教学内容：北师大版 二年级上册数学 第二单元第三课时：做家务（2的乘法口诀）

教学目标：

1. 结合实际生活情境，让学生经历编制2的乘法口诀的过程，理解乘法口诀的学习方法及其应用意义。

2. 理解2的乘法口诀的实际含义，掌握2的乘法口诀，并能够运用所学的口诀进行乘法计算，解决生活中的简单数学问题。

3. 在学习中培养学生观察、分析、推理的能力，提高他们的思维能力。

教学重点：掌握2的乘法口诀的编制与使用。

教学难点：探索和记忆2的乘法口诀的方法。

教学准备：挂图、乘法口诀卡片、实际操作用的小棒、表格纸。

教学过程：

（一）创设情境、导入新课

教师提问：“同学们，你们在家里做家务吗？能和大家分享一下你们通常做哪些家务活吗？” 引导学生积极参与讨论，最后在黑板上板书“做家务”。接着，教师说：“今天，我们将跟随小明一起去他的家，观察他在做什么家务。”并展示相关的挂图。

（二）操作探究，学习新知

1. 看一看

教师引导：“请同学们仔细观察这幅图，看看小明在做什么家务，你们发现了什么？”让学生小组讨论，之后与全班分享他们的发现。

2. 摆一摆

教师询问：“小明是如何摆筷子的呢？”随后展示一双一双的摆法。接着，让每位学生用小棒代替筷子进行练习，帮助小明完成剩余的筷子摆放，并思考需要摆几次（9次）的同时，边摆边口述“1双2根，2双4根，……”通过这个活动，让学生逐步建立乘法的概念，并使用表格记录下他们的摆放过程。

3. 试一试

（1）根据表格引导学生写出乘法算式。“1双筷子有2根，也就是1个2，那我们怎么用乘法表示这个呢？”引导学生通过同桌交流来确认答案，最后教师板书“1×2=2”。

（2）学生根据摆完的表格，列出乘法算式，并进行同桌间的交流，最后进行全班汇报。

（3）引导学生从已学的5的乘法口诀入手，尝试编制2的乘法口诀。

（4）总结并整理2的乘法口诀，让学生分享他们记忆的方法。

（三）教学效果测评

1. 对口令游戏：

（1）教师说一句乘法口诀，学生要迅速说出对应的两道乘法算式。

（2）同桌之间进行口令对练，一人说口诀，一人说算式，增强互动学习。

2. 通过1到9与2相乘的练习，要求学生将结果标记出来，增强计算能力。

3. 开展口算练习，看看谁能又快又准确地完成，集体评讲一下。

4. 布置问题：“如果每个人有2只手，4个人总共有多少只手？如果每只手有5个手指，8只手共有多少个手指？”让学生独立计算并和同桌讨论自己的解题思路。

（四）拓展练习

展示教材第17页的“数学故事”，引导学生认真观察图画，并在小组内讨论故事情节。然后，提出问题：“淘气买书用了多少钱？售货员又收了多少钱呢？”深入探讨数学在生活中的应用。

（五）总结

课末引导学生回顾本节课的学习内容：“这节课你有什么收获呢？”鼓励学生将自己在乘法学习中的体验与感受分享出来，加强记忆并积极思考如何将所学知识运用到实际生活中。

教学目标

1. 通过创建真实的生活情境，激发学生对数学学习的兴趣，让他们意识到数学与日常生活的紧密联系。

2. 帮助学生理解乘法的基本含义，学习并掌握2的乘法口诀，理解口诀中相邻句子的关系，增强他们的计算能力。

3. 培养学生在观察、分析、推理、概括和记忆等方面的基本能力，为后续学习打下良好的基础。

教学过程

一、创设情境

通过多媒体课件展示与做家务有关的情境图，提出问题：你们在家里会帮助父母做家务吗？接着讲述小明的故事：今天小明的家里来了很多客人，他为了帮助妈妈，准备了哪些家务工作呢？通过与学生的互动，让他们积极分享自己的经验，从而引导他们意识到长辈在家庭中的辛劳，提升他们对劳动的尊重和热爱。

二、探究新知

1. 摆一摆，填一填

学生们分成小组，使用小棒来代替筷子进行实际操作，随后完成书本中的表格。这不仅锻炼了他们的动手能力，也为后续的学习打下了基础。

2. 编2的乘法口诀

通过观察筷子的图形，鼓励学生写出相关的乘法算式，并借助编5的乘法口诀的经验，协助他们完成2的乘法口诀的编写。让学生们从实际操作中感知数学运算的规律。

3. 探究乘法口诀的规律

小组内进行讨论，观察2的乘法口诀，并引导学生与同桌分享各自的发现。在汇报时，请几名学生分享他们观察到的规律，并鼓励其他同学积极参与补充，营造一个积极互动的学习氛围。

三、巩固与提高

1. 游戏：找朋友

教师展示乘法口诀，要求与书中有相关乘法算式的学生举起相应的算式，让其他同学进行判断。这种方式增加了课堂的趣味性，同时强化了学生的乘法概念。

2. 游戏：摘苹果

课件展示苹果树，询问学生是否想要摘下熟透的苹果，并且要让他们通过苹果上的乘法算式来找到答案，讲述使用的乘法口诀。这种游戏设置提高了学生解决问题的兴趣与能力。

3. 小组比赛：有几只手？

课件展示比赛规则，各小组进行赛计，看看哪个小组能更快更准确地回答问题。通过竞技的方式增强学生的参与意识和团队协作能力。

4. 思考题

课件出示思考题，鼓励学生与同桌一起讨论、解决问题，锻炼他们的思维能力和合作精神。

四、课堂总结

在课堂的最后阶段，教师总结本节课的知识点，并询问学生们的收获是什么以及他们是否还有其他问题需要解决。鼓励学生勇于表达自己的想法和疑惑，为今后的学习提供更多机会与空间。通过这样的总结，帮助学生巩固课堂知识，更好地进行后续学习。

新标题：小学二年级数学课《乐趣厨房中的乘法》教案

学情分析：

本班有29名学生，男生18名，女生11名。整体学习能力有待提高，但女生的表现相对更好，这可能与他们的成长特点有关。班级中男生较为调皮，导致他们的学习兴趣相对较低，成绩不够理想。通过本节课的学习，我希望能够激发他们的学习热情，预计能够有90%的学生达到良好的学习效果。

教学目标：

1. 学习并经历2的乘法口诀的编制过程。

2. 掌握2的乘法口诀，能够运用口诀进行计算及解决简单的生活问题。

3. 培养学生条理清晰地思考问题的习惯，感受到运用乘法口诀的便利，并体会到数学在日常生活中的实际应用。

教学重点：

通过已有经验引导学生自编2的乘法口诀，并灵活开展多样的学习活动。

教学难点：

在实际应用中准确掌握乘法口诀，并能够运用其解决生活中的简单问题。

教学用具：

小棒、2的乘法口诀卡片、电子课件

教学过程：

一、创设情境，复习旧知：

1. 以对口令的形式复习5的乘法口诀，并组织学生积极参与。

2. 引导学生讨论：同学们，你们是不是会做一些家务呢？在设定餐桌时，如何合理使用筷子呢？（提醒学生记得每一双筷子包含2根。）

二、探究新知：

1. 设想家庭用餐，如果家里只有一个人，那么需要几根筷子呢？如果有2、3、4个人，又需要多少根筷子呢？

2. 学生们试着填下表格，记录筷子的数量。（学生自主完成表格）

3. 分享你的填表方法。

- 方法1：我用小棒来模拟筷子数量展示。

- 方法2：我用两个两个地加起来，发现在这个过程中筷子的数量逐渐增加。

- 方法3：觉得连加太耗时，发现其实可以通过乘法来快速计算。

比如：

- 1双筷子 = 1 × 2 = 2

- 2双筷子 = 2 × 2 = 4

- 以此类推……

4. 请同学们根据编制5的口诀的方式，一起来编出2的乘法口诀。（小组内逐一讨论）

5. 借助板书记录同学们提出的口诀：

- 1个2：1 × 2 = 2，一二得二

- 2个2：2 × 2 = 4，二二得四

- 3个2：2 × 3 = 6，二三得六

- … 依次类推。

6. 向学生提问，大家发现2的乘法口诀有哪些规律？

7. 能否利用这些规律更快掌握2的乘法口诀？

三、练习巩固2的乘法口诀：

1. 分组进行练习：一名学生说出一句口诀，另一名同学举出相应的算式卡片。

2. 进行传递活动：将手里的乘法算式送到对应的乘法口诀“信箱”中。

3. 在身边是否有关于2的乘法题目？如：一共有5个人，每个人两只手，问四个人有多少只手？同学之间进行提问和回答。

4. 拓展思考：假设幼儿园有5位小朋友，每人分得1个苹果和2个梨，问总共需要多少个水果？鼓励学生通过小棒摆放进行分组讨论。

5. 全班分享反馈，讨论所得解答。

四、小结：

回顾本节课的学习收获，鼓励学生分享他们的感想与体验。

板书设计：

2的乘法口诀

- 1个2：1 × 2 = 2，一二得二

- 2个2：2 × 2 = 4，二二得四

- 3个2：2 × 3 = 6，二三得六

- 4个2：2 × 4 = 8，二四得八

- 5个2：2 × 5 = 10，二五一十

- 6个2：2 × 6 = 12，二六十二

- 7个2：2 × 7 = 14，二七十四

- 8个2：2 × 8 = 16，二八十六

- 9个2：2 × 9 = 18，二九十八

通过以上教学活动，我们不仅能够掌握2的乘法口诀，更能体会到数学在生活中的应用，构建学生的逻辑思维能力和参与意识。