新文章内容

教学目标：

1. 培养学生在阅读文言文方面的理解能力，通过默读和朗读掌握文意。

2. 掌握描写自然景观的写作技巧，体会文本中生动形象的表达。

3. 激发学生对自然美的欣赏，引导他们增强对祖国河山的热爱。

教学过程：

一、导入

1. 提及人民币作为国家的象征，鼓励学生思考人民币背后的自然风景。

- 提问：你们知道十元人民币背面描绘的是哪个地方的风景吗？

答：那是瞿塘峡！这片地方两岸山峦耸立，江水在险峻的岩壁间奔涌而下，正如郭沫若所赞叹：“若言风景异，三峡此为魁。”

2. 引导学生理解“三峡”的含义，探讨“峡”字的构成及其意象。

- 解释：“峡”是由“山”和“夹”组成，形象地展示了两阵高山之间流过的江水，正如我们看到的三峡风光。

3. 强调三峡的地形特征和自然壮丽，虽然无法亲临其境，阅读郦道元的《三峡》一文也能让我们领略到这片天地的魅力。

二、作者介绍

郦道元，字善长，北魏时期的地理学家。他的《水经注》不仅是对《水经》的注释，更是对其内容的广泛补充与拓展，形成了一部重要的地理著作。

三、朗读课文，理解大意

1. 学生自由朗读课文，注意生字的读音及句子的停顿。

2. 指导学生齐读，通过声音的节奏感加深对文本的理解。

3. 促进学生之间的交流，讨论文意，借助字典和注释，疏通理解难点。

四、深入分析课文

（一）描写山川的部分

1. 课堂讨论“三峡”地貌特征，明确文章初似探讨的主要是“山”。

- 齐读文章，指出如何通过“七百里”、“重岩叠嶂”等词汇展现山的壮丽。

2. 分析山的特点：

- 连绵从未断绝，峰峦高耸，让人不禁感叹大自然的鬼斧神工。

（二）描绘夏水的部分

1. 指出江水的流动迅速，从而引入对夏水特征的讨论。

- 强调“朝发白帝，暮到江陵”所表达的速度感，使学生与李白的名句联系起来，提升对文学的共鸣。

2. 学生再读，体会夏水的气势，感受那种一泻千里的豪情。

（三）春冬之景

1. 进入节气变化的描绘，展开对春冬景象的讨论：

- 学生分析清澈的水流、独特的树木如何形成自然的和谐美。

2. 鼓励学生发挥想象，描绘悬泉瀑布，激发语言表达的丰富性。

（四）秋天的氛围

1. 从“晴初霜旦”入手，讨论秋季的冷清与寂静。

- 揭示作者情感的深度，从猿声中引出的生命意义，使学生感受到人与自然的紧密联系。

2. 结合现实生活中的艰辛，激发学生的同情心，对劳动人民的苦难表示理解与关怀。

五、课堂小结

这篇文章以简练的语言描绘了三峡的迷人景色，体现出写作的高超技艺。通过四季轮回的生动描写，学生们不仅领略到了三峡的自然之美，更加深了对中国传统文化的认知。此外，强调字数虽少却蕴含丰富，鼓励学生在阅读中寻找简约而深刻的表达。最后，号召学生齐读课文，力求将这些美景铭记于心。

教案及知识点解析：八年级上册语文第九课《三峡》

文学常识

郦道元（约470－527），字善长，出生于今河北涿州，是北朝时期的一位地理学家和散文作家。著作《水经注》乃是中国古代探索水道的地理名著。《三峡》正是其经典作品之一，涵盖了瞿塘峡、巫峡和西陵峡三大著名峡谷。

郦道元的仕途并不顺利，他未能在官场上施展才能。但他从小便热衷于探索自然，曾随父亲走访山东，调查水道。此后，他又遍游秦岭、淮河以北及长城以南的地区，深入考察河道与沟渠，广泛收集风土人情、历史故事和神话传说，并最终撰写了四十卷的《水经注》。此书以其深厚的知识和优美的文笔，成为一部既富有地理信息又具艺术价值的散文作品，对中国游记文学的发展产生了深远的影响。

主旨

郦道元的《三峡》以浓缩而生动的文字描绘了长江三峡的壮丽景色，虽然篇幅不足两百字，却鲜明呈现了三峡的雄伟与秀美，展现了作者对祖国河山的热爱。文章借助自然的描写，唤起读者对祖国美好山水的热情与欣赏。

写作特色

1. 写景手法：郦道元运用了大笔点染的方式，以约150字的简练文字呈现了长达700里三峡的无尽风光。写到春冬时节，使用“素”、“绿”、“清”、“影”等形容词来刻画景物；而秋天的描写则以“寒”、“肃”、“凄”、“哀”等词汇传达出深厚的情感，使得自然景色生动而形象。

2. 布局与节奏：文章布局清晰，有条理地先描绘山峦，再转向江水的描写，展现出自然而流畅的思想脉络。文字中高峰的雄伟、江流的壮阔、清水的碧蓝、飞瀑的飞扬以及猿鸣的哀伤和渔歌的凄凉，构成了一幅幅和谐的画面，给读者留下深刻而难忘的印象。

通假字

1. 略无阙处：“阙”在此处通“缺”，可作空隙或缺口之意。

2. 哀转久绝：“转”可通“啭”，指的是鸣叫的意思。

词类活用

1. 虽乘奔御风不以疾也：“奔”在此是动词用作名词，指代飞奔的马。

2. 回清倒影：“清”是形容词用作名词，指清澈的水波。

3. 晴初霜旦：“霜”作为名词转化为动词，表示结霜之意。

4. 空谷传响：“空谷”用作状语，意指在空荡的山谷中。

特殊句式

1. 省略句：例如句式“三峡”两岸连山，省去了定语，“三峡”直接指代两岸的山脉。

2. 省略句：如“重岩叠嶂”，省略了主语“两岸”的描述，使句子更为简练。

总结

郦道元的《三峡》不仅是对自然景色的描写，更是对祖国大好河山的热情赞美。通过简练的笔触，文章展现了丰富的自然景象和情感，引导读者感受三峡的独特魅力，激发对祖国山水的热爱。这部作品在中国文学史上占据了重要的地位，也是游记散文的重要典范。

文章思想内容：

《三峡》通过精炼且生动的描写，展现了三峡宏伟壮观、险峻秀美的自然景观。作者以细腻的笔触传达了对祖国山河的深深爱慕之情，让读者体会到自然的魅力和文化的厚重。

古今异义：

在叙述中，部分词语在古今的含义上存在差异。例如，“或”在古代文献中表示“有时候”，而在现代汉语中则表明“或者”的意思。而“虽”则在古文中多为“即使”，而现代则指“虽然”。这类词义的变化体现了语言的演变，也使得理解古文时需要特别留意。

一词多义：

在《三峡》中，某些词语不仅有不同的意义，还能在不同的语境中展现出不同的用法。例如，“自”可以表示“在”或“从”，而在“自非亭午夜分”中则是表示条件的“如果”。同样，“绝”的含义也丰富多样，既可以指“极高的”，也可表示“断绝、消失”等。

注释：

诸如“自”、“略无”、“阙”等词的解释，对于理解文章的深意尤为重要，如“自”在此表示起始或条件，而“略无”则指完全没有，反映出三峡的独特风貌和无与伦比的自然景观。当提到“嶂”时，作者描绘的是如同屏障一般直立的山峰，给人以巍峨的感觉。

具体词句的解释帮助学生在阅读过程中深化对文本的理解。例如，“朝发白帝”这句话描绘了清晨从白帝城出发的情景，充满生机；而“虽乘奔御风”中提到的即使是高速前进的马车，依旧不如船只顺畅，这种对比展现了行舟的快意与畅快，令人神往。

文章中的意象如“素湍”、“绿潭”等，构成了一幅清丽的自然画卷，描绘出水流急促、潭水碧绿的景象。这些具体的描述不仅让人看见三峡的美，以至于心灵也为之震撼，仿佛能感受到那股来自自然的力量。

结尾部分，通过对“三声”与“哀转久绝”的描绘，作者传达出一种深远的意境。那股回声刺穿山谷，宛如自然界的低语，给人一种苍凉而又绝美的感觉。这种情感的渲染使得读者在欣赏美景的同时，也感受到大自然的壮丽与亘古。