部编版九年级上语文第六课教学设计：敬业与乐业(5篇)

教案：九年级上册语文第六课《敬业与乐业》

教学目标：

1. 明确文章的主要观点和论证结构，理解“敬业与乐业”的核心思想。

2. 理解举例和道理论证的方法，能够识别文章中的论据。

3. 积累相关词汇、经典句子及格言，增强语言表达能力。

4. 认识到“敬业”与“乐业”的重要性，从自身实际出发，用敬业与乐业的态度面对生活。

教学重点：

- 朗读课文，理解主要观点及论证思路，领会“敬业与乐业”的深刻意义。

教学难点：

- 深刻领悟“敬业与乐业”的主旨。

教学过程：

第一课时

一、导入揭题

- 通过一幅漫画引入主题，激发学生的学习兴趣。

- 讨论：漫画中的劳动者体现了怎样的敬业精神？今天我们将一起研究有关“敬业”和“乐业”的文章。

二、学习目标

- 理清文章的主要观点和论证结构，领悟“敬业与乐业”的主旨。

三、学生自学，师生互动

1. 初读课文，感知内容

- 听老师朗读，注意字音和情感。

- 自选句段练习朗读，其他同学给予评价。

- 提问：从朗读中你体会到了什么？

2. 弄清主要观点和论证思路

- 自读课文，找出表现作者对“敬业与乐业”看法的语句。

- 与同学交流自己对作者观点的理解，结合自己的学习和生活经历。

- 将课文分为几个部分，讨论分段依据。

3. 深入理解主旨

- 带着讨论问题再读课文，探讨作者围绕主旨所谈论的内容及逻辑关系。

四、当堂训练

1. 反思自己的学习态度，谈启发。

2. 表达对“跳槽”现象的看法，书写个人感受。

五、小结

- 本节课的重点是理清作者的思路以及如何深入分析文章结构。

第二课时

一、导入揭题

- 回顾上节课学习成果，强调再一次提炼文章的重要性。

二、学习目标

- 初步理解举例和道理论证的方法，找出文章论据。

- 积累有价值的词句，增强语言表达。

- 认识“敬业”与“乐业”的重要性，并在生活中践行。

三、学生自学，师生互动

1. 理解论证方法

- 小组朗读并总结自己认为精彩的警句。

- 分析大总统与拉黄包车的例子，讨论论证方法。

- 提出文章中用来支持“敬业与乐业”观点的论据。

2. 词句积累

- 独立找出喜欢的句子，分享自己的理解。

- 使用“我欣赏_____，因为它具有_______美，体现在_________”的句式进行交流。

3. 探讨“敬业与乐业”的重要性

- 小组合作完成问答，深刻理解“敬业与乐业”的实际意义。

- 讨论身边的“天地间第一等人”，并联系自身如何实践“敬业与乐业”。

四、当堂训练

- 写下你想劝导朋友的话，运用梁启超的观点，字数控制在50字左右。

五、小结

- 作者通过《敬业与乐业》传达了对工作的敬重和热爱，强调专注与乐趣的结合，以达到更高的人生境界。希望同学们能在生活和学习中实践这一理念，勇敢面对困难，积极追求自己的理想。

教学设计：九年级上册语文第六课《敬业与乐业》

一、教学目标

1. 深刻理解《敬业与乐业》一文的主旨及其内涵。

2. 掌握举例和讲道理两种论证方法的使用，以及它们在文章中的实际应用。

3. 积累经典语句及格言，培养学生的文化素养和思辨能力。

二、教学重点

- 理清文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的重要性。

三、教学难点

- 真正领悟“敬业与乐业”的精神实质，如何将其内化为自身的行为准则。

四、德育目标

- 培养学生科学的学习精神和积极的生活态度，鼓励他们树立正确的职业观。

五、教学方法

1. 诵读法：通过朗读增强学生对文章的理解与感知。

2. 研讨探究法：引导学生积极参与讨论，深化对文章的思考与领悟。

六、教学过程

（一）导入新课

- T：同学们，俗话说“人各有志”。你们即将毕业，未来想从事什么样的工作呢？面对不同的职业，你是否会因为某些职业而感到自卑，或因为职务高低而骄傲？我们该如何看待自己的职业，敬业与乐业是解决这一问题的重要观念。

（二）作者简介

- T：今天我们学习的文章由梁启超撰写，作为中国近代伟大的维新思想家之一，他曾在上海中华职业学校为学生们做过演讲。本篇文章正是他在演讲中提出的关于职业的深刻见解。

（三）整体感知

1. 朗读课文：请同学们大声朗读这篇演讲，感受梁先生的情感与思考。

2. 讨论问题：

- 这篇文章主要讨论了哪些问题？（如“有业”、“敬业”、“乐业”）

- 理想的“人类合理的生活”应该如何定义？（承认每个人都应有一份正当职业，投入敬意，努力追求乐趣）

（四）合作探究

1. 梳理文章思路：

- 引出中心论点：“敬业与乐业”

- 论述“有业”的必要性及其对敬业乐业的基础性作用

- 强调敬业的意义与方法，并探讨如何实现乐业

- 总结强调责任心与乐趣的重要性

2. 比较分析：

- 比较演讲稿与一般议论文的相同与不同，特别是语言的通俗性与演讲的互动性。

（五）布置作业

- 作为学生，学习是你们当前的“职业”。请大家反思在学习中的态度与行为，围绕文章中的观点，写一篇短文，解析你从中得到的启示。同时，思考有哪些语句深深触动了你，为什么？

总结

通过本课的学习，希望同学们能够深刻理解敬业与乐业的内涵，树立正确的职业观，在未来的学习和工作中，自觉实践这一理念。

教学设计：部编版九年级上册语文第六课《敬业与乐业》

教学目标：

1. 通过课文引导学生深刻理解和品味“敬业与乐业”的精神内涵。

2. 鼓励学生摘录和积累经典语句及格言，以丰富自己的语言表达。

3. 初步学习并实践“举例子”和“讲道理”两种论证方法，提升写作与表达能力。

4. 细致分析演讲与口语之间的巧妙结合，增强学生的语言应用能力。

教学重点：

1. 帮助学生理解“敬业”与“乐业”的重要性，鼓励他们在生活中践行这一态度。

2. 理清这篇演讲词的结构安排，掌握文章的主旨和脉络。

教学难点：

深入探讨和领悟“敬业与乐业”的精神实质，培养质疑与批判思维能力。

教学过程：

一、导入新课，简介作者

1. 新课导入：

- 《敬业与乐业》是梁启超于七十多年前为中华职业学校学生所作的重要讲演，尽管时代久远，但其内容依然对我们今天有重要的启示和教育意义。（板书课题）

2. 作者简介：

- 梁启超（1873-1929），著名思想家和学者，是戊戌变法的领袖之一。广东新会人，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。他在文学、历史、哲学等多个领域都有显著成就，其所作《饮冰室合集》更是文坛巨作，累计达148卷。

二、预习与交流

1. 学生以自己喜欢的方式读课文，圈画生字词，积累新词汇。

2. 重点词语和句子的读音与解释，确保学生对生词的理解。

三、合作与探究

（一）整体感知

1. 学生快速阅读课文，思考以下问题：

- ①本文的论点是什么？在哪个部分首次提出？

- 答：文章的论点是“敬业乐业”是人类生活的不二法门，首次在第一自然段提出。

- ②作者围绕中心论点讨论了哪些问题？

- 答：主要讨论三个问题：有业的必要性、敬业的重要性、乐业的必要性。

- ③这些问题的关系如何？

- 答：它们之间存在递进关系，逐层深入。

2. 划分文章结构，概括每部分内容：

- 第一部分（第一段）提出问题：明确论点。

- 第二部分（第二至八段）分析问题：讨论“有业”的必要性，及“敬业”、“乐业”的重要性。

- 第三部分（第九段）总结问题：强调要鼓励人们敬业与乐业的态度。

（二）深层探究

1. 自读课文，结合有业、敬业、乐业的论述深入思考。

- 有业的必要性主要论据包括：

- 道理论据：如孔子、百丈禅师的名言；事实论据：孔子无法教育无业游民，百丈禅师的生活例子。

2. 阅读第六至第七段，回答：敬业的内涵和重要性如何？

- 学生需从文本中摘录定义，包括为何敬业、如何做到敬业。

3. 探索文章中使用的论证方法：

- 论证过程涉及道理论证、事实论证以及对比与比喻论证等，多种方式结合增强说服力。

4. 对“乐业”的论述：

- 学生探讨文中如何反驳“做工苦”的观念，进一步阐述工作应有的乐趣，引用孔子的名句加以说明。

5. 讨论论述乐业的重要性时用到的论证方法：

- 事实论证如“做工好苦”的说法，反例分析；道理论证通过四个方面分析职业趣味，并引用孔子名言。

6. 概括作者希望传达的“人类合理的生活应是如何”的理念：

- 学生回答应是敬业与乐业的结合，鼓励每个人在工作中找到乐趣，展现责任感。

四、布置作业

1. 完成《综合练习》的相关题目，检验知识掌握情况。

2. 针对自己的“业”，撰写一篇不少于500字的读后感，思考自己是否是一个敬业、乐业的学生，反思学习与生活态度。

教学目标

1. 理清《敬业与乐业》的核心思想，通过梳理文章内容，找出能够反映作者观点的句子，明确文章中心论点。

2. 分析文章的结构，从“有业”、“敬业”、“乐业”三个层面分解内容，理解各部分之间的逻辑关系以及自然段之间的层次结构。

3. 学习文中涉及的各种论证方式，特别是举例论证法，并能够在实际写作中运用这些方法。

4. 鼓励学生对作者观点进行评价，培养他们以辩证的眼光看待问题并形成自己的见解。

教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

教师引入：今天我们将探讨一位杰出的历史人物——梁启超。他不仅是一位杰出的政治家、思想家，还是一位成功的父亲，他的九个孩子各自成才，取得了非凡的成就。梁启超的多重身份无疑为我们提供了丰富的学习资源，让我们一起探索他的教育理念和人生观。

学生活动：通过对梁启超生平的了解，学生被激发出学习兴趣，并顺利过渡到新课文的学习中。

（二）圈点批注，理清结构

教师引导：接下来请大家找出文章中反映作者观点的句子，并在空白处记录下自己的感受。我们将通过一个文字游戏来巩固这部分内容。

学生活动：学生逐一指出能表达作者观点的句子，并进行小组讨论，互相分享自己的感受。然后，教师引导学生从中挑选出十个句子，这些句子应涵盖文章的主要内容。最终，学生将选择出一句能表达整篇文章中心思想的句子。

（三）分段研读，深入分析

教师引导：请用自己的语言，清晰地阐述作者是如何将“有业”部分进行论述的，包括他用到了什么样的论证策略？

学生活动：通过阅读，学生总结“有业”部分的主要论点及其结构。教师进一步引导学生分析两段文字的逻辑关系，尤其是第6、7段的内容，看看如何从阐明“为什么敬业”转变为“如何敬业”。

（四）辩证思考，分享看法

教师引导：对于作者的观点，大家是否都认同？请在小组内进行讨论，并分享你们的看法。

学生活动：学生结合自己的经验，进行小组讨论，提出自己的观点。例如：“不论是木匠、挑粪工，还是政治家，他们所展现的价值都是平等的。”这样的思考培养了学生的独立性与批判性思维。

（五）拓展延伸，联系其他文本

教师引导：现在我们阅读《怀疑与学问》一文。对于两个文章标题中的词语关系，请分析它们的逻辑关系。

学生活动：学生在阅读后总结出两个标题中的词语关系，分析出“敬业”与“乐业”之间是递进关系，而“怀疑”与“学问”则呈现出条件关系，为课文的理解提供更深的维度。

通过这些环节的设计，在让学生深入理解《敬业与乐业》的基础上，锻炼他们的分析能力与逻辑思维，使之能够在未来的学习和生活中，更好地应用这些知识与技能。

新文章内容

在本次的语文教学中，我们将围绕部编版九年级上册第六课《敬业与乐业》展开深入探讨。这篇演讲词从多个角度阐述了“敬业与乐业”的深刻意义，旨在培养学生对于职业的尊重和对工作的热爱。

一、教学目标

1. 知识与能力

学生能够把握文章的核心观点与思路，理解其深刻含义。

2. 过程与方法

鼓励学生摘录并感悟文中的精彩名言与警句，增强文学素养和思维能力。

3. 情感态度与价值观

引导学生理解“敬业与乐业”的主旨，培养积极向上的生活态度。

二、教学重难点

1. 重点

理解演讲词的结构安排，识别层次分明、条理清晰的特点，并掌握论证的方法。

2. 难点

培养学生从内心深处建立起敬业与乐业的精神，促进他们对未来职业规划的深思。

三、教学过程

(一) 创设情境，导入新课

在导入新课时，我们结合学生的学习和生活经历，进行引导性提问，例如：“你们觉得工作和学习的态度有什么共同之处？”通过这样的互动，帮助学生逐渐意识到敬业和乐业的重要性，顺势引入本课主题。

(二) 初读课文，整体感知

通过学生的自由朗读，鼓励他们圈划出生词并进行讨论。在由老师提问的方式中，帮助学生理清文章结构：总论、分论与总结。教师重点指出，本文的开头部分提出了“敬业乐业”是人类生活的重要法则，接着通过举例和道理进行深入论述，最后以鼓励人们追求敬业与乐业来结束。

(三) 深入研读，体会情感（设置小组讨论）

1. 探讨“有业之必要”的论证方法：通过举例及道理论证，指出每个人都需要有适当的职业，以实现个人价值。

2. 在讨论“敬业的重要性”时，学生需要理解作者的论证思路以及引用朱熹话语的用意，这不仅是在技术上层层递进，更是在情感上对敬业精神的认同。

3. 当讨论到“乐业”时，通过分析作者的表达方式，学生将理解到，只要愿意坚持，任何职业都能找到乐趣，甚至在竞争与奋斗中更能感受到快乐。

(四) 拓展延伸

1. 关于“乐业”的精神，学生需要通过讨论与自我反思，理解快乐与痛苦的辩证关系。我们应当在看似苦涩的工作中，寻找到乐趣和意义，从而更好地适应和发展。

2. 举例说明“乐业”的真实案例，鼓励学生分享个人体验与感悟，增进对职业态度与价值观的理解。

(五) 小结作业

在总结这堂课时，教师引导学生反思所学到的论证方法与论点，强调“敬业”和“乐业”的重要性。最后，布置作业：让学生以“敬学与乐学”为题，结合自身的学习经历写一篇短文，帮助他们深化对学习态度的理解，培养珍惜学习机会的意识。

通过这样的教学安排，学生不仅能够在知识上得到提升，更能够在情感上与“敬业与乐业”的精神产生共鸣，为他们的未来成长打下坚实的基础。