小学语文教案

学习目标：

1. 理解课文的内容，感悟生活中只有彼此体谅，才能增进人与人之间的宽容与理解。

2. 正确、流利且富有感情地朗读课文，增强语音语调的表现力。

教学重点：

理解课文的主要内容，并体会其所传达的情感。

教学难点：

深入体会课文中所表达的情感，从而引发学生的共鸣。

教学方法：

采用读书指导法与自学法相结合，以增强学生的积极参与和自主学习能力。

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教学过程：

一、引入课题

通过提问“什么是将心比心？”引导学生思考这一词语的含义。可以结合生活实例，请学生分享在日常生活中遇到的需要理解与宽容的事情。接着引入课文《将心比心》，提出问题：课文中有哪些具体的将心比心的事件？

二、初步阅读，感知内容

1. 学生轻声朗读课文，遇到生字时可自行查字典，培养自学能力。

2. 让四位同学分别按段落进行朗读，并互相纠正发音和流畅度，增强集体学习氛围。

3. 鼓励学生分享他们理解的文中两个将心比心的例子，讨论其意义。

三、深入阅读，探究情感

1. 在小组内分享第一节读后感，思考哪些段落令自己动容，并尝试感情朗读。

2. 自由阅读第二节，感受哪些地方特别打动自己，并在书上做下标记，便于后续讨论。

3. 开展读后交流，教师可引导讨论如下问题：母亲的言语中可以看出她的宽容与理解，具体体现在哪些方面？她通过怎样的方式去激励护士？她的这种态度又源于什么？

4. 对第二节进行有感情的朗读练习，强调语音语调的变化。

5. 学习第三节内容，鼓励学生结合自己的生活经历，分享对这一节的理解，增强课堂的参与感。

6. 全班进行有感情的朗读，体会文本的韵律和情感流动。

四、课堂练习

请学生写一段小短文，描述生活中的一个事例，通过实例说明“将心比心”的重要性，以增强他们的理解与写作能力。

板书设计：

- 主题：将心比心

- 关键词：宽容、理解

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此教案旨在通过细致的教学步骤，引导学生不仅掌握文本内容，更通过实际体验与互动，加深对情感的理解与共鸣。希望通过这一过程，学生能在未来的人际交往中，更加注重彼此间的理解与宽容。

教学目标：

1. 学会7个生字，认读7个字，增强汉字认知能力。

2. 掌握本课新词和生字，按田字格正确书写，提高书写能力。

3. 在识字过程中，体验汉字的美好与魅力，激发对汉字学习的兴趣。

教学重点：

着重学习生字新词，提升学生的识字能力。

教学难点：

“充”“已”的间架结构和书写技巧分析。

教学准备：

准备多媒体课件，生字卡片及书写工具。

教学过程：

一、激趣导入

老师：同学们，你们喜欢什么样的周末呢？是去游玩还是在家休息？(师生互动，引导学生积极回答) 那今天我们要学习的课文正是和周末有关的，题目是《星期天的时光多美妙》。让我们一起感受这段快乐的时光吧！(教师范读课文)

二、自主识字

(一) 初读课文。

1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字可使用拼音提示，多读几遍。

2. 分享你上个星期天的经历，讨论活动内容。

(二) 自学生字。

1. 请对照生字表，准确无误地读出生字。

2. 想想这些生字的记忆方法，有没有哪个字是你觉得特别难记的？需要老师帮助的字可以举手。

3. 思考这些生字在句子中的用法，尽量举例说明。

(三) 小组讨论与帮助。

1. 互相介绍你记住生字的好方法。

2. 如果有难记的字，大家集思广益，一起讨论记忆方法。

3. 教师巡视各组情况，给予指导和鼓励。

(四) 汇报自学效果。

1. 请将大家学习的生字卡片贴在黑板上。

2. 每个小组派出代表进行汇报，同时教师进行针对性指导，特别是生字“充”和“已”的书写。

3. 针对“已”字提醒：注意“竖弯钩”要出头，并比对“已”和“己”的不同。

4. 板书“充”字，一边书写一边讲解笔顺，确保学生能跟随练习。

5. 鼓励学生随机组合生字并造句，帮助巩固词汇。

三、巩固练习

通过出示生字卡片，鼓励学生大声朗读字词，帮助记忆。

四、按田字格写生字

1. 讨论哪些字是比较难写的，并提示同学们书写时要注意的地方。

2. 教师进行指导，指名板书并带动班级其他同学在田字格本上练习书写，教师巡视并提供个别反馈和帮助。

五、读课文

(一) 逐句阅读课文，确保每个词都读准确流利，教师进行检查和点评。

(二) 与同桌互读，互相检查，鼓励彼此纠正发音和流利度。

六、积累运用，展开想象

鼓励学生认读生字组成的新词，思考并用自己喜欢的词语造句，提高语言运用能力。

作业

请同学们课后朗读课文，巩固今天学习的内容，努力做到准确流利。

小学语文教案示例

教学目标：

1. 学生能够准确拼读生字，并理解新词在文中的意思。

2. 学生能流利、有感情地朗读课文，了解新型玻璃的特点与作用。

3. 学生能够用第一人称创造性地介绍新型玻璃。

4. 通过理解课文，激发学生探索科技奥秘的兴趣。

教学重点：

- 理解新型玻璃的特性及应用，激发学生求知和探索的兴趣。

教学难点：

- 深入理解新型玻璃的特点与功能，并用第一人称形式进行创造性介绍。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1. 播放课件

教师以动画形式呈现课文第一自然段的场景，包括：

- 深夜，一个窃贼潜入博物馆。

- 窃贼划破玻璃，试图拿取珍贵的字画。

- 警报声响起，窃贼惊慌失措。

- 警察把窃贼带走。

- 镜头定格在坚固的玻璃上。

2. 引出课题

教师提问：“同学们，谁为保护国家的文化遗产报警？”

(此动画引导学生注意到夹丝网防盗玻璃的强大保护功能，并激发他们的好奇心。)

3. 板书课题

教师书写“新型玻璃”，同时教授“新”和“型”的写法，鼓励学生跟着练习。

(此过程加入写字规范的指导，让学生在实践中提高写字能力。)

二、内心驱动，自读自悟

1. 激发内驱力

教师启发：“新型玻璃拥有独特的功能，但很多人还不认识它们。你们愿意帮助它们做宣传吗？”

这引导学生认识到熟悉新型玻璃特性的重要性。

2. 自学课文

教师要求学生自由朗读课文，注意生字与新词。遇到困难时可参考拼音，确保每句话读通顺。

学生自读时，教师巡视指导，帮助他们掌握朗读技巧和理解课文内容。

3. 检查自学

教师指定学生逐段朗读，指出错误并进行针对性指导，帮助理解相关的词汇和表达。

这种互动促进了学生对文本的深入理解。

三、创设口语交际情境，深入理解课文

1. 导入

教师再次启发：“现在，请以第一人称的视角为新型玻璃做宣传，准备好了吗？”

学生分组讨论，指定发言人进行汇报。

2. 小组交流

学生在组内充分交流，准备后进行小组代表发言。教师适时参与，给予支持与建议。

3. 代表发言

每小组代表介绍所选新型玻璃及其特点，鼓励其他同学积极评价与互动。

示例发言：“大家好！我是‘消音玻璃’，我能有效隔绝外界的噪音，让你享受宁静的生活……”

教师引导学生评价发言内容，帮助他们进行反思和总结。

四、拓展延伸

教师总结：“同学们的介绍都十分精彩，希望你们回家后能与爸爸妈妈讨论不同的新型玻璃，并思考家庭中需要哪种类型的玻璃。”

(通过课外交流，进一步巩固学生的学习成果，帮助他们将课堂知识与实际生活相结合，激发持续学习的兴趣。)

通过以上环节，学生不仅理解了新型玻璃的基本知识，还锻炼了自主学习和表达能力，相信这样的课堂设计会有效增强学生的学习动力和探索精神。

小学语文教学设计方案

一、教学目标：

1. 让学生能够正确流利地朗读和背诵课文，并感受其中的情感。

2. 理解“谁为我们编织了美好的生活”这一主题，并引导学生进行深入思考。

3. 学习并掌握课文中出现的生字词，增强词汇量。

二、教学重点：

1. 探讨主题“谁为我们编织了美好的生活”。

2. 学习、记忆课文中的生字词。

三、教学准备：

- 准备歌曲《让我们荡起双浆》的音频。

- 制作课件，包含课文重点、相关图片等资料。

四、教学过程：

(一) 导入新课

- 利用多媒体课件进行情境导入，展示美好的童年生活场景，激发学生对课文的兴趣和对美好童年的向往。

(二) 课文学习

1. 教师范读：教师先示范朗读课文，引导学生感受语音的韵律和节奏。

2. 学生自读：学生独立阅读课文，默默体会文字之美。

3. 学生范读：邀请一些学生进行分组朗读，锻炼他们的表达能力。

4. 提问与质疑：鼓励学生提出不理解之处，教师针对性解答。

5. 想象与体验：指导学生在朗读过程中，结合优美的旋律，想象童年生活的快乐，帮助他们感受课文情感。

(三) 生字学习

- 识字教学时，着重讲解文中出现的两个生字，使用“换部首”的记忆法，如“奖”“浆”“愉”“偷”。通过分析这些字的写法，帮助学生区别形近字。

- 附加词汇“迎面”“愉快”“欢乐”等，引导学生进行造句练习，提升语言运用能力。

- 特别强调“凉爽”中的“爽”的写法，确保学生习惯于规范的书写。

(四) 歌曲学习

- 让学生先听一遍《让我们荡起双浆》，在欣赏中感受歌曲的欢快基调。

- 进行小声跟唱、教师领唱和学生领唱等多种形式，增强他们对歌曲的理解和兴趣。

- 最后可以组织小合唱、独唱等形式的表演，通过音乐深入理解课文和感受其中的情感。

(五) 快乐活动

- 布置任务，让学生收集与童年生活相关的活动照片，诸如春游、大队会、比赛等。

- 课堂上可以进行展示，通过分享丰富的童年记忆，使学生更加深刻地理解这一课题，感受童年的幸福与快乐。

五、 课后延伸：

- 鼓励学生在课后继续欣赏与童年相关的歌曲和诗歌，增强他们的审美意识和对美好生活的向往。

- 在下一节课中，组织学生分享自己的童年故事，加深对“幸福生活”主题的个人理解与体会。

这样一来，不仅增加了学生对课文的理解深度，也丰富了他们的课堂体验，让他们在愉快的氛围中学习与成长。

小学语文教案

教学目标：

1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵2至4自然段。

2. 引导学生品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的独特特点。

3. 利用课文中的具体语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化中的重要地位，增强民族自豪感。

教学重难点：

1. 深入品读课文，掌握彩塑、壁画和藏经洞的主要特点。

教学过程：

一、激趣导入

1. 同学们，想象一下，在那条古老的丝绸之路上，在神秘的三危山脚下，茫茫沙漠中隐藏着一颗闪耀的明珠，它就是莫高窟。这是一个保存完好、规模宏大、艺术价值非凡的石窟艺术宝库。

2. 每位到过莫高窟的人无不为其美丽而感慨。这是什么地方呢？（出示课文相关段落）

3. 莫高窟里到底藏着怎样的艺术珍品，使它屹立于世界的艺术舞台上呢？今天，我们将一起走进这个神奇的地方，欣赏那些令人叹为观止的彩塑作品。

二、感受彩塑的个性鲜明与神态各异

1. 请大家翻开课本，阅读第二自然段，思考自己在莫高窟见到的彩塑有哪一些。

2. 老师准备了三幅相关的图片，请大家猜猜哪一幅是慈眉善目的菩萨，哪一幅是威风凛凛的天王，还有哪一幅是强壮勇猛的力士？你们的理由是什么？

3. 教师分析：慈眉善目的菩萨端庄温婉、含笑而立；威风凛凛的天王身穿戎装，披着铠甲，气势非凡；而强壮勇猛的力士，则让人感受到他巨大的力量和魄力。

4. 这些彩塑形态各异，有的温和慈善，有的威严刚猛，各自展示出独特的个性与神态。

5. 在这两千多尊彩塑中，有一尊长达16米的卧佛，请谁来读读描述卧佛的句子？（可给予朗读体验的评价）

6. 在这丰富多彩的彩塑中，有高如九层楼的巨大雕塑，也有仅巴掌大的迷你艺术，每一尊都是精雕细琢的作品，体现出“精妙绝伦”的艺术特质。

7. 全班齐读相关段落，体会其条理清晰的特点。

三、感受壁画的宏伟瑰丽

1. 莫高窟之所以被称为艺术宝库，除了精美的彩塑外，还有超过四万五千平方米的宏伟壁画。

2. 请同学们思考，这句话在上下文中的作用是什么？它连接了哪部分内容？这样的句子我们称为过渡句，帮助文章流畅连接。

3. 让我们齐读，思考壁画的宏伟主要体现在何处？

4. 我们来看一下教室的面积，四万五千平方米相当于多少个教室呢？如果将壁画全部排列起来，其长度竟能达到20公里，这显示出敦煌壁画的宏伟壮观！

5. 请同学们默读书中描述壁画的内容，想象这些文字是怎样的一幅画面。你们看到了什么？

6. 师生共同讨论，壁画的内容丰富，形式多样，被西方学者称作“墙壁上的图书馆”。

7. 敦煌壁画中，有各种佛像、故事画、山水画、动物画，尤其是那成千上万的飞天，令人神往。

8. 请自由阅读描写飞天的段落，努力将飞天的美丽表现出来。

四、感受藏经洞，接受爱国主义教育

1. 虽然敦煌有如此绚丽的彩塑和壁画，但游览莫高窟时，有一个洞穴是必不可少的，那就是藏经洞。它虽小，却承载着厚重的历史文化。

2. 请阅读课文第四段，寻找人们为何仍要参观这个小洞的理由。

3. 藏经洞曾经保存了无数丰富的文化遗产，封存着数千年的灿烂文明。

4. 很遗憾，现在的藏经洞仅展出19件文献真品，而曾经却保存了六万多件文物，其长度可达25公里。

5. 这引发了对历史的一种深刻反思和控诉，让我们一起读这一段，感受隐藏在历史背后的民族精神。

五、总结全文

1. 敦煌文物的流失，给中国文化带来了无法估量的损失，但它让全世界看到了中国五千年灿烂文明的光华。

2. 作为中华儿女，我们应为祖国的文化瑰宝感到自豪。全班齐读文本，感受这份自豪感。

小学语文教案模板

教学目标：

1. 学习并掌握12个新生字，能够准确读写这些生字和相关词汇。

2. 正确朗读课文，并能够用自己的语言讲述这两个寓言故事。

3. 理解寓言的深层意义，从中获得启发和教育。

教学重点：

理解和领会两则寓言故事所传递的含义。

课时安排：

两个课时

教学过程：

第一课时

一、故事导入。

教师提问：大家还记得我们学过哪些寓言故事吗？

教师总结：寓言故事通常蕴含着深刻的道理（教师可举例说明）。今天，我们将要学习两则寓言故事。首先，我们来看看第一则故事《揠苗助长》。

二、学习新课

1. 学生自主阅读《揠苗助长》，并努力认识新生字。

2. 检查学生自学生字的情况。

3. 学生采用“开火车”的方式朗读生字，增加参与感。

4. 再次阅读课文，理解寓言的主要意思。

（请学生在小组中分享理解，然后指名在全班进行交流。）

5. 针对寓言内容思考并讨论问题：

- 种田人看到田里的庄稼不长，他的心情是怎样的？请在文中找出能表现心情的词语（如“焦急”）并引导学生朗读第一自然段，以传递种田人的焦虑感。

- 种田人采取了什么样的做法？请指名朗读相关段落，鼓励学生根据课文插图用自己的话描述情节。

6. 进行小组讨论：种田人认为自己的做法如何？你觉得他的做法对吗？通过“总算”、“一大截”等词语进一步理解种田人的内心感受。

7. 故事的结果是什么？通过这个故事，你有什么感想？

(小组内进行交流，然后指名发言。)

三、拓展学习

思考：在我们的生活中，有没有像故事中种田人那样的人？你想对那位种田人说些什么？

（先在小组内交流，再全班分享。）

四、小结课文

引导学生总结寓言的含义：

（凡事都有自身发展的规律，如果违反事物发展的规律，就会造成失败。）

第二课时

一、复习巩固

1. 请用自己的话讲述《揠苗助长》的故事内容。

2. 讨论《揠苗助长》所传达的道理。

二、学习第二则寓言《亡羊补牢》

1. 自由阅读课文，讨论“亡羊补牢”的意思。理解“亡”意为丢失，而“牢”则是指羊圈。

2. 检查生字的自学情况：出示生字并指名朗读。采用“开火车”方式进行朗读练习。

3. 深入朗读课文，探究故事内容：牧羊人为何丢失羊只两次？后来为何没有再丢？

同桌间互相讨论，并全班进行交流。

4. 评价牧羊人的做法和态度。

5. 带着感情朗读故事，讨论如何表现牧羊人在不同情境下的态度（如第一次丢失时的漠不关心与第二次丢失时的后悔）。

三、用自己的话讲述《亡羊补牢》的故事

可以先在小组内讨论，然后指定代表在全班进行讲述。

四、拓展活动

结合实际情况，分享自己在学习生活中类似问题的经历及解决方法。

（小组内进行讨论，分享个人经验，并针对问题提出改进意见。）

五、总结

强调课堂应还给学生，包括时间、空间和锻炼机会等。在语文课堂上，涉及的权利包括阅读、书写、交流、讨论及评价等。在这次课程中，通过让学生评价牧羊人，学生能够更深入地理解寓言的含义，从而获得更好的学习效果。教育方式多样，教师应站在学生的角度，选择最佳方案，以确保教学的扎实和有效。

小学语文教案范文：感受语言的魅力

一、教材特点

《故事两则》作为五年级语文教材中的自读课文，旨在配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”进行拓展性练习。该课文包含两个生动的故事：第一则《加了一句话》讲述了一位法国诗人如何通过在盲老妇的乞讨木牌上添上“春天到了”这句话，成功吸引了路人的施舍，展现出语言的力量。第二则《我们一起消灭法西斯》则描述了周恩来总理在招待外宾时，用巧妙的语言化解了尴尬局面。

二、教学目标

1. 理解课文大意，感受故事内涵。

2. 通过学习，体验语言表达的魅力。

3. 培养学生积累优美语言的意识，提高其语言表达能力。

三、教学重点与难点

- 教学重点：体会语言精炼的艺术魅力，激发学生对优美语言的积累兴趣。

- 教学难点：深入感悟语言的幽默和智慧。

四、教学方法

以探究式教学为主，通过自主学习和小组讨论，帮助学生在拓展性练习中感受语言之美。

五、课前准备

1. 教师应利用网络和媒体收集与课文相关的资料，为拓展性练习做准备。

2. 学生需复习教材重难点，并收集相关实例，为课堂交流做准备。

六、教学过程

（一）课题导入

课堂开始时，老师引用“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”的俗语，引导学生认识语言的力量。让学生意识到，精炼且富有幽默感的语言是艺术化的表现。

（二）阅读理解

1. 阅读要求

- 利用工具书，排除字词理解障碍，顺畅阅读课文。

- 默读两则故事，思考其主题，并记录故事变化的原因。

- 找出不懂之处，进行小组交流。

2. 检验阅读效果

- 指名学生朗读课文，分享自主学习中克服的问题。

- 讨论存在的争议和疑惑，促进班级思想碰撞。

3. 品读理解

- 分析句子“春天到了，我什么也看不见！”，讨论其引发的情感和见解。

- 相似地，对于“我们一起消灭法西斯”进行深入探讨，分析语言内在的幽默感。

（三）感悟内化

1. 学生交流自己收集的优美句子，并进行评选。

2. 所有优秀的句子写在黑板上，让学生相互欣赏和学习。

3. 利用课件展示广告词等练习内容，鼓励学生进行创作，如根据漫画写一句相关句子。

（四）总结

通过本节课，让学生感受到语言的精妙与智慧，鼓励他们在生活中创造和分享更多优美的语言，享受语言艺术带来的快乐。

七、扩展活动

教师可以安排学生进行语言艺术展示，如口头表达、写作或创作小故事，鼓励他们运用课堂上所学的语言技巧，进一步提升他们的语言能力和表达自信。

小学语文教案模板范文

教学目标

知识与能力目标

1. 自主掌握本课的生字，能够正确、工整地书写。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一、二节。

过程与方法目标

通过朗读诗歌，结合上下文和生活经验理解诗句的含义，深入把握诗歌的主要内容，领略新年的意义和生机。

情感态度价值观目标

引导学生联系上下文和生活实际，理解诗句的深层含义，感受新年的生机和希望，激发他们对生活的热爱和珍惜的情感。

教学重难点

- 教学重点

能够借助课文理解词语，体会诗歌所表现的情感。

- 教学难点

从诗歌中深入感受新年的意义和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。

课前准备

准备多媒体课件以辅助教学。

教学过程

一、欣赏视频，谈话引入

1. 欣赏视频《新年好》，感受新年的氛围。

2. 向同学们提问：新年的钟声即将敲响，你有什么美好的愿望和祝福想要分享吗？今天，我们将一起走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好！新年》。

3. 简介诗人徐鲁，让学生了解其背景。

4. 板书课题，组织齐读题目。

二、初读课文，学习生字

1. 进行配乐朗读《你好！新年》，让学生感受诗歌的节奏。

2. 学生自由朗读诗歌，注意每一个字的发音，遇到读得不顺的地方要多读几遍。

3. 出示生字：

- 指名学生读生字

- 全班齐读

- 口头给生字组词，注意“淙”、“草垛”、“雪橇”的发音和结构。

4. 出示词语，让学生自由读、齐读、个别读，并从中选择自己喜欢的词语造句。

三、品读课文，感受新年

1. 学习前几节：

- 朗读第一、二、三小节，讨论所理解的内容。

- 引导学生注意“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词汇带来的意象。

- 让同学们用声音和表情表达新年的美好。

- 选择一位同学进行示范朗读。

- 教师范读，帮助学生理解感情。

- 指导学生练习背诵第一、二小节。

2. 学习第四小节：

- 展示第四小节，指名一位同学朗读。

- 让学生分享理解，聚焦新年的欢庆。

- 媒体展现新年钟声敲响的美好时刻，共同许下愿望。

- 引导学生写下自己的愿望并在小组中分享。

3. 学习最后一节：

- 朗读第五小节，引导学生体会诗歌深意。

- 讨论“三百六十五片叶子”与“一年”的关系，探讨“珍贵”和“诚实”的含义。

- 用名言警句引导学生反思诚实的重要性。

- 学生创作新年祝福卡片，作为礼物送给心中的人。

4. 小结全诗，集体有感情地朗读。

四、课文总结

今天在新年即将来临之际，我们在这里写下心愿，期待每一个新的开始。希望在下一年的同一天，大家能够回顾这一年的努力，并感受到自己所追求的理想。祝愿每位同学在新的一年学习进步，心想事成。

五、配乐朗诵，拓展感悟

1. 全文配乐朗诵，感受诗歌韵味。

2. 尝试背诵前两节诗歌，巩固记忆。

3. 分享新一年的新计划，激励彼此。

六、布置作业

1. 抄写课文中的生字词，巩固字形记忆。

2. 进行有感情的朗读，背诵第一、二小节。

3. 写下自己对新年的打算，展望未来。

小学语文教案模板范文

教学目标：

1. 学生通过本课学习，能够流利且富有感情地朗读课文，深入理解文中思想感情以及重点句子的意义。

2. 从具体的语境和语言材料中感受扫路人自强不息的精神，领悟他自信、豁达和开朗的生活态度，增强对普通劳动者的尊敬之情。

3. 学习课文中人物描写的方法，通过练习能熟练模仿描写身边熟悉的人物形象。

教学重点：

通过细致的外貌、表情、语言和行为描写，引导学生感受“天游峰的扫路人”的人性魅力，体会其坚韧不拔的精神与开朗的生活态度，在此过程中培养尊重普通劳动者的情感。

教学难点：

1. 深刻理解老人言语中蕴含的人生哲理。

2. 准确掌握课文中人物描写的方法，并能运用此方法描写自己的熟悉人物。

教学准备：

- 多媒体课件，相关图片资料。

教学过程：

一、课前谈话，引发兴趣

1. 指出“平凡的就是伟大的”这一主题，邀请学生指名或齐读，激发对话题的兴趣。

2. 提出问题：为什么要学习这句话的含义？通过今天的学习，大家将更深刻地理解这一思想。

二、导入新课，揭示主题

1. 讨论理想职业，提出扫路人的特殊性，并引导学生思考该职业的价值。

2. 板书课题，强调“天游峰”和“扫路人”，引导学生从标题中探究内容。

三、品读课文，感悟天游峰

1. 引导学生带着对“天游峰是怎样的山峰”的问题，默读课文，将相关句子用“”标记出来。

2. 组织学生分享，追踪重点语句，体会天游峰的高与险，引导有感情的朗读。

四、深入剖析老人形象

1. 展示文中老人形象的图片，激发学生兴趣。提问文中是如何描写这位扫路人的，鼓励学生寻找有关句段并分析其刻画技巧。

2. 学生默读课文，通过小组讨论，找出描写老人的外貌、神态和言语的段落，交流发现与感受。

五、总结和拓展

1. 通过分析和讨论，归纳老人对工作的热情与人生态度，激发学生对普通劳动者的尊重和感悟。

2. 引导学生回顾课文主旨和老人的精神，鼓励大家向这位扫路人学习，面对生活保持乐观、自信态度。

六、课堂练习与讨论

1. 老人虽然工作辛苦，却在工作中找到了乐趣，提出“身累心不累”的观点，让学生进行探讨。

2. 总结出老人的心态：以苦为乐、热爱生活，并鼓励学生在生活中也能保持这样的态度。

七、作业布置

1. 学生仿照课文中描写的结构与技巧，观察和描写身边一个熟悉的人，写出一段具体的文字，反映其特点。

2. 阅读《峨眉铺路人》、《守林人》、《挑山工》等相关材料，扩展理解普通劳动者的故事与精神内涵。

教学目标：

1. 确保学生能够正确、流利且富有感情地朗读课文，掌握朗读的技巧。

2. 鼓励学生按照一定的顺序复述课文内容，培养他们的语言表达能力。

3. 引导学生结合课文情境，深入角色，展开想象，写出一段相关的文字。

4. 通过默读课文，让学生理解内容，体会同学之间纯真而丰厚的友谊，并学会如何体贴与关心他人。

教学重点：

- 重点体会同学间的真挚友谊，感受情感的交流与支持。

教学难点：

- 理解同学们之间默默无闻的帮助及如何让学生进入角色，展开想象以进行写作。

教学要求：

1. 学生需能正确流利地朗读课文，培养朗读的节奏感和情感投入。

2. 掌握本课的生字及新词，丰富词汇量。

教学内容安排：

1. 学习9个新的生字，掌握字义及用法。

2. 培养学生的朗读能力，使他们能够正确流利地朗读课文，并在此基础上初步了解课文内容，进行合理的分段。

教学重点与难点强调：

- 学会如何划分文章段落，理解不同段落的主要内容。

教学过程：

一、检查学生的预习情况。

1. 生字正音：学生两两互检查生字表里生字的读音，互相帮助纠正发音错误。

2. 词语交流：鼓励学生将生字组成词语，并进行交流与讨论。

3. 拓展组词：教师引导学生思考如何用新学的生字进行更多的组词练习。

4. 字形观察：请学生仔细观察“恶”、“享”，“谊”三个字，讨论书写时需要注意的技巧，并在每个字下面写一遍，以加深记忆。

5. 学习多音字，理解其在不同语境中的用法。

二、初步了解课文内容并进行分段。

1. 独立总结：教师指引学生从事情的起因、经过、结果三个方面总结每一部分，用一句话概括。

2. 集体交流：鼓励学生分享个人的总结，促进彼此的学习。

3. 理清课文顺序：默读课文，并划出表示时间变化的词语，概括出时间的流逝。

4. 熟悉时间节点：讨论课文中的关键时间节点，比如出发前一天、出发那天、第二天等。

5. 分段练习：根据时间顺序将课文分成若干段落，并讨论每部分的主要内容。

6. 学生总结：讨论发现课文是如何按时间顺序来安排内容的。

三、课堂小结。

- 今天, 学生通过不同的方法找到了分段的依据，增强了对文章结构的理解。

四、作业布置。

- 请学生回家朗读课文，并准备思考题，提升课外学习的主动性和积极性。