教学设计：部编版一年级上册语文《小小的船》

教学目标：

1. 认识并掌握“船、弯、坐、看、见、闪、星、蓝、只”9个生字，会书写“见”字，了解偏旁“门”的基本含义。

2. 能正确、流利地朗读课文，并能够背诵课文内容。

教学重点：

1. 识记并会写9个生字，特别是“见”字的正确书写。

2. 朗读课文的流利性和准确性，以及能够背诵课文的能力。

教学难点：

- 正确、美观地书写“见”字。

教学过程：

一、激趣导入

- 教师出示生动的课件：画面中展示各种不同形状的月亮，如圆盘、弯刀等，并引导学生思考：在生活中你见过哪些样子的月亮？

- 启发学生的好奇心，激发他们对学习的兴趣。教师引导：“今天我们要一起学习一首与月亮有关的儿歌《小小的船》，让我们跟着这首儿歌去探索奇妙的夜空吧！”

二、初读课文，学习生字

（一）初读课文

1. 自读课文：学生独立阅读课文，尽量读准字音，读通句子。不认识的字可以借助拼音，反复练习。

2. 指名读文：邀请几位学生上台朗读，表扬表现出色的同学，同时纠正发音和朗读中出现的问题。

3. 多种形式读文：可以进行分组朗读、角色朗读等，让学生在不同的形式中提高朗读能力。

（二）读词语

1. 出示带拼音的词语：如“小船”、“弯弯”、“船里”、“坐”、“只”、“看见”、“闪闪”、“星星”、“蓝天”等，组织学生进行集体朗读。

2. 去拼音练读：在黑板上去掉拼音，让学生凭记忆读出词语，加深印象。

3. 生字卡片练读：出示“见”、“弯”、“坐”、“看”、“闪”、“星”、“蓝”等生字卡片，让学生逐个练习读音。

4. 认新偏旁“门”：通过例字展示，帮助学生理解偏旁的意义，并指导“见”字的书写方法。

三、生字回文，熟读课文

- 通过激励和鼓励，帮助学生们能勇敢尝试背诵：

1. 多种形式读文：在小组内进行互读交流，提升信心。

2. 配乐读文：选择轻松愉快的背景音乐，营造朗读的气氛，让学生在欢快的节奏中诵读。

3. 看图试着背诵：通过图画帮助学生回忆课文的内容，让他们可以更生动地复述。

四、作业布置

- 教师鼓励学生为课文设计动作，将课文的情境通过动作表演出来，学会背诵后向家人展示。询问：“谁能够给你们的爸爸妈妈演一演、唱一唱呢？”

总结：

通过本节课的学习，学生不仅能认识新的生字，还能体会到朗读和背诵的乐趣，加深对语言的理解与感受，希望大家能继续在日常生活中多多观察月亮的变化！

教学目标：

1. 理解课文内容，引导学生感受自然之美，激发他们对大自然的热爱与探索精神。

2. 提升学生的朗读能力，要求他们清晰、响亮地朗读课文，并能准确发音、流畅背诵。

3. 学会9个生字及其组词，加深对字词的记忆与理解。

重点：指导学生准确、流畅地朗读课文。

难点：帮助学生理解“弯弯的月儿小小的船”的比喻，明白其中的意象。

教学过程：

一、导入

老师：同学们，今天我们开始上课前，大家来猜一个谜语吧：有时低挂在山间，有时高悬于树梢，有时像一个圆盘，有时又如镰刀。你们猜，这个谜语说的是谁呢？没错，就是月亮！今天，我要和大家分享一个关于月亮的小故事。有位小姑娘特别喜欢月亮，仿佛对它有着无尽的眷恋。她一眨眼间竟然坐上了月亮，来到了我们教室。大家想不想和她一起坐上月亮，去天空中玩呢？这个故事的秘密就藏在我们的语文课本76页里。

二、感知课文

接下来，我们一起探索这篇课文。大家可以轻轻翻开课本到76页，准备好了吗？我们首先来听一听这篇课文是如何读的，注意聆听每一个字的发音哦！

1. 初读课文，学习生字

2. 二读课文，仔细读准字音

3. 三读课文，声音洪亮且清晰，务必不丢字不加字。

三、步入情境

1. 朗读诗句：“弯弯的月儿小小船，小小的船儿两头尖。”

（1）提问：“弯弯的月儿指的是什么？”进一步追问：月牙儿是什么样的？像什么？“小小的船”又是什么意思呢？大家齐读：弯弯的月儿像小小的船。

（2）比较：“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月儿小的船”有什么不同。请一位同学说出来：没有前面的形容词，就失去了趣味和可爱。

总结：用“弯弯的”和“小小的”描绘，让这首诗歌更有韵律感，更生动有趣。

（3）指导朗读，可以尝试分段读：“弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖”。接着可以进行齐读、分组朗读，彼此之间进行评议。

2. 继续朗读：“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”

（1）过渡：小姑娘似乎忘记了自己正坐在船一样的月亮上，目不转睛地望着那尖尖的船头，大家想不想去坐一坐呢？请大家闭上眼睛，想象一下，倾听周围的声音。

（2）提问：那这么美的月亮船，你们一定看到了许多漂亮的东西，能告诉大家你看到了什么吗？

（3）引导理解“闪闪的”。星星在夜空中不停地眨眼睛，我们形容它们是什么状态呢？总结：“闪闪的”就是指那种一会儿明亮一会儿暗淡的状态。

（4）探讨“蓝蓝的”。提问：坐在这样美的月亮船上，除了星星，你还看到了什么？为什么不说“蓝的天空”而说“蓝蓝的天空”？总结：“蓝蓝的”让我们感受到天空的深邃与美丽。

（5）理解“只”的意思。夜空如此绚丽，小姑娘却只看见那些闪烁的星星和蓝蓝的天空。这就体现了“只”的含义，表示除了这些，别的她都没有留意到。

（6）指导朗读：“我/在小小的/船里（轻声）坐，只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。”强调轻声处理和语气的把握。

（7）初步了解想象。提问：那月亮真的会变成小船吗？小姑娘真的坐上去了吗？总结：其实月亮并没有真的变成小船，小姑娘的这番经历实际上是她的丰富想象。

（8）鼓励全班一起朗读，表达对这首诗的喜爱。

（9）指导背诵。这首描写夜空的诗美丽动人，同学们愿意把它背下来分享给大家吗？

通过这节课的学习，希望同学们不仅能掌握字词和朗读技巧，更能在心中种下一颗热爱大自然、热爱想象的种子。

教学目标：

1. 通过初读课文，学生能够准确地识读生字。

2. 理解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

3. 引导学生进行有感情的朗读，体会诗歌的韵味。

4. 培养学生的小组合作学习能力，促进沟通交流。

教学重点：

1. 听读识字，确保学生准确把握字音。

2. 感受并体会诗歌的情感。

教具准备：

生字卡、实物投影、课件、朗读录音。

教学过程：

一、创设情境，导入课题

出示课件，展示美丽的夜空。

师：同学们，你们从这幅画中看到了什么？

生：美丽的夜空，闪闪的星星，还有蓝蓝的天空。

师：是呀！那么，你们猜猜今晚来的是谁呢？

生：丁丁来啦！

师：对了，丁丁乘着美丽的月亮船来和我们一起学习。这节课，我们就要学习这首诗歌，题目是《小小的船》。

（师板书：小小的船）

师：谁愿意大声地读出这个题目？

二、初读课文

1. 范读课文。

师：现在，请认真听老师读这首诗，注意每一个字的发音。

2. 学生自主练习阅读。

3. 指名读。

师：谁想试试给大家读读？来，有请这位同学。

4. 讨论互动

师：小小的船指的是什么呢？大家可以从自己看到的入手，试着进行讨论，还可以尝试画出来。

（在黑板上展示学生的绘画作品）

师小结：你们的观察力真强！在蓝蓝的夜空下，月亮有时犹如舞动的小船。

三、认读生字

师：大家已经会读这首儿歌了，现在我们来看看哪些生字是我们的朋友。请把你们认识的字拿出来。

生：（拿出生字卡片）

师：把你认识的字放在上面，不太认识的字放下面。

（学生动手进行分类）

师：谁需要帮助，可以把不认识的字拿上来，其他同学来帮忙哦。谁愿意当小老师教教他们？

（学生参与带领全班共同朗读生字）

师：很好！现在你们把之前放下的字都叫出名字，放到上面，让这些字的朋友们休息吧！

生：（收回卡片）

师：没有不认识的字了，它们都像美丽的星星一起在夜空中舞蹈了，来，我们也跟着动起来吧！

四、课中休息

（适时安排课中活动，让孩子们放松）

五、游戏巩固词语

师：活动完了，大家神采奕奕！现在看看这几颗调皮的星星。它们旁边藏着词语，谁能读对，星星就会跟你回家！

（学生参与游戏，进行词语巩固）

六、指导书写

师：现在我们来学习写生字的笔顺。

1. 首先观察字的结构。

2. 观看课件，纠正笔顺。

3. 看课件中的演示，找到关键笔画。

4. 自己动笔写一写。

5. 实物投影，大家互相评价。

七、练习朗读

师：接下来，让我们再次和丁丁回到美丽的夜空。现在以四人为一组，采用你们喜欢的方式在组内读这首小诗，一会儿读给大家听哦！

（小组汇报朗读，教师进行评述）

师：如果能背诵那就更好了，接下来我们可以尝试配乐背诵。

八、课外延伸

师：你们知道吗，唐代有位大诗人李白也写过与月亮相关的诗歌。

（投影出示李白的作品）

1. 先自己练读几遍。

2. 然后齐声朗读。

3. 再请同学指名阅读。

师：下课后请同学们去找找关于月亮的诗或文章，下节课带来和大家分享，好吗？

通过本节课的学习，学生不仅掌握了生字的读音，还在共同学习中提升了观察和表达能力，加深了对诗歌的感悟。

教学目标：

1. 认识9个生字，并学会书写其中的4个字，了解偏旁“门”的含义。

2. 能流利准确地朗读和背诵课文。

3. 感受晴朗夜空的美丽，从而激发对大自然的热爱和美好情感的培养。

教学过程：

一、歌曲引入，激发兴趣：

开始这节课之前，老师想问问大家：“你们平时喜欢听歌吗？”接着，我们一起欣赏一首充满童趣的歌曲——《小小的船》。请大家仔细聆听这优美的旋律和动人的歌词。这首歌正是我们今天要学习的课文题目。下面，请大家翻到书中的第七课《小小的船》，让我们开始这次的学习之旅吧！

二、初步理解课文，识字活动：

1. 请同学们打开书本，借助拼音，轻声读一读课文的内容。在阅读过程中，大家可以圈出自己不认识的生字，并想出一些有趣的方法来记住它们。

2. 阅读完后，进行全班分享：请同学们说说自己找到的生字，并一起讨论如何记住它们。（老师展示生字和课文）

- 生字“弯”：我们可以通过拼音来学习。

- 生字“星”：这是一个上下结构的字，可以将“日”和“生”结合起来记住。

你们都认识这些生字了吗？那我们接下来一起朗读一下吧！想象一下，就像小火车一样，驶向我们的心中。

3. 参与“摘星星”游戏：天空中的小星星也渴望与你们见面。谁能叫出这些星星的名字？只要你能读对并组词，就能把这颗星星送给你。读的过程中，其他同学可以作小评委，帮助大家指正读音。

三、深入阅读，加深理解：

现在，我们可以再次回到课文中，看看那些顽皮的生字宝宝们。用你们喜欢的方式读一读课文，把你们喜欢的句子画出并多读几遍，想一想你理解了什么。

有同学分享：“我喜欢‘弯弯的月儿小小的船’这句话，月亮就像一只小船。”老师带着大家一起看一看弯弯的月亮，鼓励同学们分享生活中看到的“弯弯”的事物，例如：弯弯的香蕉、弯弯的小桥等。

四、表演与朗诵，深入感悟：

让我们用感情来朗读课文，并且加入一些动作表演。想象一下，夜空是多么美丽！在深蓝的天空中，闪烁的星星像是在和我们眨眼。现在，请你们通过动作表达出这份美丽，再加上声音朗读出来。接下来，大家可以和同桌互相练习，教师会在一旁为大家播放轻音乐，营造气氛。

五、分享知识，了解月亮：

在课文学习过程中，你们有没有对月亮有了新的认识呢？请大家分享你们知道的小知识和故事。

老师补充说明，月亮其实非常神奇，它并不总是呈现出小船的形状，有时是圆的，有时又是弯的。我们一起来看一下这些不同形状的月亮吧。

六、听歌想象，布置作业：

对于月亮的了解让我们对它充满了好奇与向往。接下来，我们将再次聆听《小小的船》这首歌曲。在听的过程中，请同学们闭上眼睛，用心去想象那一幅幅夜空下的美丽画面。下课后，希望大家能把心中想象的美景画下来，分享给大家。通过自己的画作，把美好的夜空和月亮展现出来，让我们一同感受大自然的魅力。

教学目标：

1. 识记并理解9个生字，掌握“见、白、田、电”四个字的书写，熟悉偏旁部首“舟”和“门”。

2. 进行有感情的朗读，努力背诵课文。

3. 感受晴朗夜空的美丽，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：

- 朗读和背诵课文的技巧与情感表达。

- 新字的认读与书写。

教学难点：

- 朗读时情感的投入与语调的运用。

教学准备：

- 多媒体课件，包括与《小小的船》相关的画面，如“月亮”和“小船”的插图。

教学过程：

一、导入

1. 教师展示一幅描绘夜空的美丽画面，引导学生们观察。

2. 提问：“看，图上有什么？”学生回答出“星星”和“蓝天”。

3. 引导学生想象：“那天空中如果有月亮，那会更美丽！”询问他们喜欢什么样的月亮，鼓励自由表达（圆的、弯弯的等）。

4. 教师出示“弯月”的图像，并引导学生联想，“这弯弯的月儿看上去像什么？”（如像香蕉、小船等）。

5. 展示教师手中“弯弯的月儿”和一只“小小的船”，引导学生比较，提出讨论：“小小的船”与“船”的区别，强调“小小的船”的可爱。

二、新授

（一）第一句

1. 请学生翻到课文第76页，“弯弯的月儿小小的船”是课文的开头句。教师范读，引导学生指名跟读。

（二）第二句

1. 讨论：“小小的船是什么样子的呢？”引导学生用自己的话描述。

2. 教师范读，鼓励学生分组进行互读，男生女生进行比赛读。

（三）第三句

1. 提问：“在这样美丽的夜空下，小小的船给你带来了什么愿望？”

2. 引导学生闭上眼睛趴在桌子上，配合舒缓的音乐，教师引导学生在脑海中描绘出美丽的画面。

3. 提出问题：“你们看到了什么？”鼓励讨论并出示对应的课文内容。

4. 分小组练习合读，鼓励学生表达情感，通过欢快的语气进行朗读。

（四）指导背诵

1. 请一位小老师示范领读，教师再引导学生跟读。

2. 组织小组互读，齐读课文。

3. 请指名学生进行背诵。

4. 鼓励学生尝试配合动作进行表演，活跃课堂气氛。

5. 组织全班共同表演，通过动作与语言结合，让学生感受课文的趣味。

三、歌唱全文

体验过精彩的表演后，引导孩子们体会小姑娘因夜色美丽而高兴，情不自禁地唱起歌来。通过音乐提升课堂氛围。

四、发散思维

小姑娘坐在小小的船上，看到闪闪的星星和蓝蓝的天空。教师引导学生思考：“如果你们也能坐上这只小小的船，还会看到哪些美丽的事物？”展示练习，引导学生积极回答，拓展他们的思维，让他们感受更丰富的大自然之美。

结束语

通过学习《小小的船》，希望每位学生都能在夜空下，怀揣自己的梦想与对自然的热爱，像那小小的船一样自由翱翔。