新标题：北师大版三年级上册数学《参观科技馆》教案扩展版

教学目标：

1. 知识目标：让学生探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流，确保计算的准确性。

2. 能力目标：培养学生运用乘法知识解决简单实际问题的能力，提高他们的逻辑思维与运算速度。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，感受数学在日常生活和科学技术中的广泛应用。

教学重点：

- 学会计算一位数乘以两位数的乘法，掌握口算的技巧。

教学难点：

- 鼓励学生在交流中分享各自的算法，培养团队合作与思维碰撞的能力。

教具准备：

- 挂图、幻灯片、小黑板、计算器（供部分学生使用）、贴纸和记号笔。

教学过程：

一、情境导入

- 暑假期间，有三个小朋友在海边玩耍，享受快乐时光。

- 通过挂图展示海边的美丽景象，问学生：“你们在图中看到了什么？请和同桌分享你们的观察。”

二、探索新知

1. 学生描述情境图，引导他们提出与图相关的问题。

- 例如：“我们可以从图中拆解出哪些数学问题？”

2. 学生分组讨论自己的问题，并尝试寻找解决方案。

3. 引出实际问题：例如“如果我们购买3个游泳圈，总共需要多少钱？”

- 让学生独立列出计算式：12 × 3 =，鼓励小组成员间交流各自的解题思路和算法。

- 进行全班讨论，分享不同的解题方法，允许学生使用自己喜欢的算法进行计算。

三、解决问题

- 继续引导学生解决新问题：“买3个球需要多少钱？”

- 要求每位学生独立列出乘法算式，并在小组中进行讨论和汇报。

- 通过引导学生总结出口算两位数乘一位数的简便方法，加深他们的理解。

四、拓展应用

- 提出一系列乘法算式，鼓励学生思考与实践：

- 13 × 3

- 70 × 5

- 24 × 2

- 15 × 3

- 31 × 3

- 34 × 2

- 24 × 4

- 13 × 5

- 学生可以先独立计算，再与同学分享自己的计算过程和经过，促进相互学习。

五、总结

- 最后，老师提问：“你觉得这节课学得怎样？有没有新的收获？”

- 鼓励学生表达他们的感受，让他们更加深入思考数学与生活的联系，培养积极的学习态度。

通过这样的教案设计，可以有效提升学生的数学能力，增强他们的实际应用意识，同时也培养他们的团队合作能力与沟通能力。

教学设计：北师大版三年级上册数学《参观科技馆》

教学目标：

1. 学生能够探索和掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并通过与同学的交流，增强计算能力。

2. 在具体情境中运用所学知识，解决简单的实际问题，从而感受数学在日常生活中的应用。

教学重点与难点：

1. 整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。

2. 理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。

教学过程：

一、复习环节

1. 口算练习：

以火车的形式进行口算训练，请学生一一回答以下题目：

- 12 ÷ 3 =

- 8 ÷ 4 =

- 6 ÷ 2 =

- 36 ÷ 6 =

- 18 ÷ 9 =

- 45 ÷ 5 =

- 49 ÷ 7 =

- 56 ÷ 8 =

2. 口答问题：

- 90里面有几个十？800里面有几个百？

- 60里面有几个十？600里面有几个百？

- 300里面有几个十？420里面有几个十？

- 540里面有几个十？500里面有几个十？

二、情境引入

同学们，星期六，淘气班将要到科技馆参观昆虫展。他们班共有60人，想要乘坐2辆车。请问，每辆车应该平均坐多少人？怎样列式？并分享你的想法。

（学生列式：60 ÷ 2，并说明思路）

三、探究算法

1. 计算方法讨论：

请同学们先独立思考60 ÷ 2应该如何计算，随后与小组同学讨论自己的想法。

2. 全班交流：

- 学生分享自己的内容计算过程，比如：

① 因为2 × 30 = 60，所以60 ÷ 2 = 30（运用乘法推理出除法）

② 将60的十位数分拆，得出把6个十均分为2份，每份得到3个十，因此60 ÷ 2 = 30

3. 书写答案：

将答案写到书本上，并完成答语部分。

4. 拓展训练：

- 提出问题：如果60人找3辆小汽车去科技馆，平均每辆小汽车坐多少人？经过讨论，学生答：60 ÷ 3 = 20（人）。

- 再提问题：如果我们班与一班合计120人，坐2辆车平均每车多少人？学生回答：120 ÷ 2 = 60（人）。

5. 完成“试一试”题目1

请学生独立计算，然后组织比较各自的算式，讨论他们之间的关系。

6. 完成“试一试”题目2

- 独立完成后，组织全班进行交流。

- 学生分享几道整百或整千数的除以一位数的题目，解释他们的计算步骤，并与同学分享发现。

四、课堂小结

今天的课程中，我们学习了整十、整百和整千数除以一位数的口算方法。请大家分享你们在这个过程中学到了什么。

五、巩固练习

1. “练一练”第1题

进行独立计算后，交流答案并请几位同学分享他们的口算方法。

2. “练一练”第2题

根据题目情境图，让学生解释题意，并列出算式进行计算。随后，引导学生观察表格，发现其中的规律。

3. “练一练”第3题

让学生依题意独立解答，接着进行全班的结果交流。

4. “练一练”第4题

准备计算卡片，以“小组接力”的形式进行活动，看看哪个小组能在正确率高的情况下最快完成所有8道题。活动结束后，每位学生需独立完成所有题目，并与同学交流自己的解题方式。

通过这一系列的教学活动，学生不仅能够有效掌握整十、整百、整千的口算方法，还能够在实际情境中灵活运用所学知识，增强他们的数学思维和合作交流能力。

北师大版三年级上册数学《参观科技馆》教案

教学目标:

1. 学生能够探索并掌握一位数除以整十、整百和整千数的口算方法，能够准确地进行口算，同时鼓励多样化的算法探索。

2. 学生能够参与与同伴的交流，分享各自的算法与解题思路，从而激发学习兴趣，并培养合作学习的能力。

教学用具:

- 挂图

- 数字卡片

- 小黑板

教学设计:

一、复习

- 开始课堂时，教师准备一组口算除法练习题，要求学生听算并在自己的小黑板上写出答案。完成后，进行集体订正，确保每位学生能理解并掌握基础的口算技能。

二、情境导入

- 学生们，社会在不断进步，科技发展日新月异。你们是否好奇我们现在的科技水平达到了什么程度？还有哪些领域待我们去探索呢？今天老师就带你们到科技馆参观，利用我们的数学知识来了解这些科技成果。

三、探索新知

1. 教师出示相关题目，提问：“你从这道题目中能够获取哪些数据和信息？”

- 学生仔细阅读题目，从中提取出关键信息，与同伴交流分享自己的理解。

2. 请求部分学生在黑板上列出算式，教师引导：“请你们思考解决这道题的算法，并在小组中进行讨论。”

- 学生小组讨论并尝试不同的算法，教师在黑板上记录下大家提出的不同解法。

3. 可能出现的解法包括：

- 解法一：2×30=60, 60÷2=30

- 解法二：6÷2=3, 60÷2=30

4. 学生将计算的答案写在书本上。

5. 让学生独立完成“试一试”中的第一题，以体会乘法与除法之间的联系。

6. 继续进行“试一试”第二题，学生们独立完成后，观察算式间的规律并与小组成员讨论。

四、拓展应用

1. 练习题：

- 60÷3

- 200÷5

- 240÷8

- 120÷4

- 560÷7

- 900÷3

- 180÷6

- 270÷9

2. 设定情境：若一包糖果共有80块，分给2人，平均每人得到了多少？

- 让学生思考，算出每人分到的糖果，同时询问学生：“你们发现了什么？”

3. 另一个情境：一本书共170页，我已经读了90页。

- 问题：

1. 还剩多少页未读？

2. 剩下的书在4天内看完，平均每天需要看多少页？

总结：

通过本节课的学习，学生不仅能够掌握一位数除以整十、整百、整千数的计算方法，且通过参与合作学习和交流，激发了对数学的兴趣与探索的精神。希望在今后的学习中，能继续培养这种探索和实践的能力。