敬佩。

钟扬，2025年5月出生于湖南邵阳的新宁，身为复旦大学的教授及博士生导师，他在植物学与生物信息学的领域做出了卓越贡献。钟扬所从事的研究不仅推动了科学的发展，也为社会的生态文明建设贡献了自己的力量。在生前，他长时间致力于生物多样性的保护，通过科学研究与实践，向高原地区播撒了宝贵的“种子”，无愧于“探界者”的称号。

不幸的是，钟扬于2025年9月25日在前往内蒙古讲课途中遭遇了车祸，年仅53岁。他的离世让我们失去了一位伟大的科学家和一位仁爱的教育者。2025年，中央宣传部追授他“时代楷模”称号，并多次获得“全国优秀共产党员”的荣誉，充分体现了他在社会及科学领域的卓越贡献。

钟扬为生物多样性和植物种质的研究努力了三十余年，他所在的研究团队在青藏高原收集了数千万颗植物种子，为国家建设了一座重要的种质库。他对西部地区的少数民族人才培养和科研贡献，理念深远而影响深刻，展现了他作为一名教育者和科研者的无私奉献精神。

整体感知

在学习钟扬的故事时，我们可以通过初读课文，以重要字词为线索，去概括他所经历的故事与展现的优秀品质。例如，他被称为“英雄少年”，用“不安分”来形容他坚定乐观的态度；作为“种子达人”，他展现出对工作的热爱和敬业精神，可以用“钟大胆”来总结；再比如他作为“科学队长”，关心他人的精神和热心科普的态度特征，可以归纳为“愿意救人”。

通过梳理钟扬的每个方面，我们能更清晰地看到他的优秀品质：不仅是以坚定乐观态度面对困难和挑战，还有对科学事业的热爱与无悔投入。他所承载的不仅是对知识的求索，更是对教育的热情与关怀，始终不渝想要带动和帮助更多人。因此，我们可以从他的故事中学习到责任与担当，并深刻理解科学精神和人文关怀的和谐统一。

金秋时节，钟扬的精神将始终激励着我们，在科技和教育的路上不断前行，为创造更加美好的未来而努力。无论岁月如何变迁，他的初心与信念犹如那绽放在高山砾石之间的藏波罗花，永远地铭刻在我们心中。