标题：北师大版二年级数学上册《需要几个轮子》教学活动设计

教学目标：

1. 知识目标：通过具体情境“需要几个轮子”，让学生经历3的乘法口决的编制过程，熟练运用3的乘法口诀进行口算，理解并发现乘法口决的排列规律。

2. 能力目标：增强学生归纳总结和知识迁移的能力，培养自主学习的能力，使学生能够灵活运用所学知识。

3. 情感目标：培养学生的合作学习意识，使其了解数学与实际生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

- 编制、掌握3的乘法口诀，并能够熟练记忆。

教学难点：

- 理解3的乘法口诀的实际意义，并能够熟练加以运用。

教具准备：

- 教学用纸张、多媒体课件、小棒等教具。

教学方法：

1. 教学策略：采用启发式及直观教学，结合实际观察与动手操作，让学生通过自己归纳总结的方式编制乘法口诀。教师将采取半扶半放的方式，促使学生在活动中自主探究，强化他们的主体地位。

2. 学情分析：注意到大部分学生来自农村，可能对乘法的理解不够深入，因此在教学过程中，有意识地组织学生进行理解、记忆和运用练习。

教学过程：

1. 激发学习动机，导入新课：

- 出示图片（如三轮车），引导学生回忆与讨论三轮车的特点。通过问题“1辆三轮车需要几个轮子？2辆又需要几个？”自然引出乘法的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 实践，编写3的乘法口诀：

- 填一填：首先展示一个表格，说明每个数字和计算要求。利用小棒构造三角形，帮助学生形象理解。然后，请同学们摆出不同数量的三轮车，完成表格的填写。

- 说一说，写一写：引导学生根据表格内容编写对应的乘法口诀。在指导过程中，教师应适时提问，让学生思考口诀的实际含义，从而帮助他们加深理解和记忆。

3. 集体交流并记忆：

- 鼓励学生自行阅读3的乘法口诀，分享自己记忆的办法以及发现的规律。针对一些记忆不牢固的环节，教师可以引导学生通过多样方式进行复习，例如游戏或小组讨论，激发他们的参与感与创造力。

4. 巩固练习：

- 设计几项活动（如小兔过河、蜗牛找家等），通过生动的情境训练乘法口诀，解决实际问题。通过同桌互动练习，强化对口诀的记忆与理解。

5. 课后小结：

- 让学生总结本节课所学的内容和收获，通过互动交流，教师可以初步了解学生在学习过程中遇到的困难，以便于后续的巩固复习。

板书设计：

- 主题：需要几个轮子（3的乘法口诀）

- 1×3=3 一三得三

- 2×3=6 二三得六

- 3×3=9 三三得九

- 4×3=12 三四十二

通过以上的教学设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握3的乘法口诀，感受到数学与生活的紧密联系，激励他们在今后的学习中积极探索与合作。

北师大版二年级数学上册《需要几个轮子》教学设计

教学目标：

1. 知识与技能：通过丰富的直观体验，使学生不仅理解3的乘法口诀，还能熟练地记忆并应用于实际计算中。

2. 过程与方法：培养学生观察、操作、类推和概括的能力，通过实际动手活动增强对数学的理解和记忆。

3. 情感与态度：引导学生在探索和解决问题的过程中，养成乐于学习与勇于挑战的良好品格。

教学重点：

- 3的乘法口诀的编制、记忆与灵活运用。

教学难点：

- 理解、表述和解决“数学故事”的能力。

教学准备：

- 挂图、乘法口诀卡片、相关实物（如小车模型、轮子等）。

教学过程：

一、情景创设

教师先引导学生进入一个轻松愉快的手工创作情境：“同学们，大家喜欢用手做手工吗？能不能告诉我你们都能做些什么呢？”接着老师讲述故事：“这有一个周末，方方同学决定为他的好朋友们制作一些三轮车，他打算送给每一个朋友一辆作为礼物。聪明的你们，能告诉我方方总共需要准备几个轮子吗？”

二、问题探究

引导学生思考：1辆三轮车需要3个轮子，那么2辆需要多少？以此类推，老师逐步引导学生计算3、4、5、6、7、8、9辆三轮车所需的轮子总数。通过提问和讨论，激发学生的思维，形成对乘法运算的直观认识。

三、体验感悟

1. 学生使用小棒搭建三角形，引导他们观察和计算每个三角形所需的小棒数量。

2. 激励学生尝试列出乘法算式并编制口诀，例如通过板书展示“1×3=3”。

3. 接着，组织学生分别摆放2、3、4……个三角形，记录所有的运算算式，并引导学生编制相应的口诀。

四、实践应用

“练一练”

1. 第一题：让学生找朋友，搭配相应的轮子数量。

2. 第二题：通过找规律填空，帮助学生巩固已学知识。

3. 第三题：设计“动物运动会”的小故事，让学生运用乘法口诀解决问题。

五、小结

在课堂结束时，教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天的学习中，你们都学懂了什么呢？”通过讨论，让每个同学都有表达自己的机会。

六、布置作业

布置课后练习，从“一课一练”第10页中挑选相关的题目进行练习。

板书设计

```

需要几个轮子

1×3＝3 2×3＝6

3×3＝9 3×4＝12

一三得三 二三得六

三三得九 三四得十二

3×5＝15 3×6＝18

3×7＝21 3×8＝24

三五一十五 三六十八

三七二十一 三八二十四

3×9＝27

三九二十七

```

教学反思：

本节课整体效果较好，学生们能较好地掌握3的乘法口诀，并能够记忆和运用大部分内容。但在应用能力方面，部分学生仍表现出一定的困难，今后应加强实际例子的应用练习，帮助他们提升解决实际问题的能力。

教学设计：二年级数学上册《需要几个轮子》

教学目标：

1. 知识与能力：通过探讨事物之间的相互关系，帮助学生提升将数学知识应用于实际问题的能力。

2. 过程与方法：引导学生推导出3的乘法口诀，并理解每一句口诀所表达的含义。

3. 情感态度与价值观：鼓励学生自主探索规律，初步培养其分析与综合能力。在数学游戏中，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。

教学准备：

- 小棒

- 投影仪或投影片

教学方法：

- 分析法、合作学习

教学过程：

一、导入

教师引导学生观察并讨论图画中的小朋友在进行什么活动。提出问题：“一辆车需要3个轮子，2辆车呢？如果有3辆车，又需要多少个轮子呢？”通过这些问题，引导学生思考并了解我们今天要共同学习的内容——3的乘法口诀。

二、数一数

请学生独立计算每种情况下轮子的数量，并将结果填写到表格中。之后，老师指名几位同学进行汇报，并引导他们分享数的过程，让其他同学明白每个数字代表的意义。老师进一步引导学生理解表格中的数据，比如第一格表示1个3，第二格表示2个3，以此类推，直到第九格表示9个3。

三、摆一摆

接下来，请学生们使用小棒摆出三角形。过程中，鼓励他们列出相应的算式，并编出一个乘法口诀。在这个活动中，学生一边摆动小棒，一边进行数数和口诀的复述，增加他们对乘法的理解。

教师及时记录下每一个算式及其口诀，如：

- 1个3：1×3=3，口诀：“一三得三”

- 2个3：2×3=6，口诀：“二三得六”

然后，让同桌的伙伴互相检查算式和口诀的正确性。引导学生观察，提问：“我们学到的3的乘法口诀一共有几句？”并引导学生讨论如何更好地记住这些口诀。

四、记一记

请学生选择适合自己的记忆方法进行复习。教师与学生一起读出口诀，随即组织小组活动，让任意两组学生“开火车”来背诵口诀。以比赛的形式，鼓励学生自由展示，看谁能更快背出口诀并获得老师的金牌。

同时，引入小游戏“钥匙开锁”，通过填空方式加深记忆：

- 三九（　　）

- 一三（　　）

- 二三（　　）

- 三三（　　）

- 三六（　　）

- 三三（　　）

五、练习

1. 填空题练习：让学生完成如“6×2=（　），读作（　　）乘（　　）等于（　　）。这个等式表示（　　）个（　　）相加”等题目以加深对乘法和加法的理解。

2. 对于“7个3相加是（　　），再加1是（　　）”等练习，帮助学生从加法转向乘法的应用。

3. 让学生写出“3个6相加”的加法算式和相应的乘法算式并进行对比，使他们理解乘法是加法的简化。

4. 连线题：例如，连接“2×4”到“4+4+4”，并让学生说出理由，进一步加强乘法与加法之间的联系。

通过以上步骤，学生不仅能够掌握3的乘法口诀，还能在实际问题中灵活应用，从而提升他们的数学思维和解决问题的能力。