教学设计：部编版一年级下册语文《一个接一个》教案

教学目标：

1. 正确、流利地朗读课文，并能够读好其中的感叹句。

2. 体会在面临不如意事情时，如何调整自己的心态，积极看待问题。

3. 能够仿照课文内容进行口头表达，锻炼语言表达能力。

教学重点：

- 学习识字和写字。

- 朗读练习，特别是感叹句的朗读。

教学难点：

- 分辨汉字，理解偏旁部首的作用。

- 朗读课文中的感叹句，表现出感情。

教学准备：

- 生字卡片

- 教学课件

一、复习检查

活动名称：找一找游戏：我在哪里？

1. 老师引导学生闭上眼睛，营造神秘感。

2. 老师将在黑板上贴上本课的生字图片。

3. 老师念出汉字，学生迅速睁开眼睛，寻找对应的生字，增强识字的趣味性。

二、朗读课文，初步理解

1. 老师先示范朗读课文，以正确的语音语调树立榜样。

2. 学生独立朗读课文，并在阅读过程中找出课文的段落数。

三、分析课文，深入理解

1. 引导学生讨论课文的段落数，确认是四个小节。

2. 学生根据课文空行判断段落。在教师的引导下，逐步分析第一小节的内容，探讨以下问题：

- 句子数及其标点（3句，包含一个句号和两个感叹号）。

- 活动内容（踩影子游戏），解释什么是“月夜”。

- 分析情感（我不愿意回家，唉字的无奈感）。

- 探讨转折语的使用（“不过”表示心态的转换）。

- 引导学生想象和分享梦的内容。

3. 学生齐读第三小节，女生听读并判断。继续深入分析：

- 句子数及内容（3句，包含2句句号和1个感叹号）。

- 描述正在进行的活动（跳房子游戏）及其游戏规则。

- 感受转折后态度的变化，强调乐观情绪的重要性。

4. 最后，集体朗读第四小节，探讨疑问句的表达，激发学生的共鸣与思考：

- 思考其他孩子在遇到不如意的时候是否也和“我”一样。

5. 教师总结：通过课文中的故事，教导学生在生活中面对挑战时，如何通过调整心态，找到快乐。强调乐观的重要性，让每个学生意识到生活中的美好和趣味。

四、课文延伸

1. 讨论环节：邀请学生分享与课文中“我”相似的经历。

2. 创作环节：以“我遇到不如意的事情时”为题，鼓励学生写下自己的想法与解决方式，进一步培养他们的书写能力和情感表达能力。

通过以上教学设计，旨在帮助学生正确认识情感，提升语言表达和书写能力，同时培养其在面临困难时保持乐观的态度。

课前准备

1. （1）准备配乐朗读课文的音频。（2）相关踩影子、跳房子游戏的视频资料。（3）制作教学辅助的课件。（教师）

2. 让学生提前了解踩影子和跳房子这两款经典游戏。

教学过程

一、谈话引入，激发学生的兴趣

1. 谈话导入：

（1）亲爱的孩子们，你们一定非常喜欢玩游戏，对吗？能跟大家分享一下你们最喜欢的游戏吗？

（2）这里有一张“踩影子”的图片，你们能告诉我这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩呢？（鼓励学生自由发言）

2. 教师结合图片，对“踩影子”游戏的玩法进行简要介绍，并播放相关视频，以帮助学生更好地理解游戏的乐趣。

3. 玩游戏当然很开心，不过快乐的事情远不止这一件，对吧？我们的课文《一个接一个》也带来了许多快乐！（在黑板上写下“一个接一个”这个课题）

4. 请大家齐声朗读课题，特别注意“接”这个生字，理解其在文中的意思是连续或继续。

设计意图：通过孩子们熟悉的游戏来引入课程，不仅吸引了他们的注意力，还激发了他们的学习兴趣。提前让学生认识到“踩影子”游戏的乐趣，为接下来的学习做好了铺垫。

二、识记生字，初读课文

1. 自由阅读课文。

（1）借助拼音，仔细读课文，自主写出不认识的字，多读几遍，看看能否流利地把故事讲下来。（教师巡视，观察学生的阅读情况）

（2）运用学生们喜欢的方法来识记生字。

2. 检查生字。

出示生字词：睡觉 再 做梦 各种各样 伙伴 不过 有趣 这么 却

（1）指导学生正确发音，特别注意平舌音和翘舌音的发音，比如“再”和“做梦”的“做”，“各种各样”的“种”，以及“这么”的“这”。

（2）选一些同学充当“小老师”，带领大家一起朗读。

（3）开火车式地读生字。

（4）再指名一些同学进行朗读。

3. 趣味识字练习。

（1）通过已有的汉字加上偏旁的方法来学习生字：如梦、种、样、有趣。

① 通过旧字加偏旁的游戏，帮助记忆：

林+( )=梦；羊+( )=样；中+( )=种；取+( )=趣

② 结合“却”字认识新部首“卩”。

③ 讲解“趣”的结构，特别提到其形成的笔画要领。

（2）讨论其他记字的好方法。

预设，例如“伙伴”这两个字都是左右结构，可以用“加一加”的方法来记忆它们的形状：亻+火=伙，亻+半=伴。

例如，字“接”则可以利用部件组合法，左边是“扌”，右边是“立”，下一个是“女”字，组合成“接”。

4. 指导书写：

（1）“种”和“样”都是左右结构的字，书写时需要注意左窄右宽，并强调部首的书写要点。

（2）“过”和“这”是半包围结构的字，在书写时需要特别关注“辶”这个字的三笔书写形式。

5. 教师示范书写，学生进行仿写练习。

设计意图：通过圈点和书写的方式，培养学生的主动学习习惯，增强识字的自主性和阅读的兴趣。同时，通过检查和互动，了解学生对字词的掌握情况，调整教学策略，确保每位学生都能积极参与其中，享受学习的乐趣。

三、再读课文，了解大意

1. 带着生字词再读课文，确保字音准确，句子通顺连贯。

2. 指名学生分小节读课文，其余学生在一旁认真听，并思考：“我”在故事中的经历是什么？

3. 教师出示填空，鼓励学生参与，增强对课文的理解。

月夜，正玩着____________，就听大人叫着："__________________！"

通过这样层层推进的教学环节，我们希望学生能够在愉快的学习氛围中不断探索，进而更深入地理解课文内容，培养他们的语言表达能力和思维能力。

教学设计：部编版一年级下册语文《一个接一个》教案

教学目标：

1. 认识生字“接、觉”等13个生字，提升学生的识字能力。

2. 有感情地朗读课文，理解生活中的情感变化，包括高兴和不高兴。

3. 初步感受诗歌的韵律美，培养学生对诗歌的喜爱。

教学重点：

- 识字：认识“接、觉”等13个生字。

教学难点：

- 有感情地朗读课文，深入理解文章所传达的情感。

教学时间：

- 2课时

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第一课时

一、导入新课

1. 师生互动

- 老师与学生交谈，询问他们每天都做过哪些事情，如吃饭、睡觉、玩游戏等。引导学生讨论这些活动中的喜好：哪些事情是他们喜欢的，哪些是不喜欢的，哪些事情的感觉又在变动。

2. 课题引入

- 介绍本节课学习的诗歌《一个接一个》，请学生倾听老师朗读，并讨论小诗人一天中经历的事件。

二、学习生字

1. 出示生字

- 使用带拼音的生字板，依次出示“接、觉、再、做、各种、样、梦、伙伴、却、趣、这”等字，请学生组合读出。

- 进行多轮读练习，包括自由读、个别读和齐读。

- 讨论识字的策略，帮助学生找到记忆生字的方法。

2. 去掉拼音的生字

- 进行“开火车”读，增强学生的阅读信心。

- 齐读生字，确保每位学生正确发音。

3. 词语学习

- 展示词语如“月夜、影子、回家、睡觉、各种各样、起床”等，进行自由读和指名读，使学生理解词语的意思。

三、拓展练习

1. 学生自读课文，针对不懂的字进行互相帮助。

2. 引导学生总结课文内容，概括小诗人讲述的故事。

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第二课时

一、游戏导入

- 开展“一个接一个”的课堂游戏，调动学生的积极性。

二、研读课文

1. 第一小节学习

- 齐读第一小节，讨论小作者在做什么，喜欢与否以及哪句话显示她的感受。引导学生分享自己的相似经历，体会“不过”一词的使用。

2. 第二小节学习

- 学生自读第二小节，探讨“我”一开始对上学的感受及后续的变化，强调起床与上学的关系。

3. 第三小节学习

- 学生自由读和指名读第三小节。讨论在学校的快乐事情，体会“也”字的用法，并进行朗读指导，增强情感表达。

4. 第四小节学习

- 齐读第四小节，鼓励学生表达自己的思考，讨论小作者可能想询问的问题。

三、加深理解

1. 学生自由朗读全诗，体会诗歌的情感。

2. 默读全诗，思考“一个接一个”所指的生活场景。

四、作业布置

1. 朗读全诗，以感情丰富的方式进行。

2. 背诵全诗，巩固学生对课文和生字的掌握。

通过本次教学，不仅使学生在识字和朗读能力上获得提升，更在情感认知与表达上有所进步，增强他们对诗歌的兴趣与理解。

教案：部编版一年级下册语文《一个接一个》

教学目标

1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，培养良好的阅读习惯。

2. 帮助学生理解文中词句的意思，体会孩子们积极、乐观的心态以及好奇心的表现。

课前准备

- 生字卡片

- 多媒体课件

教学过程

一、复习导入

1. 认读生字：教师抽取生字卡片，组织学生进行“开火车”认读活动，使每位同学都能参与到生字的学习中来。

2. 听写生字：进行生字的听写活动，帮助学生巩固记忆。

3. 自由朗读：学生自主朗读课文，感受课文的节奏和情感。师生共同参与分段朗读，增强互动。

二、入情入境，深入理解课文

1. 自然段数：请学生明确课文分为几个自然段，帮助他们理清文章脉络（共四个自然段）。

2. 细读课文：学生自由阅读课文，结合自身感受进行思考。

3. 分析情感表达：

- 第一个自然段中的“正”字，表明孩子是在享受快乐的时刻，进一步引导学生思考快乐的情境。

- “唉”字的使用强调了孩子对于停下来的无奈与不满，培养学生对情感的敏感度。

- 通过“不过”一词，学生能观察到孩子们乐观开朗的生活态度，提问引导学生分享他们的理解。

- 在最后一段，鼓励学生分享孩子们的好奇心表现，探讨他们对新事物的渴望。

三、总结全文

在本节课的学习中，学生们理解了课文传达的积极乐观的心态，体会到了孩子们在生活中对快乐的追求与向往。请学生讨论分享：你们从这篇课文中学到了什么？这些感受在他们日常生活中是如何体现的？

板书设计

```

《一个接一个》

正――高兴 孩子积极、乐观

一个接一个 唉――难过 好奇心强

不过――也不错

```

通过本教案的教学设计，学生在整体学习中能够更加深入地理解文中所蕴含的情感，培养他们的阅读能力与思维能力，同时增强自信心与表达能力。

教学目标

1. 能够认识和正确书写“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，并能够熟练掌握“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字的识记和书写。

2. 学会初步阅读全文，在理解课文的基础上，感知文本大意，能够用自己的语言复述课文中的主要内容。

教具准备

生字卡片、课件、白板、书写文具。

教学过程

一、谈话激趣，引入新课

1. 导入：

- 教师：亲爱的同学们，平常大家都喜欢做些什么活动呢？可以分享一下哦。

- 学生：我喜欢做游戏、看电视、画画等。

- 教师：这些活动都很有趣！今天老师就给大家带来一篇新的课文，名字叫《一个接一个》，让我们一起感受其中的趣味吧！

二、初读课文，整体感知

1. 配乐范读：

- 教师播放配乐，轻声朗读课文，鼓励学生用心听，思考文章里的孩子们在做什么。

- 学生反馈：我们听到了孩子们在踩影子、做梦、跳房子、上课等活动，真有趣！

2. 自读课文：

- 学生自主进行课文阅读，并用不同的工具或方式（如铅笔、荧光笔）在文本中标出生字词，寻找生字。

3. 同桌交流：

- 学生两两合作，相互交流各自找到的生字，鼓励同学们大声朗读，让更多的声音充满教室。

三、记忆字形，指导书写

1. 检查自学情况：

- 教师出示生字卡片，分别以“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”为主题，点名学生认读。

- 开展小组活动，进行“开火车”式的集体朗读和竞赛，激发学生的学习兴趣。

2. 书写指导：

- 教师展示“过、各、种、样、伙、伴、这”这7个生字，指导学生正确的书写方法。

- 在田字格中进行范写，老师带领学生进行书空练习，帮助他们掌握字形结构。

- 学生描红、临写，教师在此过程中巡视，给予及时的指导与反馈。

四、课堂总结

1. 回顾与分享：

- 教师引导学生回忆今天所学的知识，提问：“所以，这节课里你们都学会了哪些生字呢？”

- 学生分享自己新学到的生字，并可以尝试用这些字造句，提升他们的语言表达能力。

2. 预告下节课：

- 教师简要介绍下一节课的内容，激励学生期待下一次的学习体验。

通过本节课的学习，同学们不仅能够认识和书写新的生字，更能够初步理解课文内容，培养了自主学习和合作交流的能力。