教案：部编版一年级上册语文第四课《日月水火》

教学目标：

1. 让学生能够正确书写并规范书写四个生字。

2. 学习后能够独立完成课后练习2，看拼音写字。

教学重点：

- 规范书写每个生字，特别是“水”字的书写。

教学难点：

- 指导学生准确书写“水”字。

教学过程：

一、复习阶段

1. 教师出示不带拼音的生字卡片，鼓励学生进行朗读。

2. 指名学生朗读与生字相关的儿歌，温故而知新。

二、书写生字

1. 教师展示电脑上带田格的4个生字，并赞扬学生们的书写进步，强调仅仅依靠机器描的笔顺是不够的，学生还需要认真观察每笔的田格位置，以提升书写质量。

2. 学生观察每个字的书写结构与笔画，然后尝试独立在书本上的田格中书写一个生字。

3. 若有学生提到“水”字难写，教师将电脑上相关的田格展示给学生，鼓励大家仔细观察“水”的每一笔位置，再请同学们分享各自的观察结果。

4. 电脑展示“水”字的书写过程，可以结合录音进行演示，让学生直观感受如何正确书写。

5. 学生继续书写田格中的第二个字，教师巡视指导，并针对个别同学的书写姿势和握笔方法进行纠正。

6. 安排学生相互评议书写情况，互相学习进步。

7. 继续展示“日”、“月”、“水”、“火”四个字的田格，指导学生们讨论每个字的占格位置，并强调书写“日”和“火”字时要注意的笔顺。

8. 学生分别书写“日”、“月”、“火”三个字，教师再次巡视与辅导。

9. 组织学生展示个人书写，评议共同探讨哪些字写得好，哪些需要改进。

10. 针对学生在“火”字书写上遇到的困难，教师进行示范书写。

三、巩固练习

1. 学生在生字本上反复书写生字，教师进行间歇巡视并提供个别指导。

2. 教师协助学生完成课后练习2，看拼音写字的部分，确保学生理解并掌握。

3. 学生朗读相关的儿歌，以强化记忆与理解。

四、趣味游戏

1. 教师展示自己绘制的大果盘，里面放有各类水果如桃子、梨、香蕉等，以引起学生的注意。

2. 学生挑选自己喜欢的水果，背后附带一道练习题，答对问题后可将水果“送”给老师，增加课堂互动与趣味性。

通过以上步骤，旨在帮助学生在轻松愉悦的氛围中，掌握字的书写，同时提高学习的积极性和主动性。

教学目标：

1. 学习和掌握4个生字，认识2种基本笔画，能够借助拼音准确地读出字音，并通过图画和生活经验理解生字的含义。

2. 激发学生的学习兴趣，提升学生的识字能力，使他们在轻松愉快的学习氛围中掌握生字。

3. 利用拼音正确朗读儿歌，并通过插图理解句子的意思，培养学生的语言感知能力。

教学重点：

1. 正确掌握4个生字的音、形、义，特别是能准确书写“水”和“火”这两个字。

2. 通过不同的方式进行生字的识记和书写训练。

教学难点：

1. 学生在练习书写“水”和“火”时，能够准确无误地执行笔顺，掌握字形。

教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

课堂开始，老师回顾上节课内容，提到“山、石、田、土”等字是经过时间变迁而演变成形的象形字。接着，老师引出新的字：“日”，通过展示太阳的图片，激发学生的好奇心。老师问同学们，古人是如何记录和表达对阳光的热爱，随后通过电脑展示古代的符号与现代汉字的演变过程，让学生领略汉字的魅力。老师询问学生对接下来学习的生字是否感兴趣，再次引导他们翻开书籍，观察生字的变化。

二、读儿歌激发兴趣

1. 学生独立借助拼音朗读儿歌，遇到不懂的音节可做上记号。

2. 大家互相分享疑惑，同学们共同帮助解答，形成良好的学习互动。

3. 分组进行儿歌朗读训练，通过配对读音，彼此纠正错误。

4. 选出一些同学朗读，其他学生认真倾听，评判读音的准确性。

5. 通过朗读，教师引导学生归纳句子的意思，通过插图加深理解。

三、生字音的学习

1. 学生借助拼音来读出每个生字的音。

2. 学生之间进行对读和比拼，看谁读得更准确。

3. 教师使用卡片让学生练习抽读，可以顺读、逆读或打乱顺序，增加趣味性。

4. 为了巩固生字的读音，开展一个“贴字游戏”，通过互动让学生更加记忆深刻。他们可以在黑板上将不同的音节贴上生字，增加课堂参与度。

四、理解字义与运用

1. 提问学生在生活中是否见过这些字，鼓励他们分享自己的经验。

2. 引导学生尝试用“月”和“日”进行具体的时间表达，例如“六月一日”“十月一日”，欣赏他们的知识面。

五、记忆生字的字形

1. 讨论生字的字形记忆方法，鼓励学生分享各自的巧记法。

2. 介绍新笔画“竖钩、横折撇”，让学生在桌上空中书写，掌握笔顺。

3. 学生根据书上的笔顺练习书写，通过一步一步学习字的构成，提升书写能力。

4. 使用多媒体辅助教学，学生跟随电脑示范，一起书空笔画顺序，增强记忆。

5. 提醒学生使用铅笔，在纸上描红生字，鼓励他们在描写过程中帮助记忆，同时也能加深对字形的理解。

通过以上步骤，让学生在生动有趣的学习中掌握这堂课的重要知识点，加强对汉字的认知和书写能力，培养他们对汉字的热爱。

教学目标：

1. 学生通过观察和探索，能够掌握“水”和“火”两个生字，准确读音，记住字形，并能正确书写。

2. 培养学生良好的书写习惯，提升书写质量。

3. 学生能够按照田字格里的范字规范书写。

教学重点：识字与写字。

教学难点：能够根据田字格里的范字写出端正的字。

教学过程：

一、复习导入：

1. 笔画复习：引导学生回忆之前所学的笔画，包括横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折等，帮助学生在书写时灵活运用。

2. 生字复习：回顾之前学过的生字，包括一至十、日与月，通过提问的方式，鼓励学生说出它们的读音。

二、学习生字：

1. 学习生字“水”：

(1) 观察与感知：出示课件，展示与水相关的图画，学生通过观察图画来感知水的特性，认识“水”这个字。

(2) 象形字研究：介绍“水”字的象形字特征，让学生观察字形与水的关系，进行讨论，鼓励他们思考字的变化过程。

(3) 词语与句子：引导学生结合“水”进行组词或造句，帮助他们理解“水”的具体含义，如“河水”、“下雨”等。

(4) 字形分析：让学生细心观察生字“水”的结构，并建议他们思考怎么书写。重点指导新笔画的书写，如横撇与竖钩，并强调笔顺的重要性：先写中间，后写两边。

(5) 书写练习：教师示范写字，随后让学生进行书写练习，教师在课堂上巡视，即时给予反馈与指导。

2. 学习生字“火”：

(1) 类似于“水”的教学方法，展示热情与火焰的图像，引导学生关注火的特点与象征。

(2) 特别注意“火”的书写要点，让学生记住写“点”和“小撇”时要留出空当，确保字的结构美观。

(3) 话题延伸：讨论水和火在生活中的重要性。提醒学生节约用水及安全用火的常识，比如水资源的缺乏和火的危险性。

三、巩固提升：

通过生字卡片、游戏等活泼的形式加强对“水”和“火”两个字的识记，鼓励学生在生活中多留意这些字的运用，增强学习的趣味性与实践性。

四、总结反馈：

在课堂结束前，请几位学生分享他们的书写成果与学习感受，并给予积极的鼓励与建议。强调良好书写习惯的重要性，鼓励学生在作文与平时沟通中多用到这些字。

通过这一节课的学习，期望学生能够不仅记住这两个字，还能在实际生活中认识到它们的重要意义，培养他们的语言表达能力和书写能力。

教案：部编版一年级上册语文第四课《日月水火》

教学目标：

1. 学会本课中的两个生字，能借助拼音进行正确发音，理解字形并结合图片理解字义。

2. 掌握一种书写笔画，能按照笔顺规则书写本课生字。

3. 继续认识田字格，能够在田字格中依照范字进行书写。

4. 能够阅读并正确理解指定的词语。

教学重点：

识字和写字的过程。

教学难点：

在田字格中把字写得端正。

教学过程：

一、导入阶段：

今天我们班里迎来了一位新朋友，名叫奇奇。它非常渴望和大家一起学习汉字。让我们一起欢迎奇奇的到来！（出示课件，展示富有趣味性的图画）

二、学习生字：

1. 学习生字“日”：

- (1) 学生观察具有太阳主题的图画，通过图画感受太阳的美丽，借此把生字与生活紧密联系在一起。

- (2) 讲解“日”的象形字起源以及其变迁历史，鼓励学生观察“日”字与太阳图之间的联系。

- (3) 提问：你能用“日”组词或造句吗？引导学生进行思考并互动，帮助他们理解“日”的含义。

- (4) 观察生字“日”，学生讨论书写注意事项，例如第三笔的横需靠右书写，避免触碰到两边。

- (5) 教师演示书写，之后让学生进行书写练习，教师巡视并给予指导。

2. 学习生字“月”：

- (1) 方法与“日”的学习相似，通过观察和讨论加深理解。

- (2) 注意介绍新笔画“横折勾”，强调撇的上部分应是直的，运笔至一半再向左下方拉出，两个横的起笔应在撇的上部，最后提醒书写时横折勾的钩不要太大。

三、欣赏与提高：

学生可以自由欣赏课件中的相关图画，思考这些元素如何与“日”和“月”相关联，激发他们的想象力和创造力。

四、学生练习书写生字：

让学生在田字格中逐一练习写“日”和“月”，并关注字形的正确性和整齐度。

五、课外延伸任务：

对于今天学到的内容，鼓励学生回家查找资料，探索“月亮为什么有时圆圆、有时弯弯”的奥秘，增强他们的探索精神和自主学习能力。

六、教学反思：

观察到学生的学习兴趣浓厚，对生字的掌握情况良好。课堂氛围活跃，学生主动参与，能够较好地进行讨论和练习。在今后的教学中，将继续注重培养学生的书写规范性和字形美感，努力让他们在识字的过程中找到乐趣。

教学目标：

1. 学习和掌握本课的四个生字“日、月、水、火”，能够准确读音，并根据笔画记忆字形，同时通过插图了解这些生字的含义。

2. 认识并掌握三个新笔画的书写，能够根据笔顺规则正确书写本课的生字。

3. 重点指导“水”字的书写。

4. 学会阅读、理解并使用指定的词语。

5. 在识字的过程中，发展学生的识字能力，提高他们的阅读理解能力。

教学重点：

识字是本课的核心任务。

教学难点：

准确分清“水”的笔画，能够在田字格内正确书写。

教学用具：

生字卡片、教学课件、拼音卡片。

教学过程：

一、激趣导入：

老师：“大家好！上节课我们学习了‘山、石、田、土、人’这些字，让我们了解到汉字的起源以及古人如何根据事物的特点创造出象形字。今天，我们将继续探讨汉字的魅力，学习更多的生字。老师带来了一位特别的新朋友，我们一起来欢迎他吧！”

情景导入：外星人奇奇：“大家好！我是奇奇，来自遥远的外星球！我一直听说中国是一个拥有丰富文化的伟大国度，并且汉字既美丽又复杂。我特别想和大家一起探索汉字的秘密，谁愿意和我一起参加这个有趣的比赛呢？”

二、新课：

1. 引入本课生字，感悟汉字的演变过程。

奇奇：“看，屏幕上有四个古老的象形字，你们能猜到它们分别对应哪个现代汉字吗？”

老师：“今天我们将一起学习‘日、月、水、火’这四个字！”

2. 学习生字的音。

（1）通过书本，自行借助拼音逐字朗读。

（2）进行小组间的互读比赛，看看谁读得最好。

（3）挑选同学担任小老师，进行带读。

（4）教师抽取生字卡片进行不同方式的朗读，如顺读、倒读等。

（5）巩固发音，通过贴字游戏加强记忆，学生用手势表达对答案的反馈。

3. 了解字义。

（1）引导学生分享生活中使用的与这些字相关的词语。

（2）通过提问激发学生思维，引导他们用“（）月（）日”的形式造句。

4. 记忆字形。

（1）讨论如何记住这些生字的形状和结构，分享各自的记忆方法。

（2）学习三种新笔画，跟随老师书空，反复练习笔顺。

（3）小组合作，组长带领组员一同探讨笔画的书写顺序。

（4）点名说出笔顺与笔画，强调记忆的准确性。

（5）请同学们跟随电脑显示屏进行书空，一边书写一边默念。

（6）拿出铅笔，进行四个字的描红练习，边描边记忆。

5. 小结。

奇奇：“太厉害了！你们对汉字的学习真是太认真了！希望你们能继续努力，把字写得更加漂亮。”

6. 学习“水”的书写。

（1）让学生观察“水”的占格情况，讨论写的时候需注意的细节。

（2）教师引导学生共同在生字本上书写“水”字，确保每个学生都能正确掌握。

三、总结：

老师：今天的学习让我们又认识了新的生字，也体会到了汉字的魅力。大家在识字过程中有什么新的收获吗？希望下次大家能把学到的知识运用到生活中，继续探索汉字的世界！