教学目标：

1. 学会并能正确书写和运用本课的9个生字。

2. 有感情地朗读课文，结合上下文和个人积累，理解文中词句的意思，体会短语“总而言之、统而言之”在文章中的作用。

3. 认识到作者少年时代的读书经历，学习她对阅读的热爱，反思自己是否达成“读书好、读好书、多读书”的目标，意识到读书的重要性。

教学重点：

有感情地朗读课文，理解重点词句的意思，体会相关词语在文章中的作用。

教学难点：

可以真切感受到读书的重要性，并在生活中实践“读好书，多读书，读书好”。

教学过程：

一、导入新课：

1. 今天我们将探讨一篇新的课文，来自著名作家冰心的《忆读书》，大家看好黑板上的题目。

2. （出示多媒体：冰心的照片）我们先来了解这位伟大的作家。

3. 冰心的生平简介：在中国文学史上，女作家凤求凰，冰心像一颗闪亮的星星，从19岁成名起，她以不懈的创作追求和对阅读的热爱在文坛上长久地发光发热。

4. 课文的内容是围绕什么主题展开的呢？冰心回忆了她人生各个阶段的读书体会。

二、学习课文：

1. 我们先来检查一下预习情况，大家准备好了吗？我们将进行小组抢答。

2. 请大家默读课文，思考冰心想告诉我们的核心思想是什么？可以记下：“读书好，多读书，读好书”。

3. 现在，我们一起分享一下读书的好处。结合书中内容，联系自己的生活经验来总结。

- 读书能带来快乐，感受到美的享受。

- 读书扩大知识面，丰富我们的知识储备。

- 读书提升写作能力，对写作有很大的帮助。

- 读书陶冶情操，培养良好的道德品质。

4. 要深入理解文章的意图，我们需要走近作者的内心，感受她的思想。请默读2至11自然段，选择1-2个自然段，抓住重点词语或句子分享你的体会。

小组讨论结果很精彩，我们总结了“读书好”的四个方面，这些分享都是冰心的亲身经验，希望大家在阅读中有所启发。

5. 现在一起朗读第11自然段，来理解“总而言之，统而言之”的重要性。这两个短语在文章中起到了总结和强调的作用。

6. 接下来，讨论一下什么是多读书。冰心从7岁开始，一直到老年时期，书籍始终伴随她的生活，如何才能实现“万卷书”的目标呢？

7. 现在，我们来讨论一下“读好书”。请大家自由阅读第12至13段，冰心认为什么样的书才是好书？理解其中的“无病而呻，风花雪月”，结合你们的阅读经历，试着思考所谓的好书应具备哪些特质。

三、总结本节课内容：

今天，我们学习的核心思想是“读书好，多读书，读好书”。这不仅是冰心对青少年读书的指导，更是她自己丰富读书生涯的总结。老师想要送给大家三句话：开卷有益、博览群书、择善从之。希望大家今后能与书为友，积累知识，提高修养，成为一个腹有诗书气自华的人。

新文章内容：

在这个信息迅猛发展的时代，阅读的重要性依旧不可忽视。对五年级的学生而言，培养阅读习惯，是他们人生道路上的一项重要任务。本教案旨在深入探讨冰心女士在《忆读书》中表达的读书感受及其深远意义，帮助学生更好地理解阅读的重要性和乐趣。

学习目标：

1. 认识作者的生平和背景，了解她的读书经历。

2. 学会用标准的普通话流利朗读课文，并把握文章主旨。

3. 理解冰心的阅读体验，激发学生“多读书、读好书”的热情。

教学重难点：

1. 抽象出冰心所提到的“读书好”的四个方面。

2. 理清“读书好”、“多读书”、“读好书”三者之间的内在联系。

课时安排：

共2课时。

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教学过程：

第一课时

一、名言导入

我们开场先来探讨一些关于书籍的名言。莎士比亚提到，“书籍是全人类的营养品”，而歌德则认为，“读一本好书，就像和许许多高尚的人谈话。”这些名句引导我们进入冰心的世界，她是如何看待读书的呢？

二、关于作者冰心及其创作

冰心，原名谢婉莹，是我国一位杰出的女作家。她自幼生活在一个充满书香的家庭，从小便养成了阅读的好习惯。19岁时，她的文才便已初露锋芒，不仅创造了许多优美的散文，还在儿童文学方面取得了显著成就。她的作品不仅情感真挚，语言清新，更为后人提供了深刻的人生哲理。她对于阅读的思考与实践，浓缩成了《忆读书》这篇脍炙人口的文章。

三、录音朗读，解决字词

1. 配合录音，学生可跟读课文，找到生字词并进行查阅。

2. 学生在黑板上展示所找到的字词，例如“悬念”、“无聊消遣”等，并进行字音的纠正和释义。

四、初读课文，整体感知

1. 通过指导诵读，让学生准确流畅地读文，注意情感的表现。

2. 学生将注意力集中在文中，思考作者读过哪些书，阅读的时间，以及如何定义“好书”。

3. 教师引导学生圈画文中的书名，并讨论书籍对个人成长的影响。

五、课内小结

通过冰心的分享，我们认识到“读书是人获得知识和智慧的源泉”，而我们的人生经验有限，阅读可以弥补此不足。

六、课外作业

1. 学生记录自己读过的书籍，并分享其对自己的影响与收获。

2. 查找冰心的资料，了解她的生平与创作背景。

3. 自主选择冰心的作品并撰写推荐意见。

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第二课时

一、导入新课：

回顾上节课的内容，冰心强调了她对读书的深刻感悟。今天我们将更深入探讨“读书的好处”和怎样选择“好书”。

二、精读课文，深入探究

在小组活动中，同学们可以交流彼此的观点，并概括出“读书好”的意义，体会到《三国演义》、《水浒传》等经典作品所带来的情感共鸣及智识启迪。

三、总结提升与深入讨论

1. 各组汇报总结，共享他们归纳的“读书好”的体验。诸如：增强知识、陶冶情操、拓宽视野等。

2. 学生重读文章中“读好书”的重要性，并讨论如何挑选适合自己的书籍。

四、迁移拓展，培养兴趣

在最后的环节中，鼓励学生分享自己喜爱的冰心作品，通过朗读、背诵等形式展现自己的理解与感受。这样的互动不仅让学生体会到阅读的趣味，还激发了他们对文学的热爱。

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通过以上教案，学生能够在阅读中感受到冰心的深厚情感，理解“读书好”的真谛，从而在日常生活中践行“多读书、读好书”的理念，增添他们的知识与人生智慧。

教学教案：五年级上册语文《忆读书》

教学目标：

1. 理解课文内容，准确把握文章的主要观点与思想。

2. 认识读书的重要性及其带来的益处，激发学生对读书的兴趣。

3. 培养广泛的阅读习惯，鼓励学生多读书，提升阅读量。

教学重点：

理解文章的核心观点。

教学难点：

熟悉课文中提及的多种文学作品及其内容。

教学方法：

采用教读法和“自主—合作—探究”的方式进行教学。

教学课时：

2课时

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教学过程：

一、导入新课

同学们，每当我们走进图书馆、阅览室或书店时，总会看到这样一句名言：“书是人类进步的阶梯。”这句话出自伟大的作家高尔基。读书不仅让我们获取知识，更能滋养我们的心灵。在阅读中，我们仿佛置身于美妙的音乐之中，感受快乐与安宁。著名作家冰心也曾回顾自己的读书经历，为我们总结了许多宝贵的经验。

二、介绍作者

1. 教师启发学生：请大家说出一些中国著名女作家的名字。

2. 学生积极思考并交流。

3. 教师结合课本介绍关于冰心的相关信息：

- 冰心（1900－1999），现代优秀女作家及儿童文学家。原名谢婉莹，来自福建长乐。她的创作始于五四运动期间，作品涉及社会、家庭、妇女等多个领域，著名作品包括《繁星》《春水》《南归》《往事》等等。

4. 学生讨论冰心的作品，分享自己对其作品的理解。

三、导读课文、整体感知

1. 教师范读课文，注意表达的感情、节奏和停顿，学生标注不理解的字词。

2. 学生自由朗读课文，了解大意：

- 冰心在开头提到她对读书的热爱，这种热情反映了她对知识的渴望和读书带给她的快乐。

四、细读课文、深入理解：

1. 多读书：

- 学生默读课文，思考以下问题：

- 冰心阅读了哪些书籍？

- 她是在什么时间段阅读的这些书？

- 通过课文分析她的阅读经历反映了哪些方面？

- 讨论得到的答案，展示不同时间、种类和数量的阅读习惯。

2. 读书的好处：

- 小组阅读课文不同段落，讨论冰心的阅读经历带来的益处：

- 激发情感，获得美的享受。

- 扩展知识面，提高写作能力。

- 增强道德修养。

3. 读好书：

- 学生朗读相关段落，分析冰心对于好书的看法。

- 教师引导学生总结出什么样的书籍才算是“好书”。

五、课堂迁移

请同学们分享一下你们最喜欢的书籍及其给你们带来的感受。

六、板书设计：

- 多读书：时间、数量、种类

- 读书好：

- 激发感情，获得美的享受

- 扩大知识面

- 有助于写作

- 提高品德修养

- 读好书：人物个性鲜明，故事动人。

七、作业：

1. 背诵文中的关键注释。

2. 阅读教材后面的名著引导内容，标记重要句子。

3. 准备在课堂上向同学介绍一本自己喜欢的书，包括书的内容和自己的感受。

通过本节课的学习，希望同学们能够更加热爱读书，理解读书的重要性，未来能够在书的海洋中遨游，汲取更多的知识与智慧。

新文章内容

教学目标

1. 学生能够认读“浒、传”等16个生字，并能书写“津、豪”等13个生字，掌握词语“津津有味、索然无味”的意思。

2. 学生能够整体感知课文内容，理清段落的叙述顺序，理解文章的主要思想。

3. 学生了解作者冰心及其著名作品，掌握文章要点，深刻体会“读书好，多读书，读好书”的重要性。

教具准备

- 课件

- 生字卡片

- 词语卡片

教学设计

一、激趣导入

1. 通过谜语引入：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没它传不开。”同学们，你们猜这指的是什么？

- 学生回答：是书。

2. 引导学生讨论：我们知道哪些关于读书的名言？

- 学生畅所欲言，教师适时补充。

- 教师总结：不同的人在读书的过程中会有不同的感受和理解。今天我们来了解冰心的读书感受。

3. 简介作者冰心（展示课件）：

- 冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代女作家，以儿童文学和散文著称。

- 她在五四运动期间受到很大影响，开始了她的文学创作。代表作有《梦》、《寄小读者》等，其作品深受读者喜爱。

二、初步阅读，整体感知

1. 学生默读课文，圈出自己不理解的词语。

2. 通过工具书或请教同学来理解生字词的意思。

3. 在默读时，思考课文的结构，学生们可以小组讨论，解决瓶颈。教师巡视，提供指导。

三、再读课文，理清条理

- 除了默读，进行再次阅读，将全文分为四个部分进行讨论：

1. 第一部分（第一段）：总结说出作者对读书的深刻感受。

2. 第二部分（第二至第十一段）：通过幼年经历阐述“读书好，多读书”的道理，强调读书带来独立思考的重要性。

3. 第三部分（第十二、十三段）：分享八十多年来的阅读经验，谈如何挑选优质书籍。

4. 第四部分（第十四、十五段）：总结全文，重申“读书好，多读书，读好书”。

四、教师小结

- 概括课文的主要内容：通过回忆自己在读书过程中的经历和多年的经验，冰心告诉我们读书的益处，鼓励大家要多读书，选择好书。

五、布置作业

1. 熟悉并掌握文中的生字词。

2. 深入阅读课文，理解其内容。

3. 思考在阅读中获得的启发，以及读书对自己生活的影响。

通过本课的学习，希望同学们能够更加珍惜读书的时光，体会到阅读带来的乐趣和成长。

标题：五年级上册语文《忆读书》教案

教学目标：

1. 学生能够掌握课中的9个生字及生字组成的新词，并能够根据上下文和实际情况理解相关的词语和句子。

2. 培养学生有感情地朗读课文，通过多样的朗读形式，带领学生进入课文描绘的如诗如画的境界，感受读书的乐趣与重要性。

3. 鼓励学生积累丰富的语言，像作者一样关注自己周围的世界，从中感悟语言的魅力和作者的遣词造句之巧妙。

4. 促使学生在阅读时提出问题，逐步掌握有效的阅读技巧，提升独立阅读的能力。

教学重点：

通过有感情的朗读，使学生体验到阅读的乐趣和书籍的价值。

教学难点：

帮助学生掌握科学的阅读方法，提升独立思考与阅读的能力，并深刻理解作者语言的独特之美。

教学思路：

本篇课文以优美的诗意语言传递了“读书好，多读书，读好书”的重要理念。

教学过程：

一、交流导入

教师可以通过提问引导学生：“大家平时喜欢读什么书呢？从中有哪些收获？”请同学们积极分享自己的阅读经历，交流感受，激发他们对阅读的热情。

二、初读课文

接下来，教师引导学生翻开课本，工具使用字典和课后生字表，初步突破生字和新词。在初读过程中，教师可以巡视指导，帮助学生纠正发音和理解词义。随后，请几位同学指名朗读，教师对错误发音进行及时纠正。

三、深入理解

在这一环节，教师应强调阅读的重要性，鼓励学生通过反复诵读，深入理解文本的中心思想。教师可以引导学生和文本进行心灵的对话，感受文本传达的情感。

四、品读与感悟

为了让学生更好地理解文章，可以设计多种阅读方式。学生可以自由阅读课文，回答预设问题，例如：“冰心在少年时代是如何阅读的？”以及“你们是否做到了‘读书好，多读书，读好书’？”同学们也可以根据自身的理解选择段落与同伴分享，讨论作者通过书籍所传达的思想，及时引导学生用心朗读与表达。

五、激发情感

激发学生感情朗读，通过小组互读和评议，深化对文本的理解。鼓励他们从朗读中体会到作者对于阅读的热爱与情感，让学生在朗读中感受到书籍所带来的美好。

六、分享感受

最后，教师引导学生采用多种形式表达阅读后的感受和思考，讨论如何进行有效的阅读。可以要求学生分享个人的读书方法，促进他们之间的交流与启发。

通过这一系列的教学活动，我们希望学生能在理解课文的同时，感受到读书的重要性，从而激发他们对阅读的热情与兴趣。