标题：小学二年级上册数学《小熊请客》教案

〖教学目标〗

1. 通过“小熊请客”这一生动情境，让学生参与4的乘法口诀的学习与编制，逐步掌握其应用过程。

2. 帮助学生熟练掌握4的乘法口诀，并运用已学的乘法知识解决现实生活中的简单数学问题。

〖教材分析〗

本节课围绕北师大版小学数学二年级上册的第二单元内容展开，通过创设“小熊请客”的情境，引导学生主动发现问题并提出解决方案。在这个过程中，学生们不仅能够动手拼摆图形，整理出4的乘法口诀，还能通过实际操作来验证自己的答案。这种课堂设计旨在让学生体验到数学与生活的紧密联系，激发他们的探索精神与创造力。

〖学校及学生状况分析〗

本班共有41名学生，大部分来自城市郊区的矿区和农村，教学条件较为简陋。尽管部分学生对乘法口诀有所了解，能够说出4的乘法口诀，但整体上大多数学生在乘法知识的掌握上依然存在困难。本节课通过数、动手拼摆、倾听交流等教学方式，将数学知识与学生的实际生活相结合，深化对知识的印象，从而有效实现预设的教学目标。

〖课堂实录〗

（一）创设情境，提出问题

师：今天我们一起来到大森林，遇到了一位热情的小熊，它正在为几位客人准备美味的红果。你们能观察到什么特征吗？

生：每串红果有4个！

师：很好！那么，联系小熊的图，你们能用乘法提出一些问题吗？

生1：如果串3串红果，需要多少个红果呢？

生2：那6串红果呢？

生3：7串红果又需要多少个？

……

师：同学们真会提问，期待你们能找到答案。

（二）数一数，看看需要多少个红果

师：请翻到课本第20页，数一数不同串数的红果总数，填写表格。

（学生们认真数着，填写答案，教师适时提供指导。）

红果串数：1 2 3 4 5 6 7 8 9

红果数量：4 8 12 16 20 24 28 32 36

（三）根据表格，学生独立编制4的乘法口诀

师：请根据你们的计算结果，尝试编写4的乘法口诀。

（学生们积极动手，完成后互相检查并纠正。）

师：确保口诀正确后，多读几遍，争取记牢。

（四）探讨规律，交流记忆4的乘法口诀的方法

师：大家有没有发现什么记忆口诀的规律？

生：相邻口诀之间的差值是4！

生2：例如，“四五二十”加1个4，就是“四六二十四”。

师：非常好！你们善于发掘知识间的联系，这是极佳的学习方法。

（五）联系生活，分享运用4的乘法口诀的实例

师：生活中，你们是如何用到这些乘法口诀的呢？

生1：在我们组有4张桌子，四条腿各4条腿，就是“四六十六”。

生2：我家养3头猪，每头猪4条腿，“三四十二”，共12条腿。

生3：学校每层楼有4间教室，5层的话，就是20间教室。

生4：每天4节课，5天就是20节课。

生5：那面国旗前边有4个字，两边一共8个字，“二四得八”。

师：大家观察得真认真！继续去发现生活中的乘法问题。

（六）巩固练习，加深印象

1. 第21页第1题：独立完成并同桌合作检查。

2. 汇报不同的算式结果，有4种不同的结果（如12、18、20、24），请同学们到黑板写出算式。

3. 讨论第2题和第3题的算法，鼓励学生提出不同解法。

（七）全课小结

师：今天我们学习了4的乘法口诀，说说大家最大的收获吧！

生1：我记住了4的乘法口诀！

生2：我学会了如何记口诀的方法。

生3：我们要保护小动物，它们是我们的朋友！

生4：我们要帮助他人！

生5：能自己做的事情一定要自己去做！

师：看来大家都有不错的收获，回家后与家人分享你们的体会吧！同时，也可以继续寻找生活中的乘法问题，与同伴分享。

〖教学反思〗

通过此次教学，我感受到新课标理念的落实，充分体现了学生的主体地位和发展需求。通过“小熊请客”的故事背景，引导学生积极参与，通过数与操作、编写口诀等方式，不仅提升了学习兴趣，也让他们在实际操作中形成了数学概念。然而在课堂的互动中，仍有部分学生表现得不够活跃，未来需要进一步探索如何增强全体学生的参与感。

新标题：北师大版小学二年级上册数学《小熊请客》教案详解

教学目标

1. 在丰富的感性认识基础上，理解并掌握4的乘法口诀，并能够运用其进行相关的计算和解决实际问题。

2. 通过具体活动，培养学生的观察、想象、记忆、思考和推理能力。

3. 通过“说一说”的互动，让学生感受到数学知识与生活的紧密联系；通过“数学游戏”，激发学生探究规律的兴趣，鼓励他们积极面对困难。

教学重难点

- 重点：学习4的乘法口诀的编制、记忆和实际应用。

- 难点：通过数学游戏探索规律，解决迷宫问题。

教学准备

- 教师准备：课件、教具。

- 学生准备：小棒、圆片或其他实物。

教学过程

一、情境导入

- 教师提出情境：小熊丰收了红果，打算用红果做成冰糖葫芦招待客人，并用竹棒串成串。出示“小熊请客”的主题图，帮助学生观察到每4个红果组成一串糖葫芦。

- 提出问题：“9串需要多少个红果呢？”激发学生的思考和讨论。

二、操作活动

1. 摆一摆，数一数：

- 学生利用实物（红果、小棒等）进行实际操作，边摆边数。

- 让学生分享自己的摆放过程和结果，同时对照9串红果图进行加法练习。

- 鼓励学生尝试其他方法解决问题，如列出加法算式。

2. 想一想，填一填：

- 提出一张统计表，让学生观察并填充表格，引导他们理解图表中各个数值的含义。

- 通过讨论帮助学生确认每一行和每一列所代表的意思，填完整个统计表。

三、写乘法算式，编口诀

1. 书写乘法算式：

- 引导学生思考并写出1个4对应的乘法算式，鼓励他们根据之前的数值依次写出乘法算式。

- 教师巡视并激励学生积极参与讨论。

2. 独立编写口诀：

- 老师鼓励学生独立编写4的乘法口诀，随后进行全班交流、归纳总结，并一起背诵巩固。

四、记忆口诀

- 通过多种方式（按顺序背、倒背、开火车等）帮助学生巩固乘法口诀，并引导他们思考忘记口诀时如何解决。

五、综合练习

1. 连一连：

- 引导学生观察图形，完成连线任务，并交流思路。

2. 完成练习：

- 让学生独立完成后，分享自己使用的乘法口诀。

六、数学游戏

1. 找规律，走迷宫：

- 让学生观察图，并引导他们找到从入口到出口的路线，激发他们的兴趣和参与感。

2. 独立计算和小组合作：

- 让小组成员一起讨论如何帮助小鸟走出迷宫，并向全班汇报结果。

七、小结

- 强调学生今天的收获，我们共同解决了小熊和小鸟的问题，并学会了4的乘法口诀。

- 鼓励学生回家将4的乘法口诀背给家长听，增强学习的实用性和趣味性。

八、作业

- 布置课时作业，鼓励学生运用今天的学习，进一步巩固对4的乘法口诀的理解与运用。

教学设计：北师大版小学二年级上册数学《小熊请客》

教学目标：

1. 在学生掌握2、3、5的乘法口诀的基础上，引导他们学习4的乘法口诀，帮助他们培养良好的学习方法。

2. 使学生熟练掌握4的乘法口诀，能够运用这一口诀进行准确的计算，并解决生活中的简单实际问题。

3. 培养学生的观察能力和分析问题的能力，让他们在探索中发现数学的乐趣。

教学过程：

一、复习准备

- 通过口算卡片进行复习，卡片内容包括：

- 5×8

- 5×5

- 5×3

- 6×2

- 9×5

- 3×4

- 2×8

- 4×5

- 7×2

- 3×6

老师可以选择几名学生，让他们分享使用的乘法口诀，增强互动性。

二、学习新课

1. 创设情境，引入新知识

- 教师展示“小熊请客”的图画，引导学生想象。

- 教师提问：“小熊家来了很多客人，他准备了许多红果来款待大家。我们能计算一下小熊一共准备了多少红果吗？”

2. 自主探究，获取新知

- 出示一张糖葫芦的图以及相关的表格。

- 提问：“如果小熊将4个红果串在一根签子上，那么2根、3根、4根……一直到9根总共会有多少个红果呢？”

- 学生思考后，老师鼓励他们用乘法算式列出答案，如4×2=8或者2×4=8，并引导他们编出口诀。

- 在互动环节中：

1. 学生独立填写表格。

2. 小组内交流各自的答案和思路。

3. 每个小组选出代表汇报结果，老师在黑板上板书乘法算式和相关口诀。

4. 鼓励大家齐声朗读口诀，增强记忆。

三、运用新知，解决问题

1. 记忆口诀

- 学生独立背诵4的乘法口诀；同桌互相对背；教师与学生进行对口令练习；小组代表进行对口令比赛，看看谁能又快又准确。

2. 说一说

- 采用小组接龙的方式，利用桌腿数来帮助记忆乘法口诀，增强趣味性。

3. “练一练”

- 对第1题“连一连”：让学生先理解题意，再独立完成并指名分享思路。

- 对第3题：确保学生理解图意后，独立完成算式，并分享列算式的思路和算式的含义。

4. 数学游戏

- 学生先独立算出每个算式的结果，组内合作寻找规律，并依据规律共同走出迷宫，增强团队协作意识与动手能力。

四、教学总结

- 课堂结束前，教师引导学生回顾本节课所学的乘法口诀和相关知识，并请他们分享自己的收获和感想，鼓励他们在日常生活中运用所学知识。

通过这种设计，学生不仅能掌握4的乘法口诀，还能在互动中提升思维能力，为后续学习打下更坚实的基础。