教学内容

第一单元第四课时

教学目标

1. 通过具体情境理解乘法的意义, 学会从情境图中提出数学问题，并以此为基础进行乘法算式的列出和计算，进而体会到乘法的实际应用。

2. 有效提高学生的观察能力、分析能力，并培养他们的问题提出与解决能力。

3. 促进学生之间的合作交流，增强团队合作精神。

养成教育训练点

培养分析问题与解决问题的习惯，锻炼学生的思维能力。

教学重点

理解乘法所表示的意义，并能在具体情境中列出乘法算式进行计算，从而体会乘法的简单应用场景。

教学难点

深入理解乘法的意义，包括算式的构成及其含义。

教具准备

多媒体课件，实物教具。

教学过程

活动一：创设情境

1. 情境引入：在美丽的地球上，各种可爱的动物都与我们生活在一起。请看，这里有许多动物陆续走来。（使用多媒体展示各种动物的画面）

2. 动物交流：选择自己喜欢的小动物，描述看到的特点和情境。

3. 独立思考：提出数学相关问题，教师对学生进行个别辅导，鼓励他们在小组内分享自己的问题，并尝试给出答案。

4. 全班交流：每组分享特别的问题，将注意力聚焦到乘法问题上。教师在黑板上记录问题，并设定学生的姓名以增加互动感。

5. 讨论问题：例如“兔子一共有几个萝卜？”引导学生使用加法和乘法，再次强调乘法运算的便捷性。询问学生算式3×4=12中，各部分数值的来源和含义。

活动二：深入理解

1. “说一说”：通过看图讲述故事并引导学生说出算式，探索图意，共同讨论发现。

2. “摆一摆，说一说”：选择喜欢的实物，以参与者身份动手摆设，并提出相应算式，体验乘法在实际生活中的用法。

3. “接力赛”：小组合作完成练习，通过轮流讲述图意、列出算式，鼓励发挥创造性，评价同学表现。

活动三：实际应用

1. 超市情境：展示超市货物杂乱的画面，提问学生是否喜欢这种环境，并讨论解决方案。

2. 小组合作：以小组为单位，帮助售货员清点货物，促进团队合作与责任感。

3. 评价交流：使用货物清单，检查每组的清点结果是否准确，反馈并鼓励进一步的思考。

活动四：生活中的乘法问题

1. 现实问题：引导学生寻找到生活中可以用乘法解决的问题，如衣物扣子的数量计算。

2. 互问互测：通过同桌间的提问与结果验证，增强互动与理解。

课堂小结

课程结束时，学生可以分享他们对这一节课的感受与反思，并用一句话概括今天的学习内容，为这节课取个有趣的名字。

板书设计

动物聚会

- 猜一猜胡萝卜的数量：3×4＝12（个）或4×3=12（个）

- 计算松果总数：3×6=18（个）或6×3=18（个）

- 桃子的总计：3×6=18（个）或6×3=18（个）

- 小鸟的数量：3×3＝9（只）

通过这样的课程设计，学生将在趣味与互动中，加深对乘法知识的理解和应用，为后续的学习奠定良好的基础。

教学内容：

北师大版小学数学二年级上册22、23页

教学目标：

1. 通过“动物聚会”的情境引导学生理解相同数的连加与乘法之间的关系。

2. 学生能够结合具体的生活情境，理解乘法算式的意义，感受到同一乘法算式在不同情境中所表达的多个含义。

评价方案设计：

1. 对于目标1的达成，评价将基于学生完成“想一想，连一连”部分的表现。

2. 针对目标2的达成，将根据学生回答“3×6还可以解决生活中的哪些问题”来进行评估。

教学重点：

在具体情境下理解乘法的表达方式，能够正确列出乘法算式进行解答，并体验乘法的简单应用。

教学难点：

帮助学生体会并区分“3个6”和“6个3”所代表的不同含义。

教学过程：

一、故事引入

教师通过生动的故事引入主题，展示主题图，并讲述秋天的到来，小动物们在丰收的季节里欢聚一堂，彼此分享劳动成果，营造出欢乐的气氛。借此引出今天的主题——动物聚会。

二、问题探究

1. 教师启发：请同学们观察主题图，提出与乘法相关的问题。

- 要求：

A. 独立思考，提炼问题；

B. 在小组内积极交流，提出问题并尝试解决，同时解释算式的意义。

2. 小组汇报：

- 问题示例：“一共有多少只小鸟？”

- 答案：3×3=9（只）

- 意义解释：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝共计3个3只。

- 多个乘法算式的理解：

- 举例：4和2的含义分析。此处，2代表每架飞机的乘员数，4意指有四架飞机。

- 学习乘法算式各部分的名称，并掌握阅读和书写。

3. 活动环节：

- 活动一：火车上坐了多少人？

- 计算：4+4+4+4+4+4=24（人），可用乘法表示为4×6=24（人）或6×4=24（人）。

- 注意：与之前活动的要求相同。

- 活动二：划船的有多少人？

- 计算：3+3+3=9（人），同样可用乘法表示为3×3=9（人）。

- 活动三：坐在椅子上的有多少人？

- 计算：1+2+3=6（人）。

- 提出质疑：能否用乘法表示这些不同加数的情况？

- 具体解答：

A. 由于加数不同，此求和算式无法通过乘法表示。

B. 如何坐才能用乘法表示？可以通过调整座位来实现。

三、巩固应用

完成“试一试”中的第1、2题。

- 要求：

1. 独立思考并列出计算式；

2. 学生之间讨论乘法算式中各个乘数的意义；

3. 汇报答案并进行订正。

四、小结

每位学生分享少许对今天学习内容的理解，教师对讨论进行总结：通过今天的学习，我们发现相同加数的和可以用乘法表示，且使用乘法比加法更加简便。同时，掌握了乘法算式的读法和写法，并认识了乘法算式各部分的名称，这为今后的学习打下了良好的基础。

教案：北师大版小学二年级上册数学《动物聚会》

学习内容

课本第22―23页

学习目标

1. 通过“动物聚会”的情境，帮助学生进一步理解相同数的连加算式与乘法算式之间的关系。

2. 使学生意识到同一个乘法算式在不同的实际情境中可能代表不同的意义。

重点与难点

提升学生提出问题的能力，深入理解乘法的含义，并学会运用乘法解决一些简单的实际问题。

学习过程

一、自主学习——建立自信，克服畏惧，尝试新知

知识链接

1. 5 + 5 + 5 = （ ） × （ ）

2. 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = （ ） × （ ）

3. 4 × 3 也可以改写成加法算式，如_______、_______

4. 5 × 4 也可改写为加法算式，如_______、_______

二、合作探究——大胆质疑，透析重难点

导学释疑

1. 小朋友们，秋天的来临带来了丰收的季节，山野间的果实累累，小动物们决定举办一场“庆丰收”的联欢会。我们来看看，都有哪些小动物参加了呢？能够与小伙伴们分享劳动成果，这真是件令人开心的事情！

请大家一起解决以下问题：

- （1）每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共盛放了多少个桃子？

- （2）每一群小鸟有3只，3群小鸟一共有多少只小鸟？

- （3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，总共采了多少个松子？

- （4）如果有3只小兔，第一只兔子拿了3根胡萝卜，第二只兔子一下子拿走了5根，第三只兔子又拿了7根，那么它们总共拿了几根胡萝卜？

能否将这些问题改写为乘法算式呢？请各小组积极讨论一下。

2. 思考一下，连一连这些内容。

3. 再想一想，用3 × 6还能够解答其他什么问题？请大家进行小组合作讨论，提出两个相关的问题。

三、当堂检测——技能拓展应用，搭建晋升平台

1. 学生独立完成课本第23页的“练一练”内容，之后进行错题的改正与整理。

四、课堂小结

你对今天的学习表现感到满意吗？请思考一下：

- 你是否能够找到合适的计算方法呢？

- 你是否积极参与了小组活动的讨论？

- 在整个活动过程中，是否保持了积极思考的态度？

通过本节课的学习，希望同学们能更加灵活地运用乘法，与小伙伴们一起探索更多的数学问题！