教学目标

1. 通过反复诵读，增强学生对诗歌节奏的把握，感受其韵律之美。

2. 理解诗歌内容的同时，结合写作背景，欣赏诗歌的语言之美。

3. 体验诗人独立不倚的坚韧性格与奋斗精神，树立健全的人生观和价值观。

教学重难点

- 重点：熟练诵读诗歌，理解诗歌内容，领会诗人的情感表达。

- 难点：深入理解“我”这一形象以及作品所反映的时代精神，树立正确的人生观和价值观。

教学方法

采用诵读法、想象法和小组合作交流法等多种方式。

课前准备

- 教师准备：多媒体课件、朗读音频，作者写作背景资料。

- 学生准备：预习诗歌，解决生字词，初步理解诗歌内容。

课时安排

一课时

教学过程

一、情境导入

同学们，今天让我们从一幅图片开始。这幅图展示了一个月夜的场景，大家观察一下，能看到哪些元素？（展示图片，学生交流）你们能否联想到以前学过的描写月亮的诗句？（如“明月松间照，清泉石上流”等）。今天，我们将学习沈尹默的《月夜》，一首诠释月夜美景的新诗。

二、初读诗歌，读出节奏

1. 出示学习目标，全班齐读，明确学习重点。

2. 比较新诗与古诗的特点。沈尹默的《月夜》与古诗相比，最大的区别是语言更加通俗易懂，结构自由，未必强调严格的韵律。

3. 课上朗读：

- 学生自主朗读。

- 指名读，教师指导重音。

- 播放录音，请学生注意情感和重音。

- 进行男女生朗读比赛。

- 伴乐齐读，感受诗歌的韵律。

三、再读诗歌，感受意象

初步感知后，我们分析诗中的主要意象：霜风、月光、树和“我”。这些意象各自代表了什么？

- 霜风：刺骨的冷风，展现了环境的严酷。

- 月光：明亮温暖，象征希望。

- 树：高大挺拔，意味着保护与传统，但也可能暗含固执。

- “我”：象征着独立与倔强，不受束缚。

四、精读诗歌，感悟主旨

通过课件，补充诗人沈尹默的写作背景，探讨诗的深层含义。在“五四运动”特定的历史背景下，诗人通过这首诗表达了对自由、独立、个性解放的追求。“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”，这一句深刻地象征了诗人的坚强与奋斗精神。

在那个时代，许多青年知识分子如胡适、陈独秀、李大钊等，都追求思想自由与人格独立。因此，《月夜》不仅仅是沈尹默个人的表达，更是五四时期青年人的共同心声，体现出对于独立思考和探索真理的渴望。

五、拓展延伸，仿写诗歌

1. 学生尝试仿写，根据自己的感受，自选景象或物品，创作一首富有哲理的小诗。

2. 分享一首小诗——《自信的力量》，增加学生对诗歌创作的理解与热情。

六、布置作业

请同学们搜集同时期的其他新诗进行阅读，并进行比较，分析它们的异同，进一步加深对这一时期诗歌创作的理解。

新课导入

2025年1月，《新青年》杂志首次发表了九首白话诗，标志着中国新诗的诞生。沈尹默作为北大的著名教授，他的作品《月夜》便是这批新诗中颇具影响力的一首。这首诗不仅在文学史上拥有重要地位，更是首次展示了现代诗歌的独特魅力与深邃内涵。那么，它究竟具备哪些吸引力，使得它能在中国现代文坛上璀璨夺目呢？

作者简介

沈尹默（1883-1971），原名君默，是中国杰出的学者、诗人和书法家。他在“五四”运动期间，参与编辑并发表思想激进的《新青年》杂志，与鲁迅、陈独秀等并肩作战。沈尹默的代表作包括《月夜》、《落叶》和《三弦》等，这些作品不仅展现了他高超的艺术才华，更反映了他对社会、文化的深刻思考。

背景资料

进入20世纪的2025年，中国正经历一系列的黑暗与混乱，而这一历史时期同时也是思想与文化迅猛发展的阶段。在这样的背景下，新诗应运而生，新诗的“新”体现在其思想的现代性上，追求科学与民主、个体的觉醒、思想解放及独立个性成为时代的呼声。因此，国人逐渐意识到自我，“我”的独立存在开始在文学中被广泛表达，这在传统诗歌中是极为罕见的。沈尹默的《月夜》便是对这一变化的有力见证，它不仅是一首新诗，更是新文学时代的开端。

细读感悟

1. 读出节奏，感受意蕴。

在诵读这首诗时，要体会其独特的节奏感，这不仅是声韵的美妙，更是意境的共鸣。

2. 描绘月夜图景。

诗中描绘的月夜景象，包含了寒冷的霜风与明亮的月光，蓝白色调交织中，傲然挺立的高大树木与独立不倚的“我”回荡着一种孤独而又坚强的美。在这个冷清的冬夜，环境与内心的孤独形成鲜明对比，令人深思。

3. 理解诗句的深层含义。

“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着”不仅描述了一个冬夜的萧瑟景象，更深刻地体现了诗人内心对现实的反思与挣扎。这种孤独反映了一种社会背景——半封建半殖民地的时代困境。

4. 树的象征意义及“我”的精神。

在诗中，树象征着传统观念的顽固与岁月的沉积。“我”与树并排而立，既是思想上并存的表达，也是对传统的挣脱与抗拒。诗人在这一关系中展现出独立坚韧的性格，正如他向世俗的偏见发起挑战，追求个性化的解放。

5. 诗的主旨。

《月夜》在氤氲的月光与严寒的霜风中，传达了一种不妥协的精神。在孤独与困境面前，诗人并不退缩，它展现了“五四”时期知识分子的理想追求：渴望独立自由，崇尚光明与真理的坚定信念。通过这首诗，沈尹默不仅表达了个人情感，更指向了社会变革的愿景和对未来的探索精神。

教学设计与诗歌分析

教学目标

1. 内容理解：通过诵读诗歌，充分把握《月夜》的主要内容，并结合其写作背景，深刻理解诗歌的主题和表达的情感。

2. 情感体验：通过诗歌的朗读，体会作品所呈现的情境、深意和诗人的情怀，进一步理解诗的主旨和思想内涵。

3. 个性解读：感受诗人坚韧不拔的独立性格，以及对友人深切的怀念和对理想的执着追寻。

教学重难点

- 重点：引导学生感悟诗歌中的叙事和抒情元素，体会情感的传递。

- 难点：深入理解诗人关心国家与民众的思想感情，以及对社会现状的独立见解。

教学过程

一、导入

在欣赏古代诗词的过程中，我们不仅感受到情感的真挚和思想的深邃，更领略到诗歌带来的丰富意境与语言的优美。每一首诗，宛如一幅色彩斑斓的画卷，一曲动人的旋律，一颗激昂的心灵。今天，我们将一起探讨杜甫的《月夜》，体会他在作品中所流露的深情和思考。

二、初读课文

1. 作者介绍

沈尹默，原名君默，生于2025年，2025年逝世。其早年在日本留学，后成为北大的教授，并在多个学术机构担任要职。他是新文化运动的推动者之一，并在新诗的探索中取得了一定的成就。尽管如此，他的诗歌创作风格后期趋向传统，留存了多部旧体诗集，其中包括其著名作品《月夜》。

2. 背景理解

《月夜》诞生于2025年，深深植根于五四运动期间的社会与历史背景。通过这首诗，沈尹默表达了这一代知识分子的理想追求及不屈的精神。他们在追求自由与个性的道路上，展现了强烈的独立性。

三、精读诗歌

- 诗歌朗读

这首《月夜》描绘了一个冬天的夜晚，寒风凛冽，月光清澈。高大的树木与独立的我并肩而立，展现出一种独特的美感和意境。

1. 诗意描绘

学生可以用自己的语言描述此时此刻的场景：刀锋般的霜风在夜空中呼啸，皎洁的月光洒落在大地上，树林高耸入云，仿佛在诉说着孤独而又坚定的故事。

2. 写作手法

诗中简练而富有表现力的文字，采用白描手法，生动地呈现出寒风与明月的意象，使得诗中的“我”更加鲜明、清晰。

- 整体感知

完全理解诗意的基础上，鼓励学生自主分析诗歌的意境，体会诗人传达的情感。

1. 环境与情感

咨询学生如何理解诗句中的冬夜情景与孤独感。表面上是写一个寒冷的夜晚，深层则反映了社会的动荡与诗人的内心挣扎。

2. 修辞分析

引导学生探讨诗句中使用的修辞手法，例如反复视角的对比与意象的交织。

四、研读与探讨

1. 诗的主旨

让学生思考诗中展现的坚强性格和奋斗精神，以及在面对困境时，诗人选择无依无靠地直面风雪的态度。

2. 树的象征意义

探讨诗中树木的象征意义与诗人与树的关系，强调树的古老与稳固，与诗人的思想独立表达出一种对传统观念的挣脱和对自由灵魂的追求。

3. 总结

总结这首诗通过意境的创造、情感的寄托及独特的艺术手法，形成清新质朴的诗风，为我们展示了一个不屈不挠、勇于追寻真理与自我的精神力量。

通过精细的分析与理解，学生不仅能够领略到《月夜》的诗意之美，还能感受到诗人对于个体独立与社会责任的深刻思考，激励他们在自身的成长道路上，汲取诗人坚韧不拔的精神力量。

部编版九年级下册语文第三课《月夜》教案及原文赏析

教学目标

1. 引导学生深入体验诗中的意象，感知情境，体会情感，领悟诗意，提升人文素养。

2. 引导学生细致品味诗歌的语言，理解其艺术魅力。

3. 鼓励学生熟读背诵，在反复吟诵中领略诗歌的语言美、情感美、意境美及韵律美，感受到诗歌的独特魅力。

教材分析

《月夜》是现代诗人沈尹默于2025年创作的一首现代诗。这首诗真实反映了诗人及那一代知识分子的勇敢不屈和追求思想自由与个性解放的执着精神。文本通过简练的语言描绘了冬夜的寂静与孤寂，展现了内心深处的强大意志。

教学重难点

1. 引导学生领会借景抒情、象征、拟人等艺术手法及其表现效果。

2. 通过比较阅读，引导学生发现诗歌内容、语言特点、表现手法及情感意蕴的异同，增强对诗歌的理解和感悟。

教学过程

一、作者简介

沈尹默（1883—1971），原名君默，是中国现代新诗的开拓者之一。他在留学日本期间受到新思想的洗礼，并在归国后积极投身到新文化运动中，担任北京大学的教授，发表多首现代诗，如《月夜》《落叶》《三弦》等。他以深厚的文化积淀和对传统诗词的热爱，推动了新诗的发展。

二、创作背景

沈尹默生活在一个历史变革的年代，五四运动的兴起使他成为了一代思想解放的先锋。通过对《月夜》的创作，他以独特的个人视角，描绘了“半封建半殖民地中国”下知识分子的挣扎与反抗，彰显了追求独立思想的伟大理想。因此，《月夜》不仅是一首诗，更是新文学运动的重要里程碑。

三、文学赏析

1. 文学思想

抒写了一个孤独的冬夜，寒风凛冽，明月高悬，诗人在此景中展现了坚定的个性与不屈的精神。这种情感正是“五四”运动前夕知识分子的缩影，表现出对自由及独立人格的执着追求。

2. 艺术特色

《月夜》以形象鲜明的意象和强烈的自我意识展示了个性的觉醒。当时仍处于封建统治的中国，诗人倡导自由与思想解放，体现了对传统束缚的反叛。作品使用简练而富有韵致的语言，采用白描的手法，传达出在寒风中屹立不倒的意象，折射出深刻的时代精神。

3. 名家点评

现代作家夏传才评价其语言“白话而不浅白”，展现出一种内涵丰富的美感。诗人康白情则认为，此诗是散文诗的开创之作，具有不可言传的深意。

四、《月夜》中“我”的出现

这首诗中“我”的出现是新诗的重要特征，标志着个体意识的觉醒。相较于传统诗歌中被自然同化的“我”，这里的“我”勇敢地与自然和社会对立，表达出独立和自主意识。诗人在月光下与高树并肩，反映了那一代人对于个体价值的重新认识与追求。

五、《月夜》的意义

作为早期白话诗之一，《月夜》不仅是新诗的标志，也是新文学的体现。其独特的韵律和结构，使得诗句朗朗上口，易于记忆。同时，通过巧妙运用形式上的创新，展现了新诗对于传统文体的灵活改造，以此强调了文学的自由与多样性。这首诗的节奏感、韵律美以及其蕴含的深思，折射出一个时代的精神追求。

结语

《月夜》不仅在内容上体现了自我意识的复苏，还在形式上展示了现代诗的创新精神。通过对这首诗的学习，学生能够更深刻地理解诗歌所承载的历史和文化价值，培养审美能力与思辨能力，感受到诗歌带来的艺术享受与思想启迪。

月夜

作者：沈尹默

霜风呼啸而过，

月光明亮如洗。

我与一株高树并肩而立，

却并未相依相偎。

文学赏析

这首短小精悍的诗作，共四行，却打破了旧体诗的格律束缚，以流畅的白话书写，体现出新诗的独特魅力。尽管缺乏传统的韵律和严格的句法，却以其简练而富有深意的表达，展现了诗人内心的独白和幽深的情感。

作者通过描绘霜风、月光和高树这三种自然景象，隐喻出与高树并立的“我”。在寒冷的霜风与明亮的月光中，挺立的高树象征着不屈的精神，而自我则展现出独立和坚韧。整个画面中流露出一代知识分子的觉醒与奋发向上的精神力量，体现了“五四”时期那个寻求独立与自由的时代气息。

诗歌的背景设定在一个冬夜，寒冷的气息与孤独的身影形成鲜明对照，折射出当时中国社会的某种困境。在这样的环境下，诗人以“一株顶高的树”作为陪伴，传递出一种坚韧不拔的态度。在凛冽的风中，他毫不妥协地坚持立场，彰显出那代青年对于理想的追求和对人格独立的渴望。

诗中运用了意象创造的艺术手法，整体意境显得清新而朴素，情感与景物的融合使得整个画面生动而和谐。诗人没有半点说教的痕迹，却通过极简的语言表达出复杂的情感，给读者留下了无限的遐想空间。此外，诗中通过“照”、“靠”两个动词形成韵律，同时在行尾轻声的“着”字，使得语气柔和而节奏平缓，增添了散文的隽永之美。

在细腻的描摹中，诗人以直接却不失深意的方式，绘制了一幅意境深远的画卷。这部作品不仅展现了个人的内在坚韧，也象征着那个时代群体的觉醒与独立思考的决心，鼓励着更多人追寻自由与解放的道路。正如诗中所展现的意蕴，深藏于字里行间，值得细细品味与沉思。