教学设计：部编版一年级上册语文第五课《对韵歌》

一、教学目标

1. 认识并会写6个字。

2. 能够流畅且正确地朗读课文。

二、教学重点

1. 关注6个字的认读与书写。

2. 通过对对子活动，激发学生的识字兴趣。

三、教学准备

- 制作教学课件，包含生字、图画及相关的学习辅助材料。

四、教学过程

（一）激趣导入

老师：同学们，暑假里我看了一部电视剧，里面的陈文杰聪明绝顶，他因对对子特别出色而成为了一名大钦差。你们是否也想像他一样，来挑战一下对对子呢？我先给大家出几个简单的例子：天对（地），黑对（白），花对（草）。看，咱们班的小朋友可真聪明！那么，今天我们就一起来学习一首有趣的儿歌《对韵歌》。

（二）初读课文，读准字音

老师：这首儿歌里面有很多有趣的对对子，大家愿不愿意自己先来读一读？如果遇到困难怎么办呢？没关系，可以拼音帮助我们呀！让我们轻声读，互相支持。

（三）精读课文，学习字词

1. 精读

老师：刚才听到有些同学读得不太顺畅，看来是有一些生字在捣乱。现在我们重新来读第一小节，先把字宝宝找出来。可以和同桌互相练习，看看谁能记住更多的字。

2. 汇报

老师：谁愿意来分享一下自己画出来的字宝宝？来，大家一起鼓励一下他们。

生读生字。老师其实也找到了一些字宝宝，咱们先学习第一小节。

（1）课件演示。

老师：这个小节中有两个新字，大家一起来读读。谁能告诉大家“雾”字是怎样写的呢？

（2）老师继续引导同学们认识“夏”字，指出书写时需要特别注意的地方。

（3）展示一幅美丽的山水画，大家觉得美吗？能用书上的哪一句话来表达这幅画的美丽呢？（青山伴绿水）大家跟我一起读，并请同学们解释“伴”字。

（4）同学们，学习完第一小节，我们现在能否用更好的感情来朗读呢？让我们用心感受那份美好。

3. 学习第二小节

老师：过渡到下一小节，大家看看这幅图，猜一猜现在是什么季节？是的，秋天是丰收的季节，蔬菜水果都成熟了，想不想去亲手采摘呢？那我们就一起欢庆这个快乐的采摘季节吧！

（1）请大家读第二小节，注意找出其中的生字。

（2）课件展示配图，大家一起读，然后去掉图片再试着读词，记住字的读音和含义。

（3）同时观察“菜”和“芽”二字的共同点，并通过词语帮助记忆。

（4）展示“葡萄穿紫袍”，请同学们一起牢记这个词语，并试着找出“穿紫”的搭档。

老师：好了，大家与字宝宝们成为好朋友了，接下来，我们一起轻松读一读整首课文。

中间休息：律动

（四）巩固练习

1. 休息过后，大家准备好继续阅读吗？屏幕上有许多词语，请大家大胆地读出来，表现得响亮一些，看看能不能吸引一只漂亮的蝴蝶来为大家喝彩。

2. 感情回读

同学们优秀的发音和情感表达一定能在文中得到更好的体现！大家继续加油，努力提高朗读能力。

通过本课学习，孩子们不仅能提高识字水平，也能在对对子中，体会汉字的韵律之美，感受到语言的魅力。希望每一个小朋友都能在这首《对韵歌》中找到乐趣，爱上汉字！

一、教学目标

1. 认识并掌握13个生字的读音和书写。

2. 能够流利、准确地朗读《对韵歌》这篇课文，感受其韵律美。

3. 在学习对对子过程中，激发学生的识字兴趣，提高他们的语言表达能力。

二、教学重点

1. 学习和掌握13个生字，重点是正确书写其中的8个字。

2. 在对对子活动中，引导学生理解字词的意义，感受语言的韵律与趣味。

三、教学准备

1. 准备识字卡片，展示生字的拼音和注释。

2. 使用幻灯片，展示课文内容与重点生词。

四、教学过程

1. 激趣导入

- 教师引导学生思考：“小朋友们，大家都知道我们生活的地球是多么美丽，那里有花草树木、清澈的河流……你们能说出你们眼中美丽的景象吗？”通过讨论，引入课文，激发学生的兴趣。

2. 初读课文，读准字音

- 教师提问：“你们想不想自己试着读一读课文？”学生可以自信地尝试朗读。若遇到困难，教师进行指导，强调借助拼音或请教他人的重要性。轻声读课文后，教师随机抽取学生进行朗读，纠正发音。

3. 再读课文，理解字词意思

- 学生轻声快速阅读，标出生字。完后，同桌互相考查，增强识字和合作意识。

- 学习第一小节时，出示生字“雾”，引导学生自由发言，讨论他们见过的雾，分享自己的经验。展示“晨雾”这个词，鼓励学生用自己的话描绘出美丽的场景，并让他们用感情朗读这句话。

- 继续采用相似的方式学习其他生字，确保学生在理解意义的基础上进行朗读。

4. 巩固识字

- 使用幻灯片展示生字及相关词语，指名学生进行朗读，巩固记忆。教师可适时给予反馈和鼓励。

5. 作业布置

- 让学生在家认真复习今天学习的生字，确保能够熟练掌握并书写。可以让学生尝试用这些生字造句，增强语感和应用能力。

通过以上教学活动，我们不仅帮助学生认识汉字，还提高了他们的语言表达能力和对语言的兴趣，使他们能在轻松愉快的氛围中学习和成长。

部编版一年级上册语文第五课《对韵歌》教案

教学目标

知识与技能

1. 能够认读“一、二、上”等7个生字，能正确书写“一、二”等4个生字。

2. 正确且流利地朗读课文，并能够背诵课文内容。

3. 理解田字格的基本构造，并能在田字格中准确、美观地书写汉字。

情感态度与价值观

激发学生的识字兴趣，提升他们的汉字学习积极性，增强对汉字的认同感。

教学重难点

- 正确读音，认清字形，并能够做到美观的书写。

教学课时

1课时

教学过程

一、导入新课，学习对韵歌

1. 通过课件展示对韵歌的内容：“一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。”

2. 教师范读一遍，做简单的讲解：

- 第一行是简单的数数；

- 第二行介绍五行（金、木、水、火、土）的基本概念；

- 第三行提到天地的上下关系；

- 第四行讲述了日月与天地的关系以及时间的流逝。

3. 教师领读，学生跟读，确保课文朗读流畅且字音正确。

4. 学生独立朗读，借助生字表圈出文中出现的生字，进行识读。

二、学习生字

1. 教师将认读的生字写在黑板上：一、二、三、四、五、上、下。

2. 进行生字的认读练习。教师先范读字音，学生认真听后练习并在教师的指导下纠正发音。

3. 通过情境认知帮助学生识记字形：

- 识记“一”：可以使用一根小木棒，引导学生认识数字1的形状。

- 识记“二”：可以用两根木棒的叠加来引导认知。

- 识记“三”：通过仿效上面的方式进行记忆。

- 识记“四”和“五”：通过添加横笔画的方式理解其构造。

- “上”和“下”的字形对比，帮助学生更好地理解和记忆。

4. 学生指认生字并读出，加强对字音的巩固。

三、指导书写

1. 出示生字一、二、三、上，检查认读情况。

2. 引导学生对书写产生兴趣，询问他们是否想把这些字写好。

3. 展示田字格，并指导学生观察其中的竖中线和横中线，认识字形的结构。例如，观察“上”字的各个笔画在田字格中的位置。

4. 在黑板上进行“上”字的范写，边写边提示笔顺。

5. 引导学习其他生字的书写，强调笔顺的重要性。

6. 学生自由练习书写，教师巡视并针对性指导。

四、总结

1. 教师总结：今天我们学习了《对韵歌》，并且掌握了课文中的生字，大家非常棒！

2. 请同学们再次朗读课文，注意字音和流利度，练习背诵，进一步巩固所学内容。

通过这节课的学习，学生不仅认识了新生字，还激发了对汉字的兴趣，提高了朗读能力和书写技巧。

一年级语文《对韵歌》教案

教学目标：

1. 认识生字：对、云、雨、风、花、鸟、虫等7个字。

2. 正确、流利地朗读和背诵课文。

教学重点：

通过多种方式（听、读、看图等）帮助学生识记生字。

教学难点：

确保学生准确地发音“风、虫、云”。

课前准备：

准备多媒体课件，包含字卡、课文内容及相关图片。

教学过程：

一、导入新课

1. 出示生字卡片，带领学生认读。

2. 提问学生：我们的生活与大自然密切相关，那么大自然有哪些朋友呢？今天，我们就一起学习《对韵歌》，感受自然的魅力。（板书课题）

3. 齐读课题：“对韵歌”。

4. 认识字“对”。先展示字“又”，再展示字“寸”，边演示边引导学生记住“对”的发音。一同朗读三遍，并在黑板上贴上字卡。

二、初读课文，读通读顺

1. 引导学生注意“对韵歌”还有个别名是“对子歌”。提问：在自然界里，谁和谁是对儿呢？请打开书本到13页，仔细聆听老师的朗读，并寻找答案。

2. 让学生汇报答案，并及时在黑板上标出相关内容。

3. 进行自由练读，鼓励学生独立朗读课文。

4. 指名同学试着朗读全班共享，同桌合作，相互聆听。

5. 师生合作朗读两遍，体验不同角色的朗读乐趣。

三、图文对照，随文识字

1. 过渡到生字学习：儿歌中还有许多我们需要认识的生字，大家来找找看。

2. 出示字卡“云”，指名学生领读，并指导同学们圈出文中的生字。

3. 鼓励学生分享自己如何认识这些字的，并进行组词和口语表达练习。

四、游戏巩固生字

1. 通过展示图片，鼓励学生看图识字，增强他们的认知能力。

2. 出示字卡，进行找对子的游戏，活跃课堂气氛。

五、课中游戏，编对子歌

1. 出示《金木水火土》的字词，找出其中的对子。

2. 为了放松，组织“拍手歌”课中操，学生起立参与，伴随老师的指令做互动活动，增进课堂乐趣。

3. 随机显示：耳对眼，鼻对口等等，引导学生总结出编写对子的方法，并鼓励他们充分发挥创意，尝试编写属于自己的对子。

六、朗读训练，合作对读

1. 指名学生读课文，通过观察韵文体，帮助他们感受到对仗的乐趣。

2. 带领学生探讨单字对或双字对的特点，强调字数相等的韵律感。

3. 师范读，邀请学生带上节奏朗读，形成良好的阅读习惯。

4. 课堂总结，强调抑扬顿挫的朗读效果，带领学生共同背诵。

七、拓展延伸，推荐读书

1. 总结：孩子们表现得非常出色，学习能力惊人！古代有一位聪明才子陈文杰，他撰写了一本叫《声律启蒙》的书，非常值得我们一读。今天的课程就到这里了，结束前向学生展示《声律启蒙》的封面以激发他们的兴趣。

通过这节课，孩子们不仅学习了新的知识，还增强了对自然的感知和文字的兴趣，希望他们在今后的学习中继续保持这样的热情和好奇心！

一年级上册语文第五课《对韵歌》教案

教学目标：

1. 知识与技能：能够熟练识别和书写三个生字，并了解这三个字的基本笔画。

2. 过程与方法：通过趣味活动激发学生的学习兴趣，提升他们的识字能力。

3. 情感态度价值观：正确朗读儿歌，结合插图帮助学生理解句子的含义，加深对汉字的热爱。

教学重点：

- 正确掌握三个生字的音、形、义，并能流利地书写这三个字。

教学难点：

- 学生正确书写三个生字的能力。

教学准备：

- 生字卡片、插图、黑板和粉笔。

教学过程：

一、激趣导入

- 向学生讲述汉字的演变趣事，激发他们对汉字的好奇心和热情。

- 通过提问引导学生思考：“今天我们要学习的这首儿歌与自然有什么关系？”让学生感受汉字与生活的密切联系。

二、读儿歌

1. 学生先独立朗读儿歌，遇到不认识的字，主动在旁边标记小问号。

2. 提出问题，鼓励学生相互讨论，帮助解答彼此读不准的字。

3. 安排同桌间互相朗读，及时纠正读音，让学生在实践中提升。

4. 指名让几位同学读儿歌，其他同学仔细倾听并给予反馈，帮助大家共同进步。

5. 通过讨论插图，帮助学生更好地理解儿歌的整体意思和细节描述。

三、学习生字

1. 教师逐个示范生字，带领学生准确发音。

2. 组织小组活动，让学生互相朗读生字，鼓励他们比一比，看看谁的发音更标准。

3. 教师抽取生字卡片，组织顺读、逆读和打乱顺序读的练习，增加生字记忆的趣味性。

4. 进行“贴字游戏”，老师出示生字卡片，鼓励学生大声读出字音并将卡片贴到黑板上指定的位置，增加互动的乐趣。

四、了解字义

- 鼓励学生分享在日常生活中遇到的这三个生字，促进课堂的交流与互动，激发他们的表达能力。

五、记忆字形

- 对生字的形状进行总结，利用板书帮助学生加深记忆，同时进行书写练习，强化他们的书写能力。

板书设计：

```

对韵歌

虫 云 山

```

课后反思：

- 通过本节课的教学，观察学生在互动中的积极表现，思考如何进一步提升他们的识字兴趣和书写能力，以及如何更好地运用多样化的教学方法，让每位学生都能在课堂中找到乐趣。