北师大版小学二年级上册数学《儿童乐园》说课稿

一、说教材

今天我们要学习的内容是《儿童乐园》，属于北师大版小学二年级上册第一单元“数一数与乘法”。本单元围绕“数一数与乘法”的主题展开，重点有：

1. 理解乘法的意义。

2. 根据不同的具体情境列出乘法算式，并认识算式中各部分的名称。

3. 解决简单的实际问题。

在接下来的学习中，学生将逐步深入到乘法口诀的学习、两位数乘一位数及其应用、两位数乘两位数的计算、三位数乘两位数，以及小数和分数的乘法运算。

第一课时《有多少块糖》将帮助学生经历相同加数连加的提升过程，为乘法的学习打下良好的基础。学生将在这一过程中领悟到生活中存在很多需要将相同数量进行连加的场景。

第二课时《儿童乐园》让学生更全面地认识加法和乘法之间的紧密联系。而在后续的《有多少个点子》一课中，他们将通过动手操作进一步理解乘法运算的实际含义。

第四课时《动物聚会》则通过解决实际问题，让学生更加深刻地体会乘法与生活的密切关系。本课使用了浓厚的生活情境，教材中提供了丰富熟悉的素材，使得学生认识乘法的过程更加自然。在这些情境中，学生会感受到当相同加数较多时，用乘法运算会更加高效。

本课的教学目标包括：

1. 通过“儿童乐园”的具体情境，培养学生提出和解决数学问题的能力与意识。

2. 在解决问题的过程中，经历将相同加数的连加式转为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，并体会其与加法之间的关系。

3. 知道乘法算式各部分的名称，能正确读写乘法算式，并能够运用加法计算简单的乘法算式。

二、说学生

我所在的学校位于市区，硬件设施相对完善，配备多媒体教室，方便随时使用。学生的年龄大约在7岁半，他们的家长普遍素质较高，重视孩子的教育，愿意给予适当的辅导。在经过一年的学习后，学生们已经具备了一定的数学观察能力，能够用数学语言表达自己的思考和见解。

三、说教法

学生的学习兴趣对于掌握数学知识至关重要。只有当他们主动想学与被动学习，才能产生明显的效果。因此，激发兴趣是我教学的重要环节。小学生的思维以形象思维为主，对具体事物十分感兴趣。为此，我选择了《儿童乐园》这一美丽的图画作为授课的切入点，以此来激发他们的学习兴趣。

结合学生的年龄特征和认知水平，我在教学中采用了动静结合、讲练互动的方式，旨在调动学生的多感官参与，使他们的大脑保持活跃。我设计了以“看、说、听、写、找”等环节，让学生在多种活动中体验学习的乐趣。

四、说教学程序

本节课我设计了以下几个环节：

1. 创设情境，激发兴趣：通过实际问题的设置，引导学生发现并提出数学问题，培养他们的思考能力。

2. 自主探究，感悟新知：我将“扶、放、动、做、说”五大环节结合起来，在情境中感受加法与乘法的关系。通过实际问题“乘坐小飞机的总人数”的计算示例，帮助学生理解用乘法表示相同加数的便利性。接下来，我为学生创设了开放的空间，让他们大胆尝试用乘法解决情境图中的其他问题，从而巩固新知。

3. 巩固练习，拓展思维：我强调课堂的高效。为了增强学习质量，我将课后的作业融入到课堂中，使得“讲练结合”得到实际落实。

4. 生活中的乘法：让学生分享他们在生活中发现的乘法实例，促进他们对数学与生活紧密联系的认识。

5. 全课总结：以一个乘法问题作为结尾，进一步加深学生对数学和生活关系理解的印象。

五、说教学效果

基于本节课的设计与实施，我有信心预测学生将能够掌握所设定的教学目标，达到预期的学习效果。他们不仅能理解乘法的基本概念，更能将其应用于实际问题的解决中，培养出更强的逻辑思维能力和实践能力。希望学生通过本节课能够感受到数学的魅力和生活的紧密联系，从而培养他们对数学学习的热爱和探索的兴趣。

新标题：北师大版小学二年级上册数学《儿童乐园》教学设计

一、教材解析

《儿童乐园》为北师大版二年级上册第一单元的第二课时，核心内容为乘法的初步认识。本节课建立在前一节“数一数”的基础之上，通过“儿童乐园”的实际情境，不仅使学生经历发现和提出数学问题的过程，更重要的是在解决问题的过程中，让学生在加法的连加情境中进一步抽象出乘法算式，体会乘法的实际意义并掌握乘法算式的各部分名称。值得注意的是，本教材中已不再区分被乘数和乘数，而是让学生结合具体情境理解乘法算式的意义和作用。

二、教学目标

1. 通过“儿童乐园”这一生活情境，培养学生的发现问题、提出问题和解决问题的能力与意识。

2. 从相同加数的连加中抽象出乘法算式，初步理解和掌握乘法的意义、读法、写法及其各部分的名称。

3. 在具体情境中，能够将相同加数连加的算式改写为乘法算式，并运用加法计算出简单的乘法算式结果。

三、教学方法与学习方式

在教学方法的选择上，以“教学有法，但教无定法，贵在得法”为原则，采用合作探究的教学方式，设计丰富的活动情境，鼓励学生在规定的时间和空间内，利用自己的学习体验和思维方式，通过师生互动和小组合作的方式进行自由探究和发现。在学习方法的引导方面，通过实践、自主探索和合作交流，帮助学生形成独特的学习方式，及时反馈并巩固所学知识，让学生在解决生活中的实际问题时，感受学习数学的乐趣。

四、教学流程

本课的教学流程可以分为以下四个阶段：

1. 创设情境，激发兴趣：通过展示“儿童乐园”的图片，引导学生进入一个充满欢声笑语的学习环境，让学生对接下来的活动产生浓厚的兴趣。

2. 设置疑点，探究新知：引导学生观察教学中的情境图，帮助他们发现与乘法相关的数学信息，如每架小飞机坐2人、每条船坐3人等，培养他们的观察能力和提出问题的能力。接着，启发学生通过不同的方式列出算式，感受到使用乘法的必要性。

3. 应用新知，解决问题：通过提出实际问题，引导学生独立列出乘法算式。教师通过提问，帮助学生理解乘法算式的各个部分，同时让学生在一定的范围内进行讨论和互动，进一步巩固乘法的概念。

4. 拓展延伸，锻炼能力：设计习题从易到难，让学生先通过加法算式，再逐渐过渡到乘法算式，最后直接进行乘法计算，同时布置相关作业，以帮助学生巩固和深化所学知识。

总结

通过这一系列的教学环节，不仅能够激发学生对数学的兴趣，还能够帮助他们在轻松愉快的氛围中，初步掌握乘法的概念及其应用。通过灵活有趣的练习，让学生在实际应用中体会数学的乐趣，达到良好的学习效果。我的说课完毕，谢谢大家的聆听！

教学设计与实施

一、 教材分析

1. 地位、作用及特点

本节教材来源于北师大版小学数学二年级上册，位于第三单元“数一数与乘法”的第二节（第18、19页）。它承接了上一节课“有多少块糖”的基础，通过“儿童乐园”这一实际情境，引导学生解决需要使用连加算式的数学问题，逐步将相同加数的连加算式抽象为乘法算式，初步体会乘法的实际意义，并熟悉乘法的表达方式和结构，为后续课“有多少点子”的学习奠定基础。

2. 教学目标

- 利用“儿童乐园”的生活情境，提升学生发现、提出和解决问题的意识和能力。

- 从相同加数的连加运算中提炼出乘法算式，使学生逐步理解乘法的含义，同时掌握乘法的读法、写法以及各组成部分的名称。

- 在实际问题中，能够将相同加数的连加算式改写为乘法算式，并利用加法计算乘法算式的结果。

3. 教学重难点

- 重点：从连加运算中提炼乘法算式，理解乘法的基本意义，准确读写乘号及相应部分名称。

- 难点：熟练读写乘法算式，能够正确说出乘法算式各组成部分的名称，初步理解乘法的实际意义，并将连加算式改写为乘法算式。

二、 学情分析

小学二年级的学生处于学习的初期阶段，集中注意力的时间相对较短，因此在教学中设计了引人入胜的悬念和小组讨论环节，以激发他们的兴趣并保持注意力。经过第一年新教材的接触，学生们已初步具备了观察生活、发现信息和提出简单数学问题的能力，并可以进行小组合作与交流，清晰表达自己的想法。

三、 教法和学法分析

1. 教法分析

教学过程中，我将教师作为主导，采取互动、合作和探究相结合的教学方法，创造丰富的活动情境，让学生在有限的时间和空间内，通过师生互动和小组合作，自主探索和提问，最终解决问题。

2. 学法分析

根据课程标准，强调数学学习活动不能仅依赖于模仿与记忆，动手实践、自主探索与讨论交流是学生学习数学的重要方式。在教学中，我引导学生在情境中发现问题、提出问题，在自主探索和合作交流中解决问题，通过灵活有趣的练习让学生体验到数学的乐趣。

四、 教学过程分析

本课教学流程主要分为三个环节：

1. 创设生活情境，体会乘法的必要性：通过“排队去儿童公园”的情境，讨论“每排有5个同学，一共有多少人？”的问题，让学生意识到连加法的复杂性，引导他们探讨是否有更简单的方法。

2. 结合问题情境，体会乘法的意义：在这个环节的重点步骤中，我将利用主题图，鼓励学生在小组内讨论并提出数学问题，然后独立完成，最终引导他们将相同加数的连加算式改写为乘法算式，并熟悉乘法算式的结构与命名。

3. 联系生活实际，感受乘法在生活中的运用：在这一环节，学生将交流生活中可以用乘法解决的问题，并用乘法表达“排队”问题，提升他们将所学知识运用到实际生活中的能力，从而深入理解乘法的意义。

五、 板书设计

在黑板上，设计将相同加数的连加算式与抽象出来的乘法算式进行对比与对应书写，以直观展示加法到乘法的转化过程，帮助学生加深对概念的理解。

通过上述设计和实施，学生将在“儿童乐园”的情境中，不仅体会乘法的意义，还能学会如何灵活运用乘法解决实际问题，增强数学思维能力。