高二上册语文第八课《复活（节选）》教案及知识点

学习目标

1. 理解文本思想内容，分析人物形象，特别是玛丝洛娃、聂赫留朵夫等角色。

2. 学习通过细节描写来刻画人物的写作技巧。

3. 深入理解“复活”的深层含义，感悟作者在人物身上寄寓的人性理想。

课时安排

2课时

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教学过程

一、导入

在生活中，我们是否经历过心灰意冷的瞬间？是否曾因某些事情而感到堕落，甚至迷失自我？面对这样的困惑，我们该如何找回失去的热情与希望？今天，让我们一同走近列夫·托尔斯泰的《复活》，共同探讨这些可以引发我们思考的问题。

二、作家作品

1. 了解作者

列夫·托尔斯泰是19世纪中期俄国的重要作家、思想家与哲学家，他的一生充满了丰富的经历和深刻的思考。生于贵族家庭的他，后来对农奴制度的反思与批判，促使他创作了许多具有深远影响的作品。托尔斯泰以严谨的现实主义手法探索人性与社会，代表作品包括《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。

2. 《复活》内容介绍

小说的主要人物玛丝洛娃与聂赫留朵夫之间的复杂关系，展示了人性的腐败与复苏。玛丝洛娃原本是名纯真的少女，但因聂赫留朵夫的诱惑而沦为ji女，经历了身心的重创。在法庭上再相遇时，聂赫留朵夫意识到自己对她的责任与愧疚，开始了悔悟与救赎的旅程。最终，为了不伤害聂赫留朵夫的名声，玛丝洛娃选择了与其他人的结合，从而获得了新生。

3. 前情回顾

玛丝洛娃因冤屈即将入狱，聂赫留朵夫在法庭上见到她后，内心充满愧疚，决心寻求宽恕并尝试拯救她。

4. 写作背景

- 时代背景：19世纪70年代末，俄国社会动荡，农民生活困苦，托尔斯泰对此高度关注，刻画了当时社会的矛盾。

- 个人背景：《复活》是托尔斯泰晚期作品，他通过主人公的经历深刻反思社会与人性。

5. 了解“托尔斯泰主义”

托尔斯泰主义强调道德自我完善和人道主义，提倡非暴力和对生命的尊重，反映了托尔斯泰对社会本质的批判与思考。

三、初读感悟

1. 预习检查

- 字音与词语解释。

2. 初读课文

- 浏览课文，划分段落结构，理清故事的发展脉络。

四、研读课文

1. 人物分析

- 聂赫留朵夫的形象：他是腐败贵族的代表，但又是内心有悔悟的忏悔者。通过语言、动作、心理等细节展现他的复杂性格。

- 玛丝洛娃的形象：从纯真少女沦落为ji女，体现了社会对底层女性的压迫与摧残。

2. 情感升华

- 聂赫留朵夫的赎罪既是对过往的反思，也是对人性的追求。讨论聂赫留朵夫的赎罪动机及其对玛丝洛娃的影响，深化对“复活”这一主题的理解。

五、中心思想

通过描述人物关系和内心挣扎，《复活》深刻揭示了法庭与社会的腐败，反映了道德自我完善的重要性，呼应了人性与社会的复杂交织。

六、写作特点

1. 细节描写生动：通过细致的动作和心理描写，展现人物的真实情感与内心冲突。

2. 讽刺手法独特：托尔斯泰以朴素的叙述手法，揭示社会的虚伪与黑暗。

3. 心理描写突出：深入人心的心理描写，使人物形象鲜活而真实。

七、补充资料

- 批判现实主义：这个文学流派强调真实与社会矛盾的揭示，代表作家包括托尔斯泰及其经典作品《复活》。

本课的讨论与分析，将不仅使学生理解文学作品中的深刻主题，也引导他们反思自身经历，探讨生活中的人性与道德选择。

教学设计与知识要点：部编版高二上册语文第八课《复活（节选）》

一、教材定位

《复活（节选）》为部编版高中语文必修上册第三单元的第八篇文章，小说探讨了人在道德与精神上的“复活”。文本中的主角聂赫留朵夫勇敢面对往日伤害过的玛丝洛娃，表达悔恨和渴望得到宽恕的心路历程，是他个人精神复苏的重要环节。作者通过细腻的语言、精妙的动作描写与心理刻画，成功塑造了一个内心动荡、正在进行自我救赎的复杂人物形象。

二、素养目标

1. 了解列夫·托尔斯泰的生平、创作背景及主要作品，增强文学保护意识。

2. 梳理小说的情节，分析人物形象及人际关系。

3. 学习并分析小说中的细节描写，领会人物的语言、行为和心理。

4. 探讨小说的主题思想，理解作者的价值观及社会批判意义。

三、教学重难点

1. 鉴赏小说的艺术手法，体会“复活”的深刻含义。

2. 理解人物内心矛盾与复杂情感的表现。

四、教学方法

采用合作探究法与点拨法，引导学生主动参与学习。

五、教学过程

情景导入

通过提问引导学生思考，在生活中是否经历过心灰意冷，怎样面对曾经的“堕落”。引入课文，提示学生在阅读中思考复活的意义。

知人论世

1. 作者了解：介绍列夫·托尔斯泰的生平经历及其文学价值，特别是对俄国社会的批判精神和人道主义情怀。

2. 作品内容：简要概括《复活》的情节脉络，特别强调玛丝洛娃的命运与聂赫留朵夫的内心冲突。

3. 前情回顾：关注节选部分之前的情节，为后续深入理解铺垫。

4. 写作背景：分析19世纪俄国的社会状况对托尔斯泰创作的影响，阐明其关心贫困和人性的动因。

5. 托尔斯泰主义：解读托尔斯泰主义的核心思想，帮助学生理解作品深层的哲学与道德观。

初读感悟

1. 预习检查：纠正词音，理解常用词语，帮助学生准确把握课文内容。

2. 快速阅读：引导学生初步梳理情节，分段分析故事发展与高潮部分。

文本研究

1. 情节分析：讨论聂赫留朵夫如何与玛丝洛娃重聚，揭示她的痛苦与屈辱经历。

2. 细节鉴赏：关注语言、神态、心理描写，体味人物内在情感与社会环境的共鸣。

3. 人物分析：分别探讨玛丝洛娃与聂赫留朵夫在故事中的性格变化，反映他们在道德与精神上的复活过程。

技巧点拨

强调心理描写是理解人物情感的关键。通过独白、细节与环境描写的结合，帮助学生深化对复杂人物心理的理解。

六、明晰主旨

《复活》不仅揭示个体的精神蜕变，更反映了当时社会的黑暗与腐败，深入探讨了人性与道德的本质。小说通过聂赫留朵夫的救赎之旅，传达了对真正人性复活的渴望。

七、素材积累——列夫·托尔斯泰名言

1. "人生并非游戏，我们无权轻易放弃。”

2. "随便什么都比虚伪和欺骗好。”

3. "情况越严重，就越需要坚定与勇敢。”

4. "理想是指路明灯，没有方向就没有生活。”

5. "要尽可能成为对祖国有用的人。”

通过这节课的学习，学生应能深入思考人性、道德与自我救赎的关系，并从中获得启发。

教案及知识点：部编版高二上册语文第八课《复活（节选）》

一、作家简介

列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（2025年9月9日－2025年11月20日）是19世纪中期俄国著名的批判现实主义作家、思想家和哲学家。他出生于一个贵族家庭，少年时期退学回到家乡，致力于尝试改革农奴制度。托尔斯泰的军事经历包括2025年在高加索服役，以及1854至2025年间参与克里米亚战争。这段时期不仅锻炼了他的勇气，也启发了他的文学创作。

自2025年起，托尔斯泰在彼得堡步入文学界，开始了他辉煌的创作生涯。代表作《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》，深刻揭示了俄国社会的复杂矛盾，以及历史巨变下人性的扭曲。他笔下的贵族社会，充斥着权力斗争与虚伪，带着强烈的戏剧冲突，向世人展示了道义的深刻指责。列宁曾称托尔斯泰的作品为俄国革命的“镜子”，可见其影响之深远。

二、作品简介

《复活》是托尔斯泰于2025年首次发表的一部长篇小说，继《战争与和平》和《安娜·卡列尼娜》之后，标志着他创作生涯的又一高峰。在这部作品中，托尔斯泰的世界观发生了重要转变，他的艺术批判力量达到了新高度，展现了他“撕毁一切假面具”的“清醒现实主义”理念。

《复活》围绕着主人公内心的挣扎与改变，通过对广大农民的视角，呈现了俄国社会的真实面貌。这部作品不仅反映了农民阶级的苦难，也深刻探讨了人性与道德的冲突。托尔斯泰在书中以深邃的目光审视了腐败的社会制度、个体的良知以及人们对真理的追求，使得《复活》成为其晚期创作中最具批判性的代表。

三、教学目标

1. 理解作品背景：通过对托尔斯泰生平与时代背景的学习，学生能够理解《复活》的创作动机及其历史意义。

2. 分析文本内容：引导学生在阅读中领悟小说中的主题、角色及其象征意义，促进对人性和道德冲突的深思。

3. 培养批判性思维：通过讨论作品中的社会问题和道德选择，激发学生对现实社会的关注与理解。

四、重点知识点

1. 托尔斯泰的生平与思想变迁：探讨他如何从贵族走向关注底层人民的转变，这一点对理解《复活》的主题至关重要。

2. 《复活》的主题：包括救赎、良知与责任、社会批判等，透过角色发展折射出深刻的社会现实。

3. 现实主义文学特征：分析托尔斯泰在《复活》中如何运用现实主义手法揭示社会问题，与其他古典作品的比较。

通过以上内容的学习，学生不仅能够掌握《复活》的基本知识与要点，更能引导他们在未来的阅读与思考中，形成更为全面和深刻的文学观。