部编版小学六年级上册语文教学设计：关注我们的唯一地球(5篇)

教学目标：

1. 能够正确读写课文中的生字和词语。

2. 能够流利朗读课文，理解其深意。

3. 初步了解课文的主要内容，学会概括文章的技巧。

教具准备：

- 多媒体课件

- 地球相关图片

教学重点与难点：

- 重点：准确理解生字词的意义。

- 难点：有效引导课题的导入，让学生能够自主总结文章的主要内容。

教学过程：

一、导入：

在之前的课文中，我们感受到了人与人之间真诚的情感。然而，人与自然的关系同样重要，也需要我们去关心与呵护。今天，我们将一起学习《只有一个地球》。首先，请大家看这组地球的美丽图片，让我们感受到这颗星球与我们的紧密联系。

二、初读课文，学习生字：

1. 现在，请同学们翻开课本，静心读一读，在读的同时，标出课文中的生字和生词，思考一下怎么去理解它们。

2. 学生自由朗读课文，并尝试解决生字词的读音和意思。

3. 出示生字、生词，集体认读，并结合上下文讨论其含义。

三、梳理课文：

1. 默读课文，思考文章主要提到地球的哪些方面。

2. 学生分享自己的理解，教师适时总结。

四、学习第一部分：

1. 在文中，作者提到地球很小，使用了哪些修辞手法来表达这一点？请找出相关句子，理解其中的意图。

2. 课文开头对宇航员眼中地球的描述，请大家读一读，再想象一下那一刻的情景。此时，我们不由得感慨：“地球，这位人类的母亲，生命的摇篮，竟是如此的美丽与温暖。”

3. 透过“母亲”这一词，引入第二部分。作为地球的孩子，我们应当如何回报这位养育我们的母亲？

五、学习第二部分：

1. 请大家再次阅读这部分内容，自主寻找人类对地球的行为表现。

2. 交流讨论各自的理解。

3. 想象一下，如果你是一条河流、一棵树木或是一只鸟儿，你们希望向人类传达哪些心声？

六、学习第三部分：

1. 大家提到的种种问题很现实，而“宇宙如此广阔”这一说法是否合理呢？请大家发表看法。

2. 引导大家思考和讨论：“我们的地球是多么可爱，但同时又是多么脆弱。”，感悟这句话背后的深意。

七、小结与延伸：

今天我们和地球母亲亲密接触，初步认识到她的重要性。在此，小组讨论：你们能为这位母亲做些什么呢？下节课我们将继续探讨，期待大家的精彩发言。

八、作业布置：

1. 请同学们写出本课的生字和词语。

2. 刻意练习朗读课文，确保理解每一个段落的意思。

板书：

只有一个地球

保护地球，共同守护我们的家园

只有一个地球教案

【教学目标】

认知目标：

1. 理解本课内容所传达的地球科学知识，增强学生的生态保护意识，认识保护环境的重要性。

2. 感受作者采用顺序说明事理的写作手法，领悟其表达方式。

情意目标：

1. 激发学生广泛阅读的兴趣，培养与他人合作探讨的能力。

2. 通过情感体验，培养对自然的热爱和对地球的珍惜情感。

技能目标：

1. 学习独立思考的问题解决方法，初步掌握通过图书馆和网络查找资料的技能，开展探究性阅读。

2. 提高学生的逻辑思维能力、灵活应变能力和创造力，增强表达能力。

【教学重点难点】

1. 理解“只有一个地球”的深刻含义，思考我们应当如何对待我们的地球。

2. 掌握各种说明方法及其实际运用。

3. 通过网络工具，深化对课文内容的理解，加强对资源珍贵性和环保重要性的认识。

【教学方法】

采用自主合作和探究发展相结合的方式。

【学法指导】

通过阅读课文和查找外部资料，了解作者的说明方法与信息整理方式。

【教学准备】

准备多媒体课件；课前布置学生搜集与地球保护有关的资料，鼓励他们独立或合作研究环保小课题。

【教学过程】

一、引导导入，激发兴趣

1. 通过谈话引入话题，激发学生对地球的思考。在浩瀚的宇宙中，我们生活在这个独一无二的星球上。

2. 播放关于地球的视频，展示地球的美丽与脆弱。引导学生讨论对地球的感受，认识到地球是我们共同的家园。

3. 通过小组合作齐读课题，引导大家关注“只有一个”这个关键字。

二、明确目标，理清思路

引导大家思考：“为什么我们只有一个地球？”设定课堂主要任务，激发探究欲望。

三、资料搜集，合作探究

1. 鼓励学生提出问题，质疑地球美丽与渺小的问题，整理出下节课希望探究的内容。

2. 结合学习方法，分组进行资料查找：

- 读书找资料

- 互相交流讨论

- 汇报成果形成小组学习的总结

3. 设定小组研究任务，围绕人类对地球的影响进行探索：

- 第一组：人类如何破坏地球？

- 第二组：破坏后果是什么？

- 第三组：资源枯竭意味着什么？

- 第四组：宇航员的感慨背后有何深意？

四、分组汇报，启发思考

1. 各组代表进行汇报，强调补充和互动。

2. 教师根据汇报内容提供视觉材料，帮助学生理解污染、资源有限等概念。

3. 综合讨论交流，深刻体会地球保护的必要性，感知母亲地球的悲苦亲历。

五、联动实际，号召行动

1. 引导学生思考，心疼地球后如何从自身做起保护她。每个人都能为保护地球贡献一份力量。

2. 展示全球环保行动与组织，介绍环保日等，让学生了解集体的努力与呼吁。

六、提出口号，传播环保意识

1. 鼓励学生创作简洁有力的环保口号，形成人人传递的环保倡议，增强环保宣传的效果。

2. 分享并评比各自的口号，形成积极的交流讨论氛围。

3. 强调保护地球的重要性和紧迫性，并集体朗读口号，让保护的意识深入人心。

七、作业选择，文化延伸

1. 写信给联合国秘书长，表达对环保的呼吁。

2. 设计环保宣传画，传达自己的观点。

3. 分享个人学习心得与感悟，促使思考的深化。

4. 以花、树或煤的身份发表看法，展现人类与自然的关系。

5. 朗诵赞美自然的诗歌，增强与自然的共鸣。

通过本次课堂，培养学生对地球深切的关爱与责任感，倡导实际行动，做真正的环保小卫士！

教案：只有一个地球

一、教学目标

1. 知识与技能

- 学习7个生字，能正确读写“渺小”、“慷慨”、“和蔼可亲”等词语。

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解说明文语言的准确性特点。

2. 过程与方法

- 通过自读与小组讨论，深入理解课文内容。

- 联系实际，帮助学生明确“只有一个地球”的深意。

3. 情感态度与价值观

- 明白“只有一个地球”的道理，激发学生的环保意识，从自身做起、从小事做起，抵制破坏环境的行为。

教学重点、难点

- 深刻理解“只有一个地球”的理念，引导学生养成爱护自然、保护环境的良好习惯。

二、教学过程

第一课时

1. 导入新课

- 师：同学们，今天我们来聊聊生活的地方——地球。你们了解多少关于地球的知识呢？

- 生回答。

- 师总结：地球不仅是我们生活的家园，更是人类的摇篮。今天的课程让我们更深入地理解《只有一个地球》。

2. 激发好奇心

- 展示有关地球的图片，引导学生讨论地球有多美丽、多神奇。

- 师：现在，请大家带着疑问和好奇，认真朗读课文，同时注意生字词的读音。

3. 小组讨论

- 学生默读课文后，进行小组讨论，找出文章中关于地球的主要方面。

- 各小组汇报：地球的美丽、自然而限的资源、无法移居的现实、人类保护地球的责任。

4. 概括大意

- 师引导学生用自己的话总结课文内容，探讨“只有一个地球”的深意。

5. 课堂练习

- 学生有感情地朗读选定的段落，并抄写新词。

第二课时

1. 复习与导入

- 听写本课要求读写的词语，强调音形的正确性。

- 引导学生再次朗读，书写自己的感悟。

2. 深入讨论

- 通过“渺小”这一概念，探讨地球的相对大小，帮助学生理解事物的相对性。

- 师提问：在茫茫宇宙中，地球的存在显得多么渺小？

3. 有限的自然资源

- 深入解读课文中关于自然资源的内容，讨论不可再生资源的重要性和人类的破坏行为。

- 师启发学生思考：我们该如何保护这些宝贵的资源？

4. 无法移居的现实

- 分享科学研究成果，探讨外星球的移居设想，强调这种设想的艰巨性和不现实性。

- 师：那么，如果地球被破坏，我们将面临怎样的处境呢？

5. 情感升华

- 学生写下对地球母亲的心声，或者对人类的呼唤，让他们表达自己对环境保护的愿景。

6. 总结与作业

- 师总结：通过学习《只有一个地球》，我们明白了保护环境的重要性。

- 布置作业：请同学们写一篇感想，表达对地球的敬畏和对未来的期望。

通过这两课时的学习，我们既加深了对地球的认识，也激发了爱护环境的意识，让每位学生都能成为地球的守护者。

教案：只有一个地球

教学目标：

1. 学会10个生字，并通过默读课文来了解其主要内容。

2. 理解"只有一个地球"的深刻含义，意识到珍惜资源和保护地球生态环境的重要性，掌握文章中所采用的说明方法。

教学重点：

- 理解课文的主要内容，认识到"只有一个地球"所传达的理念，并意识到保护地球的重要性。

教学难点：

- 深入理解课文内容，领悟文章采用的说明技巧和方法。

教学过程：

一、导入新课

- 引导学生回顾已有的关于地球的知识，激发对新课的兴趣。

- 提出问题：“你们能用几句话来概括地球吗？”鼓励学生分享自己的想法。

二、初读课文，整体感知

1. 朗读课文：让学生大声朗读课文，尤其注意生字的发音和句子的流畅性。

2. 自由朗读：学生独自进行默读，检查对生字词的掌握情况，并和同座讨论课文涉及的地球的哪些方面。

3. 交流反馈：共同探讨课文的内容，老师适时引导，确保学生理解课文的主要思想。

三、研读课文，深究题意

- 过渡提问：学生上一周进行的环境调查活动情况，分享他们收集到的材料和信息。这不仅能让学生回顾知识，还能激发他们对当前生态问题的关注。

1. 汇报讨论：鼓励学生说出他们得到的信息来源，增强他们的信息归纳能力和表达能力。

2. 继续深入讨论：“我们生活的地球状况如何？”通过继续自由朗读，探讨以下问题：

- 地球的现状是什么样的？

- 人类社会如何在不知不觉中破坏这些资源？

- 我们应该采取什么措施来保护自己的家园？

3. 教师总结：在学生讨论的基础上，补充相关知识，引导学生形成更全面的观点。

四、读写结合，提升情感

- 提出情感交流的机会：“同学们，知道这些信息后，你们有什么感受？有谁想对地球母亲说些什么？”引导学生表达内心的感受。

1. 写作练习：让学生将他们的感想、呼吁和决心用文字记录下来，可以是致地球的信，或者对自己未来行动的承诺。

2. 分享交流：鼓励学生自愿分享他们的作品，激发共鸣与责任感。

总结与反思

- 通过本节课程，学生不仅学会了生字和课文内容，更重要的是，树立了保护地球的意识。

- 鼓励他们在日常生活中从小事做起，积极参与环保行动，让“只有一个地球”这一理念深入人心。

此次教学将不仅仅停留在知识层面，更希望通过情感的触动，唤醒学生对环境保护的责任心与行动。

新标题：珍惜我们的家园——地球的教案

教学目标：

1. 了解地球的基本知识，提高学生的环保意识，增强保护生态环境的责任感。

2. 学习并掌握本课中的生字词，能够用“渺小”、“贡献”造句。

3. 掌握用特点说明事物的方法，能够有效地进行分析和讨论。

4. 熟练朗读课文，理解课文内容。

教学过程：

第一课时

一、引入主题

1. 板书课题：“只有一个地球”

2. 齐读课题并讨论：从课题推测本文可能涉及的内容。

- 学生可以提出，文章会讲述关于地球的特性、资源，及其对人类的重要性。

二、自学阶段

1. 自学生字词：划出不认识的汉字，借助拼音学习发音。

- 特别注意字音：“赐”是平舌音，“矿”、“慷”、“贡”等是后鼻音，学习区别。

2. 理解词汇：通过查字典或上下文理解以下词汇：裹着、渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹。

三、细读课文，理清结构

1. 细读课文，回答下列问题：

- 本文有多少自然段？每段的主要内容是什么？

- 如何将课文分段和概括段意？

2. 学生们讨论后，教师总结：

- 课文共九个自然段，分为五个部分：

- 第一段描述地球的形态；

- 第二段介绍地球的面积；

- 第三、四段讲述地球的资源；

- 第五至八段讨论地球与人类的关系；

- 最后一段强调保护地球的重要性。

四、识记字形，书写练习

- 回顾生字词，加强记忆，通过书写进行巩固。

第二课时

一、复习生字词

- 在黑板上写出复习的生字词：裹着、渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹。

二、逐段解析与训练

1. 第一段精讲

- 讨论这段主要内容，确认地球的美丽。

- 找出描述地球美丽的词句，并解读其意义。

- 通过朗读感受赞美的语气。

2. 第二段精讲

- 分析地球的面积及其相对的渺小，讨论使用的说明方法，如数字和比较。

3. 第三段精讲

- 分析人类对地球的破坏，讨论其后果及影响。

4. 第四段精讲

- 探讨与宇宙的关系，了解只有一个地球的事实。

- 理解这一段在文章中的连接作用。

5. 第五段精讲

- 分析该段的因果关系，强调保护地球的重要性。

三、德育渗透

1. 讨论读完课文后的感想，鼓励学生思考如何在日常生活中实践环保理念。

2. 结合具体例子，引导学生提出保护环境的方法，培养其环保责任感。

通过这一系列的学习和讨论，学生们将更加深入地理解地球的重要性，并意识到作为地球居民的责任，从而在生活中做到珍惜和保护我们的家园。