八年级上册语文第四课教案：《一着惊海天》详细解析(5篇)

教案：八年级上册语文第四课《一着惊海天》

【知识与能力】

1. 理解通讯文体的基本特点以及叙事写作的技巧。

2. 学习如何有效组织信息并进行清晰的描述。

【过程与方法】

1. 培养学生的信息搜集、筛选和整理的能力。

2. 学习将叙述、议论和抒情结合的写作方法，提升学生的阅读与写作水平。

【情感态度与价值观】

1. 了解中国军队的发展与现代化，以及其在国家安全和国际地位中的重要性，从而强化学生的集体主义和爱国情感。

2. 理解通讯文体的特点，掌握围绕主题选材和构思的技巧。

【教学过程】

一、导入新课

要维护祖国和人民的利益，必须依靠集体的智慧和力量，以增强我国的综合国力，实现民族的伟大复兴。众所周知，国家的强盛必然依赖于一支强大的军队。航母的建设承载了无数国人的强国梦，而舰载战斗机的成功着舰，意味着我国航母建设取得了实质性进展。今天，我们将走进“我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”的现场，感受这支精锐军队的风采，并见证那个令人激动的时刻。

二、资料助读

在首次组织航母舰载战斗机起降的消息传来后，通讯员迅速协调，从高空俯瞰正在训练的辽宁舰，感受到航母在海面上宛如一片树叶。通讯员得以进入舰岛塔台，充分利用这一优越位置，见证了舰载战斗机着舰的全过程。

三、自主学习(一)——预习与展示

1. 生字注音：

- 桅杆（wéi） 承载（zài） 娴熟（xián）

- 湛蓝（zhàn） 刹那（chà） 镌刻（juān）

2. 生词注释：

- 娴熟：形容对某种事物或工作非常熟练。

- 定格：指某一瞬间画面静止不动，多在影视作品中使用。

- 殚精竭虑：形容花尽心思和力量。

四、自主学习(二)——合作与交流

(一) 整体感知

1. 教师范读，学生跟读并在课文中标注生字词。

2. 自读课文，了解大意，梳理文章结构：

- 引子：介绍着舰前的准备和危险性。

- 过程：描述舰载机的着舰过程。

- 结尾：庆祝舰载机的成功着舰。

(二) 深层理解

1. 为什么文章开头描写海上恶劣环境？

描写恶劣环境为着舰的危险性做铺垫，突显技术的成熟。

2. 引用着舰事故数据有什么作用？

揭示此次着舰的意义，同时制造紧张氛围，吸引读者兴趣。

3. 为什么使用具体时间描写？

利用时间顺序展示事件紧迫感，使读者感觉身临其境。

4. 描写周围人的神态和情绪意图何在？

通过人物反应加强作品的现场感和情感共鸣，突出事件的紧迫性与重要性。

(三) 走进语言

请分析以下文字的修辞手法：

“声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分……稳稳地停了下来。”

运用了细节描写和比喻，生动刻画战斗机着舰的情景，增强了文章的气势和感染力。

(四) 走进写法

1. 叙事结构完整，条理清晰，体现事件的顺序。

2. 突出重点，着重描写着舰成功的核心环节。

3. 语言简明易懂，适合科技类文章的直观要求。

(五) 走进主题

通过描写歼―15舰载战斗机首次成功着舰这一历史性时刻，展现了作者强烈的自豪感和对相关工作人员的敬佩之情。

通过本课的学习，学生不仅能够掌握通讯写作的基本技巧，更能增强对我国航母事业及军事实力的认知与自豪感。

【学习目标】

1. 理解并把握文章的主要内容，学会从标题中提取关键信息以及段落间的联系。

2. 掌握作者对于现场情景的细腻描绘，同时学习夹叙夹议的写作技巧。

3. 培养学生的爱国情感，增强民族自豪感。

【学习过程】

第一部分：导入谈话

教师：同学们，自新中国成立以来，国家在科技领域取得了举世瞩目的成就。从“两弹一星”的成功研发，到“神舟”飞船的勇敢探索，每一步都彰显了我国的综合国力，激励着我们的民族精神。这节课，我们将深入探讨通讯《一着惊海天》，见证大国英雄们如何用自己的努力和智慧，创造出属于我们国家的奇迹。

第二部分：解析标题初感知

引导方法：采用速读法，快速浏览文本，找出与标题相关的段落，进行信息的提取和批注。

我们在标题中看到的“一着”，它指代的是什么？为何会引起“惊海天”的反响？“海天”乃是航母舰载战斗机的着舰环境，而“一着”则代表着那一瞬间的决策和巧妙。

总结：标题新颖而深刻，“一着”突显了事件的震撼力，而“惊”字则强调了其重要性，“海天”则具有较强的画面感，吸引了读者的注意力。提取标题关键信息，对我们理解文章内容非常有帮助。

第三部分：细读品味“一着”

引导方法：应用精读法，着重解析第19自然段，注意其中的修饰词、动词及相关诗句的运用。

首先，补全段落主旨，体验修饰语的效果。

段落描述：在9时08分，伴随着飞机引擎的轰鸣声，舰载机迅速接触到航母甲板，尾钩成功挂住了阻拦索。

预设：这段文字中的修饰语为舰载机的成功着舰增添了生动的细节。“惊心动魄”表现了成功着舰时令人震撼的气势，而“震耳欲聋”则传达了声响的巨大。“疾如闪电”形容了飞行的迅速，而“牢牢地”“稳稳地”则传达了飞行的安全和稳定，生动地反映出我国着舰技术的成熟与飞行员的高超技能。

然后，从括号中选择精确的动词，体会其精准性。

例如，舰载机的两个主轮（碰、触）到航母甲板，准确选择“触”字，展现出轻巧灵活的动作。

再如，明确选择“滑行”而非其他动词，表现出舰载机利用惯性滑行的自然情形。这种精准的动词运用提升了文字的表达效果以及动态之美。

最后，结合以上段落，补上诗句，分析其表达效果。运用了对偶和比喻的手法，增强了文章的气势，并形象地呈现出战斗机着舰的雄伟。这种修辞的运用让文章更具感染力。

继续，通过回顾段落，归纳出对“一着”的理解口诀：

“一着”精彩纷呈，咬文嚼字品味尤深：看动词，细致精准，生动体现动态之美；修饰语，添色增劲，形象描绘情景生动；诗句化用增气势，增强感染力展文采。

第四部分：细腻剖析“一惊”

采用对比阅读法，精选相关段落中的议论与抒情，分析其表达效果。

首先，比读一：

“这不是普通的飞行，这是承载国人强军梦想的伟大飞行。”

作这种比较，使用否定句型令语气更为鲜明有力，展现出航母舰载战斗机上舰的非凡意义，并巧妙地引出接下来的情感分享。

再来看比读二：

“为了这一着，多少人默默奉献……”与“为了这一着，我们深感激动。”的比较，前者的排比句式，逐步增强了情感的氛围，结尾的反问更强调了激动的心理。

最后，提炼总结：“抽丝剥茧析‘一惊’口诀”：

议论抒情，画龙点睛；看议论，语气缓和，情绪隐含于悬念之间；看抒情，句式新奇，激动的情感通过字句洋溢而出。

第五部分：聚合语句识“人们”

通过选读法，整合描绘现场观众情绪变化的语句。

1. 朗读聚合的语句，进行交流：

“刀尖上的舞蹈即将开始，所有人屏息以待。”

“‘成功了！’欢呼之声，引发揪心的心情瞬间舒缓。”

“各战位上，热烈掌声激活了紧绷的神经，胜利的笑容尽情绽放。”

“不少人忍不住落泪，感慨：“太让人激动了！””

“兴奋的人群冲向飞行甲板，现场气氛瞬间被点燃。”

2. 总结人们的情感变化：

这些人们，期待着航母舰载战斗机的成功；热切向往着强军梦的实现；热情迎接着胜利的喜悦；激动释放着心中压抑的感情；紧紧拥抱着这些伟大的英雄；珍惜留下的每一瞬。

在这种文字的交融之中，我们更能够深刻领悟到航母舰载战斗机成功着舰的重大意义，这不仅仅是技术的胜利，更是民族精神的体现。

第六部分：论证英雄

拓展阅读，回顾大国英雄戴明盟的事迹，讨论他所体现的英雄风范。

通过对这位英雄的简介，可以了解他的奋斗历程与辉煌成就。

在此基础上，大家可以交流“大国英雄具备的风范”，如：

心虔志诚，勇于追求梦想；中流击楫，敢于直面困难；补天浴日，为国家献身；负重致远，承载时代重任；头角峥嵘，以事实证明自己。

小结对大国英雄的总结：

大国的崛起呼唤英雄，而英雄是创造奇迹的关键。中国正处于一个需要英雄担当的新时代。面对机遇与挑战，如何实现中华民族的伟大复兴是我们共同的使命。在伟大英雄的足迹上前行，我们定能无怨无悔！

第七部分：课堂结束

教师：今天的《一着惊海天》不仅是一篇通讯，更是对英雄与奇迹的深刻诠释。通讯的形式蕴含了叙述、描写、抒情与议论等多种技巧，生动反映了新闻事件与典型人物。让我们在今后的学习中，继续用心品味每一篇通讯文章，细致感受文字中的情感与意蕴，而不是止步于字面。此时此刻，你是否已经爱上了阅读这类文章？

教案：部编版八年级上册语文第十课《一着惊海天》

教学目标

1. 理解通讯的基本知识，明确通讯文体的特点。

2. 感知课文内容，提升信息提取及组织能力。

3. 揣摩文章的写作技巧，品味语言特色与风格。

4. 感受作者的爱国情怀，培养学生的爱国情操，激励学生对富国强军的向往。

教学重点

- 理解通讯的文体特点。

教学难点

- 理解和分析文章的写作手法与语言特色。

教学过程

一、导入新课

同学们，你们知道吗？《一着惊海天》不仅是一篇通讯文章，更体现了我国航母舰载战斗机成功着舰的壮丽画卷。今天，我们将一起探讨这篇作品，感受祖国伟大的军事力量和技术成就。

二、背景透视

舰载机作为航母编队的核心装备，承担着舰队防空与纵深打击的重任。2025年11月23日，中国首艘航母“辽宁舰”成功进行了舰载机着舰试飞，这一历史时刻标志着中国海军迈入了一个新的阶段。

三、文体知识

通讯的定义

通讯是一种结合叙述、描写、抒情等多种手法的新闻报道形式，生动而具体地反映新闻事件或人物。

通讯的特点

- 严格真实性

- 客观报道

- 较弱的时间性

- 形象描写

- 较强的议论色彩

通讯的分类

可分为人物通讯与事件通讯，特写也是其中一个重要形式。

四、预习检测

1. 字音检测

- 着陆 (zhuó) | 桅杆 (wéi) | 凛冽 (lǐnliè) | 舰尾 (wěi) | 浩瀚 (hàn)

2. 释义掌握

- 白手起家：比喻从无到有，创建事业。

- 殚精竭虑：倾尽心力和精力。

- 镌刻：雕刻。

- 浩瀚：形容宏大、深广无边。

- 娴熟：指非常熟练，技艺高超。

- 惊心动魄：形容极大的感动或震撼。

五、学习新课

1. 初读感知

- 请同学们仔细阅读课文，标注重要词语、句子，并做旁批。

- 朗读要求：划分结构、标注好词、波浪线标记关键语句，提出疑问。

2. 层次结构分析

- 第一部分（1－4段）：交代着舰的环境和准备情况，以及该事件的重要性与挑战。

- 第二部分（5-19段）：详细描述舰载机成功着舰的全过程。

- 第三部分（20-25段）：描绘成功着舰后的现场反应与人们的激动情绪。

3. 整体感知

- 默读课文，并以时间顺序梳理航母舰载战斗机首次成功着舰的各个环节。

- 理解此事件的重大历史意义，标志着我国海军进入航母时代，承载着国人强军的梦想。

4. 课文品读

- 深入分析各段落的作用与写作技巧，体会比喻、对照等修辞手法所传递的情感和主题。

5. 语言品读

- 比较优美的环境描写与情绪描写，剖析其如何增强文章的感染力和视觉呈现。

六、技法总结

- 叙事完整，结构清晰

本文遵循时间顺序，记录了着舰各环节，条理分明，不杂乱。

- 重点突出，主次分明

紧抓关键情节和环节，深入描写，使读者能够清晰理解事件的全貌。

- 修辞手法的运用

使用排比、比喻等修辞手法，增强文章的表现力，通过生动形象的描写吸引读者的注意与情感共鸣。

七、课堂总结

通过这节课的学习，我们不仅感受到了我国航母舰载战斗机成功着舰的伟大成就，也体会到作为公民应有的爱国情怀。文章生动再现了这一历史事件，表达了强烈的自豪感，激励着我们为了国家的强盛而努力。

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这份教案围绕《一着惊海天》的内容，帮助学生理解其文体特点、感知情感，并激发其爱国情操，适合于八年级语文课堂的教学使用。

教案：八年级上册语文第四课《一着惊海天》

教学目标

1. 让学生了解我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的历史背景及其重要意义。

2. 教学生用心学习文章表达的技巧，深入分析其写作方法和情感传达。

3. 通过朗读和讨论，激励学生感受到民族自豪感，培养爱国情怀。

教学重点

- 学习新闻通讯的写作方式，理解文章所营造出的情感氛围。

教学难点

- 深刻体会新闻通讯在情感价值、内容层次、现场感和美学表现上的突破。

教学课时

- 1课时

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教学过程设计

一、导入

- 播放有关我国航母舰载战斗机成功着舰的精彩视频，引导学生进入学习状态，激发对课程的兴趣。

二、相关知识介绍

1. 通讯的特征

- 通讯作为报刊宣传的基本形式，强调内容真实性和丰富性，具有灵活的表现形式和生动的语言风格。

- 其中，事件通讯专注于对特定事件的详尽报道，本文则归类为事件通讯。

2. 事件通讯描述

- 事件通讯的目的在于全面记录某个事件的经过，或是提取事件重要片段进行详细报道。

三、预习检查

1. 字音注音

- 进行加点字的注音训练，提高学生的语言基础。

2. 词语解释

- 选择课文中的生僻词汇进行解释，帮助学生掌握文章的基础理解。例如，“凛冽”表示寒冷、刺骨的感觉等。

四、读课文，感知内容

1. 理清文章结构

- 第一部分（第1～15自然段）：着重描述降落准备。

- 第二部分（第16～26自然段）：详尽描绘成功降落的经过。

2. 重点难点探究

- 分析段落的作用，探讨作者如何渲染气氛、描写人物情绪，从而增强读者的共鸣和现场感。

- 赏析语言的使用，了解修辞手法（如对偶与比喻）的效果，以及如何通过细节描写展现事件的紧迫性与壮观。

3. 归纳主旨思想

- 文章通过叙述航母舰载战斗机的成功着舰，表达了这种成就背后承载的强军梦想与民族自豪感，展示了我国在现代军事技术上的进步。

4. 分析写作特点

- 观察叙述的完整性及其条理性；讨论文中的重点突出与主次分明，以及文风的直白使得内容易于理解。

五、布置作业

- 鼓励学生在课后朗读课文，深入体验文中运用的各种修辞手法（如对比、排比、对仗等），体会其带来的震撼力量与情感传达。

通过本次课，期望学生不仅能够理解文章的内容，更能从中感受到国家强盛与个人责任感的结合，增强他们的民族认同感。

教学目标：

1. 学习通讯的基本知识，掌握如何将重大新闻事件编写成精彩的通讯。

2. 理解并体验课文中生动、详细、形象的描述手法。

3. 认识祖国在增强国力与军力方面的显著进步，增强学生的民族自豪感和责任感。

教学过程：

1. 导入新课：

课堂开始时，可以播放关于我国航母舰载战斗机成功着舰的视频新闻，或者简要介绍“辽宁舰”的相关背景信息。这将帮助学生感受到那一瞬间的激动与辉煌，为深入学习后的感受奠定基础。

2. 知识铺垫：

- 舰载战斗机的重要性： 介绍舰载战斗机在航母作战中的核心作用，强调没有舰载战斗机，航母几乎没有战斗力。提及“辽宁舰”的首次舰载战斗机着舰试飞标志着中国航母战斗力建设的重要进展。

- 通讯的特点： 讲解通讯的定义及其与其他新闻体裁的区别。新闻通讯不仅仅是简单地报道事实，而是通过叙述、描写、议论和抒情等手法综合呈现新闻事件的故事。强调通讯需基于事实而非虚构，使故事吸引人。

3. 学习字词：

学生自由朗读课文，并找出不熟悉或读不准的字词。重点解释以下几个词语的含义：

- 架次： 指飞机出动的总次数。

- 澎湃： 描述波浪撞击的气势，形容场面壮观。

- 凛冽： 形容天气冷得刺骨，常用以形容严寒。

- 一丝不苟： 指做事认真、细致，毫不马虎。

- 惊心动魄： 形容让人深受震撼，内心激动不已。

- 承载： 表示承受事物的分量。

- 镌刻： 指雕刻技术，常用于形容印记的永恒。

4. 整体感知，初步理解：

- 速读课文，了解内容： 学生阅读课文，尝试快速概括主要内容，教师指导并设问，以引导学生深思。

- 题目分析： 讨论课文标题中的含义。“一着”指的是航母舰载战斗机成功着舰的过程，说明其重大的意义；“惊”字表达出成功的震撼与喜悦；“海天”指涉着更广泛的背景，象征着中国在国际舞台上的崭露头角。

5. 理清顺序，梳理结构：

- 学生讨论文章的叙事顺序，明确将时间线作为故事的骨架，从舰载战斗机的准备到成功着舰，再到人们的兴奋反应，层层递进。

- 分析作者为何注重描述塔台指挥与着舰动作，体现出写作的严谨与条理，帮助读者对事件有全面的认识。

6. 作业布置：

- 词语练习： 指导学生抄写课文中的重要词汇，并运用这些词汇造句或写一段话，以巩固学习内容。

- 摘抄佳句： 要求学生从课文中找出生动的句子或段落，写出摘抄的理由，帮助他们理解优秀语言表达的魅力。

总结：

通过这节课，学生不仅学习了通讯写作的技巧和语言表达的艺术，还提高了对国家发展成就的理解与认同，增强了对民族文化的自豪感。