新文章内容

教学目标

知识目标

1. 理解并积累“敬业乐群、安居乐业、断章取义、不二法门、言不及义、亵渎、强聒不舍”等重要词汇及其内涵。

2. 体会演讲词的文体特点，了解其结构和表现手法。

3. 初步掌握如何通过举例和论证来支持观点的方法。

能力目标

1. 梳理作者的思路，理解其层层递进的论述方式。

2. 深入分析演讲与口语风格如何巧妙结合，增强表达的魅力。

情感态度与价值观

1. 引导学生体悟“敬业与乐业”的精神价值，激发对工作的热爱和对生活的追求。

2. 培养快乐学习的观念，强调尊重学习就是尊重自己。

教学重难点

重点

1. 细致分析演讲与口语特色的融合，理解其文体的独特性。

2. 引导学生认识“敬业”和“乐业”的核心重要性，鼓励他们将这两种态度应用于日常生活。

难点

1. 对“敬业与乐业”精神的深刻理解与批判性思考。

2. 通过研讨和辩论，鼓励学生提出问题并进行深入的思想交流。

教学方法

1. 诵读法：通过多次诵读，帮助学生整体把握课文的主要观点和思路。

2. 研讨探究法：引导学生在小组讨论中深度理解“敬业与乐业”的概念，鼓励质疑和辩证思考。

第1课时

一、导入新课

1. 通过提问引导学生分享自己的快乐来源，讨论名人的敬业精神，启发学生对“敬业与乐业”的思考。

2. 引用米卢的话，连接体育与学习，探讨态度对成功的重要性，引入课程主题。

二、初读课文

1. 学生自我介绍对梁启超的了解，教师补充背景信息，引导学生理解演讲词的写作背景。

2. 教师朗读并分析关键词语，帮助学生掌握文中重要的概念。

三、理解文章结构

1. 学生自由阅读课文，圈画作者论述中心的关键句并进行讨论，理清文章的结构。

2. 分析演讲词的总体结构，理解分论点的关系和逻辑。

四、小组朗诵

1. 进行小组朗读，通过演绎体会语言的魅力，鼓励学生发现精彩的论证事例。

2. 学生根据文中的例证进行自主扩展，提升他们的写作思维能力。

五、交流探讨

1. 学生带着问题再读全文，并进行讨论，深化对“敬业与乐业”的理解。

2. 重点讨论作者如何通过引用经典和生动的例子来增强论证的说服力。

总结与作业

1. 学生总结收获，思考“敬业与乐业”的实际意义；

2. 布置作业，反思自己的学习态度，写下对“敬业乐业”的体会。

第2课时

一、复习与导入

根据上节课的作业进行回顾，激发学生对学习的再思考。

二、精读课文

1. 学生深入研读课文，提问并讨论各自的困惑，激发批判性思考。

2. 理解演讲的巧妙设问及其语言的丰富性，体会作者对观点的展示方式。

三、合作研讨

学生分组讨论作者的观点，确保对“敬业与乐业”中的“业”字的理解不局限于职业的狭义定义，拓宽至生活的方方面面。

四、辩论赛

组织辩论，围绕“士兵如何看待自身角色”展开讨论，促使学生从不同角度思考事业和责任的关系。教师引导学生在辩论中发现问题，进行批判性思考。

拓展活动

1. 制作包含深刻句子的资料卡片，并进行分享。

2. 学生联系自身学习经历，分享学习中的乐趣与挑战。

总结

通过本节课的学习，学生们不仅增强了对“敬业与乐业”理论的理解，还提升了自身的思辨能力和表达能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。在实际生活中，他们应努力将这份精神内化于心，外化于行，真正做到敬业乐业。

标题：探究《敬业与乐业》的深刻意义

一、作品结构解析

《敬业与乐业》作为一篇重要的演讲稿，整体结构分为三个部分：

1. 第一部分（1节）：引入主题，明确文章所要探讨的核心概念——敬业和乐业。

2. 第二部分（2~8节）：深入解析敬业与乐业的重要性，通过实例和历史引用增强论证的说服力。

3. 第三部分（9节）：总结全文，鼓励人们以敬业乐业的态度投入生活与工作。

二、课文深度解析

1. 题目来源的设定及其用意：演讲开头交代题目的来源，意在说明其虽然出自经典，但与原意并不相同，避免混淆。同时，这也提升了论述的科学性，使得听众能够对主题有更清晰的理解，并引导注意力集中在演讲的中心内容上。

2. 引用名言的目的：作者通过引述孔子和百丈禅师的言论来强化“敬业乐业”的理念。孔子的言论强调了敬业的基础是拥有职业，而百丈禅师的例子则展示了不懈劳作的重要性，使文章更具说服力。

3. “敬”的定义和阐述：在第六段，作者用朱熹的话“主一无适便是敬”来定义“敬”，并且通过通俗的解释，强调专注于工作的必要性。作者通过举例说明，无论是担任总统还是拉黄包车的工作，都应得到应有的尊重和敬意。

4. 如何实现“敬业”：在第七段中，作者通过引用《庄子》的话以及不同职业的例子，说明无论何种职业都要全心投入，丝毫不分心。通过反面论述不敬业的危害，进一步凸显了敬业的重要性，并结合经典名言加以强调。

5. “乐业”的探讨及其重要性：在第八段，作者阐述到许多人对劳动的负面看法，强调从工作中寻找乐趣的重要性。他分四点论述了各个职业的趣味性，通过孔子的名言来指出，能够在职业中找到乐趣，生活才具有真正的价值。

6. 结尾的深刻含义：结尾处“人类合理的生活总该如此”所指的“如此”，强调应有正当职业，专注于工作，发现工作的乐趣，达到“乐以忘忧”的状态。

三、感知与分析

1. 论文开篇的意义：开头交代来源的意图在于澄清原意与题目的关系，同时揭示全篇论述的核心——“敬业乐业”是人类生存与发展的重要法则。

2. 敬与敬业的深入理解：通过朱熹的解释和生动实例，清晰展示了敬业的具体内涵，即全心全意地投入工作，且尊重每一种职业的价值，强调无论职业的高低，皆应保持敬意。

3. 乐业的重要性及其展示：论述过程中，作者通过对比日常生活中对工作的抱怨，强调需要主动寻找劳动的快乐。结合个人经历，指出各职业都蕴含着趣味，引导人们珍视和享受职业带来的乐趣。

4. 文章写作的独特之处：大量引用经典文献，增强了论述的权威性。通过采用儒家、道家等多种智慧，形成了内容的多元性与深度，使论证更加有力。

5. 更深层次的对“敬业”精神的理解：这一精神深植于中国悠久的文化之中，强调劳动的尊严与价值，提倡人们要在自身的工作中找到满足和快乐。

6. 核心观点总结：

- “敬业乐业”是人类生活的根本法则。

- 劳动不仅是生存的必要，亦是自我实现的途径。

- 每一种职业都是神圣与可敬的，正因如此，努力工作应成为生活的重要组成部分。

- 从艰辛的工作中发现快乐，不仅有助于提升个人内涵，也丰富了生命的意义。

总结而言，这篇演讲通过关于敬业与乐业的深入探讨，呼吁人们在忙碌的生活中，找到工作的乐趣与意义，树立起对劳动的尊重和热爱。

第六课《敬业与乐业》教案及知识点

一、字词

- 精微：指深刻而隐秘的道理或现象，通常用于形容事物的细致入微之处。

- 旁骛（wù）：在主要工作的基础上，向其他事物分心或投入精力。

- 秘诀（jué）：通常指那些未公开的、能够解决特定问题的独特方法或技巧。

- 羡慕（xiàn mù）：因他人的优点、成就或良好条件而产生向往之情，并希望自己也能拥有。

- 亵渎（xiè dú）：对人或事物表现出不应有的轻慢和不尊重，常用来形容对圣洁或尊重事物的不当对待。

- 妄想（wàng xiǎng）：对某一事情的过度幻想，或是指不切实际的、不可能实现的想法。

- 杜绝：积极制止某种不良现象，以达到消灭坏事的目的。

- 敬业乐群：专注于自己的学习、工作，享受与朋友和谐相处的生活态度。

- 理至易明：指道理清晰，容易理解，没有复杂的难度。

- 断章取义：将一段话或一篇文章的内容孤立开来，只提取其中某个部分的意思，而忽视整体的意图。

- 不二法门：佛教中常用的术语，转用为指代独特有效的方法。

- 言不及义：言谈内容空洞，无法涉及有意义的实质性话题。

- 强聒（guō）不舍：形容人在说话时啰里啰嗦，喋喋不休，令人烦恼。

二、作者简介

梁启超（2025年－2025年），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，是中国近代著名的维新派学者。与康有为共同推动维新变法，被称为“康梁”。他创建了《清议报》《新民丛报》等多种影响深远的报刊，其思想和文学作品，如《饮冰室合集》，对中国近现代思想具有重要影响。

三、作品梗概

《敬业与乐业》是梁启超于2025年8月14日在上海中华职业学校的一次演讲稿。那时的社会普遍崇尚“万般皆下品，唯有读书高”的思想，强调“学而优则仕”，轻视体力劳动，许多人追求的是个人的显赫和名利。梁启超在此文中提出“敬业与乐业”的思想，主张回归对工作的尊重与热爱，强调任何职业工作都应当被尊重，强调职业的重要性，不论学习还是工作，都要有责任心，并能从中获得乐趣。

“敬业”意味着对自己的职业或学习态度严谨负责，而“乐业”则强调在工作中找到乐趣与满足感。两者相辅相成，共同促使个人的全面发展，反映出梁启超对社会角色的思考及对国家未来的关切。作品不仅具有深刻的社会意义，也为后人提供了关于职业态度的启示。