教学目标

1. 深入分析小说主人公的内心独白，揭示圣地亚哥的硬汉形象。

2. 结合人物的语言，探讨海明威的创作风格及其作品《老人与海》的深刻内涵。

3. 收集和比较中外文学作品的艺术特色，与本单元的外国小说进行对比阅读。

核心素养

- 语言建构与运用：通过评析选文中的细节描写，了解海明威的作品及其独特风格。

- 思维发展与提升：把握小说主要内容，仔细揣摩语言和行文特色。

- 审美鉴赏与创造：理解圣地亚哥的坚韧性格，体会内心独白所蕴含的艺术效果与象征意义。

- 文化传承与理解：培养在艰难环境中不屈从于命运，凭借勇气、毅力和智慧进行抗争的精神。

教学重难点

- 重点：深入分析小说主人公的形象及其所代表的精神。

- 难点：探讨老人圣地亚哥的硬汉性格，以及文章中的哲理和象征意义。

教学过程

一、导入新课

在我们的成长过程中，经历的每一个挫折都是生命赐予我们的考验。正如某些知名人物所展现的那样，他们在逆境中不仅没有退缩，反而通过努力与坚持实现了自己的价值。今天，让我们领略被誉为“现代英雄神话”的海明威在《老人与海》中所塑造的坚韧与力量，以朴实的文字深入探讨生命的深刻意义。

二、写作背景

《老人与海》以真实故事为基础，反映了海明威与老渔民格雷戈里奥·富恩特斯之间的深厚友谊。2025年，富恩特斯在海上捕获了一条巨大的马林鱼，但最终因鲨鱼的袭击而只剩下鱼骨。这一经历深深触动了海明威，于是他创作了《老人与海》，并称其为自己一生中最好的作品之一。小说不仅探讨了生命的尊严与价值，更深刻地反映了人与大自然之间的复杂关系。

三、作者介绍

欧内斯特·米勒·海明威，著名美国作家，2025年诺贝尔文学奖获得者。他的作品以简洁有力的语言著称，聚焦人性的探讨与现实的描绘。他的一生中获得诸多奖项，尤其以《老人与海》享有盛名，具有深远的影响力。

四、题目解说

小说的主角“老人”象征着衰老与脆弱，而“海”则是自然力量的代表。本作品通过老人和鲨鱼的斗争，展现了人类面对自然的渺小与不屈不挠的精神。节选的内容为老人和鲨鱼搏斗的关键时刻，展现了一场英雄主义的较量，凸显其硬汉形象。

五、层次结构

1. 第一部分：老人捕到大马林鱼，并遭遇鲨鱼的挑战，描绘了搏斗的开端。

2. 第二部分：详细描写与排山倒海般的加拉诺鲨战斗，展示老人不屈不挠的勇气。

3. 第三部分：战后老人面临的更大困境，通过心理描写揭示其内心的坚定。

4. 第四部分：老人再次与鲨鱼搏斗，表现出坚强的决心，体现了持之以恒的精神。

5. 第五部分：搏斗结束后，老人带着勇气回到岸边，传达了深刻的生命启示。

六、全文分析

1. 老人的打渔观念不仅仅是为了生存，更是出于自尊。

2. 老人在逆境中仍保持对生活热爱的态度，表现出对朋友与自然的珍视。

3. 老人与鲨鱼搏斗，胜利源于他的毅力与智慧，而非单纯的力量。

4. 大马林鱼在老人心中是强大的对手，也是他尊敬的存在。

5. 经过不断的挫折与反复，老人依旧坚韧，象征着人类不断奋斗的精神。

七、中心思想

选文通过圣地亚哥不屈不挠的斗争展示了人类面对困难的坚毅，无论遭遇多大的挫折，重要的是坚持斗争的精神与勇气。虽然看似失败，老人的内心依然具备强大的力量与韧性。

八、写作特点

1. 结构简洁：角色和情节集中，强调人物与自然的冲突。

2. 细节生动：通过细腻的描写，生动传达了人物的情感与环境的冲突。

3. 意蕴深刻：情感贯穿于简洁的对话与动作之中，让读者感受其深度。

九、补充资料

“迷惘的一代”是指第一次世界大战至第二次世界大战之间的一群作家，他们对社会与传统价值观的失望与不满，追求新的生活方式，以叛逆体现自己的感受。

十、总结全文

老人的硬汉形象不单依赖于身体的强壮，而是源于其内心的坚定。他对生活的热爱与对美好事物的追求让他在逆境中表现出不屈精神，最终升华为生命的尊严。

十一、布置作业

阅读《老人与海》的原著，写一篇600字左右的读后感，探讨小说给你的启示与感悟。

【教材定位】

《老人与海（节选）》是部编版高中语文选择性必修上册第三单元的第九篇文章。这部作品通过刻画一位孤独的老渔夫与大海之间的斗争，展现了人与自然之间的冲突与和谐。尽管力量悬殊且结果看似不容置疑，但海明威却通过老人的坚韧不拔，展示了极具启发性的“永不言败”精神。

在阅读这篇作品时，学生应关注老渔夫这一失败的英雄形象及其深刻的象征意义，进而领悟作品所传达的“人的灵魂的尊严”。特别是在老人与鲨鱼激烈搏斗的五个回合中，海明威凝练而精准的语言尤为值得品味。同时，找寻老人的内心独白，体会其性格特征及所揭示的主题。

【素养目标】

1. 了解海明威及其作品，积累相关的文学常识。

2. 理解小说的主要内容，把握其思想内涵。

3. 分析选段中的艺术手法，掌握内心独白技巧，探讨人物形象。

4. 理解老渔夫圣地亚哥的硬汉形象，学习他在困境中展现出的勇气、毅力及智慧。

【教学重难点】

重点在于解析小说中的人物形象，并探讨作品所表达的思想。

【教学方法】

采用合作探究法和点拨法等多种教学方法。

【教学过程】

一、情景导入

在生活的风雨骤雨中，我们该如何积极面对挑战？今天就让我们走进海明威的《老人与海》，在其中寻找应对风雨的精神与智慧。

二、知人论世

1. 了解作者―海明威

海明威（1899--1961）是美国著名小说家，以其传奇的经历和独特的创作风格闻名。他经历过两次世界大战，参与过多场战斗，战争的经历使他的作品充满了人生的沉重感与哲理。他的作品《老人与海》于2025年获诺贝尔文学奖，深受读者喜爱。

2. 创作背景

《老人与海》取材于真实故事，源于海明威与老渔民格雷戈里奥·富恩特斯的友谊与经历。小说描绘了富恩特斯与一条大鱼搏斗的故事，反映了人与自然的深厚联系和斗争的精神。

3. 前情回顾

故事的主角圣地亚哥是一位老渔夫，经历了连续84天的无鱼可捕。最终，他在海上与一条巨型马林鱼展开了生死搏斗，这段精华节选描绘了他与鲨鱼之间五次关键的争斗。

4. 了解“冰山理论”

海明威的“冰山理论”强调作品中只需展示一部分的内容，读者能通过文本感受到更深层的意义和情感。这一理论使得小说的每个细节都蕴含着丰富的内涵。

5. 了解“硬汉形象”

硬汉形象是海明威作品中的一大特色，塑造的人物往往坚忍不拔，面对生命中的挑战与苦难，表现出令人钦佩的勇气和韧性。

三、技法点拨―独白式心理描写

作者运用大量内心独白的手法，直接展现人心理的斗争与矛盾。通过自由联想的方式，老人丰富复杂的内心世界得以真实展现，展现出他与命运抗争的坚韧与独立。

四、明晰主旨

小说通过老人与鲨鱼斗争的情节，塑造了圣地亚哥这一顽强的硬汉形象，强调了面对困难时不屈服、不妥协的精神。这种对抗精神不仅是对失败的挑战，更是对自我尊严的捍卫。

五、素材积累――海明威名言

海明威的名言凝聚了他对生活的哲学思考，比如：“你可以把我打倒，但永远无法打败我的心。”这些智慧的话语为学生思考人生的意义提供了借鉴。

通过以上教学设计，学生不仅可以深入理解《老人与海》这一作品，还能在心灵中激发出更加坚定的意志与勇气，面对生活中的各种挑战。

教案及知识点：部编版高二上册语文第九课《老人与海（节选）》

【情知能力培养目标】

1. 塑造意志与精神：深入理解老渔夫桑地亚哥的坚韧性格，学习他面对逆境时展现的顽强意志与不屈精神。

2. 成功与失败的辩证思维：提升学生对人生成功与失败之间复杂关系的深刻理解。

3. 主人公性格的矛盾性：探求桑地亚哥性格中的矛盾层面，增强学生对人性的认知与思考。

4. 海明威的艺术手法：通过分析人物形象的塑造，理解“冰山原则”，激励学生进行合作探究，并挖掘作品的象征意义。

5. 创新思维与想象力：培养学生的创新思维，激发想象力，让学生进行情节续写。

【重点】

- 品味作品语言，感受人物的内在精神世界，体会文学的艺术表现力，探索作品中的永恒精神力量与海明威的创作理念。

【学习效果评价】

- 学习过程的参与度、积极性、合作性和创意性为主要评估标准，结合作业质量进行综合评价。

【教具准备】

- 电影片段播放设备及CAI课件。

【课时安排】

- 1课时。

【课前准备】

1. 学生查阅海明威的《老人与海》及其相关背景资料，了解作者的生活和创作理论。

2. 学生自行为电影《老人与海》片段配音，增进对文本的理解。

【教学步骤】

一、引入

- 教师展示《老人与海》这本小说，吸引学生注意。“这本书的体积虽小，文字却蕴含着丰富的精神力量。海明威，这位被称为‘现代英雄神话’的作家，究竟是如何用简练的笔触征服了全球读者的呢？”

二、整体感知

- 播放电影片段，尤其是老渔夫与鲨鱼的冲突后，讨论“你在老人的身上发现了什么？”引导学生捕捉老人的勇敢、坚强、幽默，以及微妙的自我否定，促使他们反思每个人都会面临的内心斗争。强调：在这场斗争中，最大的敌人其实是自己。

三、重难点的解决

1. 通过海明威的创作原则深入理解人物，展示《谈创作》中有关真实人物塑造的文字，强调海明威作品的深度和真实感。讨论在面对失败时，老人的战斗不仅仅是与外界的斗争，更是内心的挣扎。

2. 采用视觉方式加深对“冰山原则”的理解，讨论水面以上与水面以下的象征意义。引导学生思考“冰山”的存在，不同层面的意义以及其对作品传达的深远影响。

3. 小组讨论，分析老人的内心活动以及面临的命运，探讨海明威作品中的巨大精神世界以及隐藏的象征意义。提出开放性问题，激发学生创意：“如果续写《老人与海》，老人和马诺林的捕鱼之旅會发生什么？”

4. 课堂小结：强调好作品所具备的想象空间，鼓励学生继续探索《老人与海》中的潜在意义，与老人的不屈精神共勉，向更高的文学境界努力。

四、布置作业

- 阅读海明威的《丧钟为谁而鸣》，对比主人公乔丹和桑地亚哥的相似与不同，从中写一篇有关海明威“硬汉系列形象”的小论文，以深化对海明威文学的理解与批判思维的培养。

新文章内容

教学设计与知识点分析

知识教育目标

引导学生通过相关资料了解海明威的生平及其作品风格，从而为深入理解《老人与海》奠定基础。

能力培养目标

1. 通过分析人物的经历及语言，揣摩本文的哲理及其象征意义。

2. 训练学生快速阅读，抓住故事梗概，同时对重点段落和人物的内心独白进行细致分析，探讨小说的语言风格和叙事结构。

德育渗透目标

培养学生在面对逆境时不屈服、不放弃，鼓励他们运用勇气、毅力与智慧，勇敢迎接挑战。

重点与难点

- 重点：

1. 引导学生细读关键段落以及人物的内心独白，分析小说语言的特色。

2. 强调在逆境中不屈服、坚持抗争的精神。

- 难点：

分析人物经历与语言，探讨其背后隐藏的哲学思想与象征意义。

课时安排

1课时

教学步骤

一、明确目标

1. 分析人物经历及语言，揣摩文本的深层哲理。

2. 快速阅读抓住小说主要内容，细读重要段落与内心独白，理解小说的叙事特点。

3. 深化对不屈不挠精神的认知，引导学生在生活中勇敢面对困难。

二、整体感知

- 作者简介

海明威（Ernest Hemingway，1899-1961），被赋予“文坛硬汉”的称号，出生于一个乡村医生的家庭，自幼热爱钓鱼与打猎。他曾参与世界大战，经历深重的生活磨难。2025年，他荣获诺贝尔文学奖，但在2025年因病痛折磨选择结束生命。海明威的写作风格以简练著称，被称为“电报式”风格，擅长通过简短、直接的语言塑造坚韧的人物。

他的作品如《太阳照样升起》、《乞力马扎罗的雪》等，展现出战后危机感与人性的探索。尤以《老人与海》为代表，展现了主人公桑提亚哥与自然斗争的精神。海明威笔下的男性形象多为顿悟与抗争，诠释了“一个人并不是生来要给打败的”这一理念。

- 文风特点分析

海明威的电报式风格具体表现为：

1. 结构简练：人物不多，情节集中，故事主要围绕老渔夫桑提亚哥与大马林鱼的搏斗以及随之而来的斗鲨之战，充分展现了故事的单纯性与集中性。

2. 简洁叙述：海明威倾向使用直接、生动的叙述方式，避免冗长的修饰，以简短的句子传达紧迫的情感。例如，鲨鱼出现时的描写不仅真实，而且极具动感，使读者感同身受。

3. 动作与对话描写：角色的情感往往通过行为和简洁的对话透露出来。书中鲜有直接表达情感的句子，而是通过动作展现人物的内心世界，增强了故事的紧张感与代入感。

4. 含蓄的意境：海明威追求的冰山理论，意味着大部分情感与深意隐藏在表面之下，读者需自行体会与理解，加强了作品的深度。

三、难点探究

1. 桑提亚哥的名言分析：

“一个人并不是生来要给打败的。”这句台词深刻展现了桑提亚哥不屈的精神与抗争意志，即便外在力量再强大，内心的坚韧与坚持会使人保持胜利的尊严。尽管桑提亚哥未能带回大马林鱼，但他在搏斗中表现出的勇气与毅力使他成为精神层面的胜利者。

2. 内心独白的作用：

桑提亚哥的内心独白表现了他丰富的情感世界，这些独白不仅交代了他的孤独与奋斗，还揭示了他对生活的深刻反思。与早期的“硬汉角色”不同，桑提亚哥有着复杂的情感与哲理思考，体现了人性的多个层面。

作业布置

请学生完成“研讨与练习”中的一至三题，展开讨论与思考，切实深入理解海明威的作品及其带来的哲理启示。

高二语文《老人与海（节选）》教案及知识点

1. 课文名言警句精选

在海明威的《老人与海》中，充满了对人类精神和意志品质的深刻洞察。以下是精选的几句名言警句，这些句子不仅反映了主人公的斗志，也能激励我们在面对挑战时，保持坚定的信念与勇气。

- “一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”这句话揭示了人的内在力量与顽强精神，强调了无论外部环境如何艰难，都要坚信自己的价值和存在。

- “明知是个死，也要宝剑出鞘，这叫亮剑，没这个勇气你就别当剑客。”在这句话中，海明威提到了勇气的重要性，即使明知道结局可能是失败，也要敢于面对挑战，勇敢地站出来，这种精神让我们对于生活中的各种挑战与困难有了更深刻的理解。

2. 海明威及其《老人与海》的评价

海明威是一位影响深远的作家，他的许多作品展现了坚韧不拔的美国精神。《老人与海》更是他创作生涯中的重要篇章，以下是对海明威以及这部作品的几条评价：

- 《纽约时报》曾评价道：“海明威本人及其笔下的人物影响了整整一代甚至几代美国人，人们争相仿效他和他作品中的人物，他就是美国精神的化身。” 这说明海明威的作品能够与读者产生广泛共鸣，塑造了一种文化符号。

- 美国作家索尔·贝娄指出：“海明威有着一种强烈的愿望，他试图把自己对事物的看法强加于我们，以便塑造出一种硬汉的形象。”这不仅反映了海明威的创作出发点，也提醒我们思考文学作品背后的人性探索。

- 约翰·肯尼迪总统曾说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”这句话强调了海明威在美国文化历史中的地位。

- 美国文学评论家威拉德·索普称：“海明威是当代伟大的自然主义作家之一。他敢于突破传统，创造新的风格和手法以适应题材的需要。” 他的大胆尝试为后世作家提供了灵感，也拓宽了文学的表现形式。

3. 相关意志品质的名言

在探索意志和决心时，许多作家和思想家对这一品质有着深刻的见解。以下是几条关于意志品质的名言，供学生们思考和体悟：

- “谁没有耐心，谁就没有智慧。”——萨迪指出，耐心是智慧的重要组成部分，只有经过时间的考验，才能获得真正的智慧。

- “没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。”——巴尔扎克强调了意志力在成就伟大目标中的关键作用，只有具备强大的意志力，才能实现人生的宏大理想。

- “滴水穿石，不是因其力量，而是因其坚韧不拔、锲而不舍。”——拉蒂默用形象的比喻告诉我们，成功源于坚持不懈的小努力，而不是一时的强大。

- “谁中途动摇信心，谁就是意志薄弱者；谁下定决心后，缺少灵活性，谁就是傻瓜。”——诺尔斯警示我们，坚定的信念配合灵活的策略是成功的关键。

- “使意志获得自由的途径，就是让意志摆脱任性。”——黑尔强调，自我控制与意志的自由是成就伟业的重要因素。

通过对《老人与海》的学习，学生们不仅能够体会到海明威笔下人物的坚韧与勇敢，同时也能在其中引发对自身意志品质的深思，鼓励他们在面对生活挑战时，能够坚持自己的信念，不断追求卓越。