新文章内容：

教学目标：

1. 了解新闻特写这一写作体裁的基本概念，掌握其基本结构与特征。

2. 理解新闻特写在语言运用上的文学性与客观性的结合，培养学生的写作敏感度。

教学重点：

1. 理解新闻特写的基本写作方法和结构特征。

2. 培养学生使用精准、优美的语言来书写具有“新闻味”的作品，提升他们的表达能力。

教学难点：

1. 学生需要在作品中品味并学习如何在客观叙述与丰富的修辞之间找到平衡，透过简约的文字感受作者精湛的写作技巧和情感倾注。

教学创意：

1. 通过对比改写和小组讨论，以深化对特写的理解。

2. 设计拓展练习，鼓励学生在实践中学习和写作。

3. 进行比较阅读，以巩固对新闻特写的认识和理解。

教学流程：

一、温故知新，补全消息

(一) 引导学生对2025年的一则不完整新闻做补全，复习新闻的基本构成和特点。

提示完整信息的生成，帮助学生提升思维组织能力。

(设计意图及教学建议：通过补充报道的过程，不仅巩固了学生对新闻结构的理解，还为后续深入探讨特写的特点奠定基础。)

二、文题切入，品味美点

(一) 探讨文题“飞天”与“凌空”的比喻蕴含意义，分析标题所传达的信息和情感。

(二) 布置自读课文，鼓励小组内分享具体描写吕伟跳水的精彩段落。

(三) 整体小组展示所挑选的优美句子或段落，通过赏析加强对语言的感受。

(设计意图及教学建议：通过文题解析，挖掘语言之美，增强写作与表达的审美意识。同时，引导学生理解文学语言的深层内涵。)

三、提炼补白，比较学习

通过对《“飞天”凌空》的阅读，点评新闻特写的独特之处，包括其兼具新闻性与文学性的主要特征。引导学生归纳特写的要素，帮助他们认识到特写更注重具体场景与精彩瞬间的刻画。

(设计意图及教学建议：通过对比与提炼，使学生对特写的独特风格有更深入的理解，以增强他们的归纳总结能力。)

四、反刍美点，探究语言

引导学生思考这篇特写如何将细腻的描写与客观真实相结合，讨论使用的语言技巧，包括准确的动词、直观的形容词和修辞手法。同时鼓励学生分析语言的节奏与情感表达，提升他们的语言感知能力。

(设计意图及教学建议：强调新闻语言的客观性与表现力，培养学生发掘和运用语言艺术的能力，让他们在写作中达到形式与内容的统一。)

五、视频拓展，精彩再现

通过观看2025年雅典奥运会刘翔夺冠的相关视频，引导学生沉浸于比赛的紧张氛围中，并借此补全一则关于刘翔的特写报道。这一过程将有助于学生提升对事件的新闻价值判断能力和信息提炼能力。

(设计意图及教学建议：生动的视频能有效激发学生的写作热情，补全特写的活动不仅能提高写作技巧，还能增加对写作内容的理解与兴趣。)

六、比较阅读，归纳总结

最后，通过对两篇新闻特写的综合阅读与讨论，鼓励学生总结新闻特写的共同特点，分析其在描写精彩瞬间时的独到之处，并探讨体现环境背景的技巧。

(设计意图及教学建议：通过比较阅读，深化学生对特写体裁的理解，帮助他们在写作实践中灵活运用新闻特写的技巧。)

通过精心设计的课堂流程与丰富的学习活动，我们将致力于培养学生在新闻特写写作中的敏锐洞察力与创作能力，为他们未来的写作之路打下坚实的基础。

（二）教学过程

1. 导入（5分钟）

首先，教师可以通过询问学生喜欢的运动项目来引入课堂，激发学生的兴趣。借此机会，师生间可以进行简单的互动，讨论运动的魅力与激情。

2. 浏览，整体感知（15分钟）

学生们将以阅读新闻的方式自由浏览全篇，师生共同探讨这篇报道的独特之处。教师问道：“与我们前面两课所学的消息有什么不同呢？”可以预设的回答包括：文章篇幅较长、标题富有文学性、缺少电头和传统的六要素，大量描写性文字的使用等。接着，教师引导学生关注课后第九页的补白，明确新闻特写的概念和特点，即它兼具文学性与新闻性。

为了进一步拓展知识，教师补充写作背景：（2025年11月24日，在印度新德里举行的第xx届亚运会中，中国运动员吕伟在女子10米跳台跳水比赛中脱颖而出，获得了冠军。）这段资料不仅为学生提供了重要的上下文，也让他们更加了解这位年轻运动员的成就。

3. 改写训练（20分钟）

教师指导学生根据课下的注释及提供的资料，将这篇新闻特写改写成一则正式的消息，强调需遵循消息写作的特点。预设的改写版本如下：“我跳水姑娘吕伟夺魁2025年11月25日电——中国运动员吕伟在昨天的女子10米跳台跳水比赛中赢得金牌。吕伟今年16岁，来自扬州，昨天在比赛中以511.17分的优异成绩夺得冠军，领先亚军14.55分，季军则落后78.12分。吕伟因此获得了‘跳水皇后’和‘跳水女皇’的美誉。”学生在小组讨论中进行评估，教师则适时给予指导与反馈。

4. 精读，欣赏美点（20分钟）

接下来，教师让学生以“美”字开头，讨论这篇特写的美在哪些方面。

- 美在标题：“飞天”的比喻使得吕伟如飞天般优雅，静中有动。

- 美在画面：文中描绘四个生动的画面——准备、起跳、腾空与入水，仿佛每个细节都如在眼前展现。

- 美在语言：文章采用四字短语，增强了语言的概括力，读起来节奏感强，展现了优雅的美感。

- 美在修辞：比喻与拟人等修辞手法使得描述更加形象生动，例如将吕伟的动作比作流星、箭等，精准而富有韵律感。

- 美在准确：“轻舒双臂，向上举起”等用词准确描述了跳水的细腻动作。

- 美在环境：描绘吕伟所处的美好环境，如“白云似在她的头顶飘浮”，展现了运动员的优雅身姿。

- 美在侧写：通过对观众反应的细致描写，如“整个游泳场都沸腾了”，让人感受到现场的热烈气氛。

5. 引导积累（10分钟）

最后，教师引导学生积累美的词汇，增强语言表达能力，包括“沉静自若”“风度优雅”等。并通过边读边说、边说边读的方式，帮助学生深刻体会文本之美，让他们在赏析中感受到语言的魅力与力量。

通过这节课的学习，学生们不仅能够理解新闻特写的特点，掌握改写能力，还能在欣赏中感受文字的美，好好体验这篇作品传递出的力量与情感。

【教学目标】

1. 理解新闻特写的定义与重要性；

2. 掌握新闻特写的写作技巧，并能够制作相应的评价量表；

3. 理解消息与特写两种体裁的区别与联系。

【教学重难点】

重点：把握新闻特写的文体特点与功能；

难点：深入理解新闻特写的写法结构与表达方式。

【课时安排】

一课时

【教学方法】

自主学习法、讨论法、讲授法、直观演示法、任务驱动法等多样化的教学方法相结合。

【教学过程】

一、初步了解新闻特写体裁

1. 写作背景导入

通过屏幕展示相关资料，带领学生阅读。指出《“飞天”凌空》是2025年11月25日发表在《光明日报》上的一篇新闻特写，作者为夏浩然与樊云芳。这篇不足540字的特写，以其巧妙使用动词而闻名，被誉为动词运用的杰作。即使经过三十多年，再次阅读仍能感受到赛事的紧张与激动，场景依然生动鲜明，值得我们细细品味。

2. 深入理解新闻特写

教师简要讲解：

（1）“特写”的来源：最初用于电影，表现为对人像或物体细节的聚焦；

（2）新闻特写的定义：以形象化的描绘为主，通过对事件中重要片段的细腻刻画，生动展示人物、事件和场景；

（3）特写的价值：满足读者希望深入了解事情真相的需求，更富有参与感与现场感。

二、感受文章内容

朗读课文，鼓励学生用简洁的语言对文章进行概括。重点明确：吕伟跳水之前的情境、跳水过程以及跳水后的反响与裁判评分。

三、探究特写的写作技巧

1. 动作细分

通过分段展示，感受特写中的动作描写：

- 第一段：起跳前的瞬间准备；

- 第二段：空中优雅停滞的瞬间；

- 第三段：展现身体线条的1.7秒；

- 第四段：入水的瞬间；

- 第五段：观众的热烈反应。

2. 精确描绘

通过细读课文进行填空，体验语言的简练与形象：

轻（舒）双臂，向上（高举），吕伟轻轻一（蹬），便腾空而起。紧接着，她向前（翻腾）一周半，还伴随着空中（转体）三周。观众未及反应，吕伟已（展开）身体，像轻盈的箭矢，“哧”地（刺入）水中。

3. 生动比喻

课堂中引导学生识别比喻的魅力。完成填空：

一瞬间，她修长的身体像被空气托起，仿佛（敦煌壁画中凌空翱翔的“飞天”）。其动作如（流星）般疾速，却又管理有序。 在展现身体之际，她像（轻盈的、笔直的箭）一般，“哧”地扎入水中，众多气泡轻轻拥抱着这位从天而降的“仙女”。

4. 语言简练

继续细读后，通过填空体会语言的精炼与美感：

她站在十米高台前，（沉静自若），（风度优雅），白云如在她头顶轻浮，飞鸟掠过旁侧。达卡多拉游泳场八千名观众静静一齐（翘首而望），（屏息敛声）的一刻。接下来，是翻腾一周半与旋风般的空中转体，动作（疾如流星），又（潇洒自如），1.7秒的时光对她极为宽裕，让她（从容不迫）地展示出身体的优雅线条，手指前伸至绷直的足尖。

经过学生的共同填充，大家意识到文中使用了大量四字词语，极大增强了文章的韵律感和表达力度。

5. 写法总结

总结特写写作的核心特征：

1）采用细腻的动作分解技巧，增强视觉冲击力；

2）通过丰富的比喻手法，使描写生动形象，具画面感；

3）用词精准，客观呈现事件，提升可信度；

4）频繁使用四字词语使语言简洁有力。

通过对《“飞天”凌空》的学习，学生们不仅增强了对新闻特写的理解，还激发了对文学与新闻写作的热情。

【教学目标】

1. 理解并掌握新闻特写的基本概念与写作特点，学习其独特的表现手法和技巧。

2. 深入分析课文内容，欣赏作者所描绘的生动场面，感受运动之美的深层意蕴。

3. 梳理课文中的新闻要素，总结新闻特写与传统消息报道的异同，认识新闻特写所拥有的独特价值。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、课前引导，激发兴趣

教师：同学们，你们可曾想到，“飞天”和“凌空”的意义是什么呢？

预设回答：“飞天”可以指代在佛教艺术中描绘的空中舞动的神祇，而“凌空”则意味着高高在上、俯瞰四方。

教师：今天，我们将要学习一位在跳水领域被称为“飞天”的运动员。大家看标题，能猜出她是谁吗？

预设回答：中国跳水女运动员吕伟。

教师：吕伟在10岁时便开始练习跳水，14岁进入国家队，16岁时便赢得了亚运会金牌。为了纪念她的成就，很多媒体称她为“跳水皇后”。今天我们就一起欣赏一篇关于她的新闻特写――《“飞天”凌空――跳水姑娘吕伟夺魁记》。让我们领略这位跳水皇后的风采吧。

二、整体感悟，深入文本

1. 理解新闻特写的定义和特点

教师：请大家阅读P9的补白部分，了解新闻特写的定义。

新闻特写是一种新闻形式，采用特写的手法，通过生动的描写，捕捉并放大事件中极具价值和表现力的瞬间，鲜明再现人物、事件和场景。它兼具新闻性与文学性，但由于强烈的时效性和真实性，更贴近于一种通讯体裁。

2. 朗读课文，积累词汇

教师：请同学们仔细阅读课文，从中积累相关的字词，帮助理解文章的内涵。

3. 抓住特写特点，提炼信息

设问1：这则新闻特写描绘了什么事件，尤其突出了哪些场景？

（学生回答）

预设回答：报道的是吕伟在亚运会跳水中赢得金牌的过程，尤其着重刻画了她比赛中的精彩瞬间。

设问2：虽然吕伟的完整跳水动作只持续1.7秒，作者却能够细致地描绘出来，这究竟是如何做到的呢？

（学生讨论作答）

预设回答：作者通过分解动作，将跳水过程划分为起跳、腾空和入水三个部分，像慢动作回放一样，生动地展现了整个过程。

三、探究写法，寻找美点

1. 讨论写作手法的优美

教师：文章采用了哪些写作手法，效果又如何呢？

（学生小组合作探讨）

预设回答：开头运用了动静结合、对比烘托的手法。静中吕伟优雅的姿态与动态的背景形成对比，展现出她自信从容的状态，为她的起跳做了铺垫。

教师补充：文章还采用了正侧面结合的描写手法。吕伟的跳水动作和现场观众的反应共同构成了鲜活的画面。

2. 品味语言，体会美感

教师：你觉得这篇文章的语言有什么特色？

预设回答：文章语言准确生动，作者通过动词准确描述了吕伟的跳水动作，以及诸如“犹如”“似乎”等词句增加了描写的层次感和画面感。

教师补充：同时，作者运用了丰富的修辞手法增强了描写的生动性。例如，把吕伟的身姿比喻为“飞天”，赋予了其美感。短语的运用则增加了文章的节奏感和美感。

四、拓展延伸，感受价值

教师：下面是一则关于吕伟获得亚运会金牌的新闻消息，请比较这则消息与特写之间的异同之处。

（学生讨论作答）

预设同：两者都报道了吕伟夺冠的事实，具有真实性和简述性。

异：消息更偏重事实的陈述，而特写则关注吕伟比赛瞬间的美感与情感。

教师总结：这表明，虽然新闻两者都有报道优势，但特写能够深入人心，体现更丰富的情感和现场感。

五、作业布置，学以致用

教师：请同学们通过展示的运动会照片，运用今天所学的写作方法，写一篇200字左右的新闻特写。

（学生自行完成，教师随堂指导）

通过本节课的学习，我们不仅掌握了新闻特写的核心内容与写作技巧，同时也领悟了记录瞬间之美的重要性，增强了写作能力。希望大家在今后的学习中继续探索和提升自己的写作水平。

教学设计：八年级上册语文第三课《“飞天”凌空》教案

一、教学目标

1. 知识与能力

（1）了解新闻特写的基本知识，掌握其特征，提升学生的新闻阅读理解能力。

（2）理解《飞天凌空》的结构与内容，欣赏作者所描绘的瞬间场景，感受文中所展现的运动之美。

2. 过程与方法

通过合作探究和朗读活动，欣赏作者的细腻描写，培养学生的探究精神，体会文章中生动优美的语言表达。

3. 情感、态度与价值观

领悟作者的爱国情怀，增强民族自豪感，促进学生养成阅读新闻的习惯。

二、教学重难点

- 重点：侧面描写与对比烘托写法的运用。

- 难点：

1. 掌握新闻特写的相关知识。

2. 区分消息与特写，学习新闻特写的写作技巧。

三、教学过程

1. 导入新课

引入“十米跳台运动员”的比喻，激发学生的想象力和兴趣，形象地描绘跳水运动员的动作，连接到本文的主题——“飞天”女将吕伟的精彩表现。

2. 整体感知

听课文录音，引导学生思考：这篇新闻特写报道了什么事件，主要聚焦了哪个场面。显性回答包括：

- 本文报道的是吕伟在新德里亚运会上夺冠的经过，着重描绘了她的跳水动作。

学生自读课文，分析文章结构。感知课程结构：

- 首部介绍吕伟的准备；

- 中段细致刻画跳水的各个环节；

- 最后描写观众的反应与现场气氛。

3. 语言魅力的感受

通过品读第二部分，激发学生对动词的语感。如“轻舒双臂”“轻轻一蹬”等，这些动词的运用不仅描绘出吕伟的优雅，还突显了动态之美。鼓励学生进一步讨论，通过分析词汇感受文章的情感流动。

4. 描写魅力的分析

讨论课文中如何运用侧面描写与修辞手法。例如，运用比喻和拟人法，使吕伟的身体语言更具视觉冲击力和情感深度。

5. 小结

- 主题：通过精致的描写与细腻的把握，本文于短短1.7秒内展现了吕伟的优美与力量，这不仅是人物特写的成功案例，也是对体育精神的完美诠释。

- 写作特点：提出“集中落笔、文字优美、动静结合”三大要素，鼓励学生在写作中运用。

6. 拓展延伸

讲解现场短新闻的写作技巧，强调“五官”的运用。实践中的观察与体验将极大丰富新闻稿的质感，通过“眼、耳、鼻、口、身”让作文更加生动、真实。

7. 课堂练习

1. 分析作者对吕伟的跳水描写，突现其美的特点。

2. 探讨文章结尾外国观众的赞誉与整体特写主题的关系。

8. 作业

上网搜集并阅读一些人物特写，观察和总结新闻特写的写作特点，为下一节课做好准备。

通过这节课的学习，旨在培养学生的审美能力与语言表达力，使他们能够欣赏、理解并创作出具有个性的新闻特写。