小学一年级数学上册《6和7的认识》教案

教学目标

1. 数的认识与运用：通过观察、操作与演示，帮助学生熟练数出数字6和7，掌握其读写，并能用这两个数字表示物体的数量及事物的顺序与位置，同时比较其大小。

2. 情感与价值观教育：在教学过程中，引导学生懂得讲卫生、爱劳动、爱集体，并在日常生活中与他人分工合作的重要性。

3. 能力培养：通过观察、操作和表述的过程，提升学生的观察能力、动手能力和语言表达能力，同时培养学生初步的数学交流意识。

教学内容

- 教科书第42页、第43页，练习七第2题、第3题。

教具与学具准备

- 电脑课件、计数器。若干小棒、图片、尺子等。

教学设计

复习准备

1. 数数练习：引导学生从0数到5，再从5数到0，使用不同的数数方式如点名数、齐数或拍手数等。

2. 数字认读：出示0到5的数字，带领学生一同朗读。

3. 顺序朗读：按顺序读数，其中的空白由学生填写（如： （ ）2（ ）4）。

[本环节以数数来引导学生认知数字及其顺序，为新知识的学习做好铺垫。]

探究新知

1. 创设情境学习数数与认数：

a. 使用电脑课件展示第42页的主题图，让学生看到教室里有6张桌子、7把椅子，以及打扫卫生的6个同学和走进来的1个女生。

b. 引导学生观察，并小组讨论画面中的人和物的数量。

c. 进行讨论与汇报，强调图中的对象及数量。

d. 将观察结果抽象成数字，通过板书将“6”与“7”写出。

2. 数的含义：

a. 学生统计图下面的人数和点数。

b. 小组合作，使用小棒或学具实际摆出6和7，并展示。

c. 邀请学生举例说明生活中可用6和7表示的事物。

[这一环节通过情境创设让学生体会数学与生活的联系，并通过小组讨论增强其观察与表达能力。]

3. 教学数序：

a. 观察计数器的珠子，通过拨动珠子恢复到6和7的数目。

b. 使用直尺帮助学生直观学习数字顺序，找出6和7的位置。

[通过小组合作和实际操作，让学生直观地了解6与7的大小关系与排序。]

4. 比较大小：

a. 使用学具排列5、6个圆片，通过直观比较得出5小于6，6大于5。

b. 利用圆片比较6与7的关系，6小于7，7大于6。

5. 明确序数意义：分组进行观察与讨论，理解序数通过金鱼瓶的示例从第1瓶数到第7瓶，找到第6瓶的金鱼数量。

[这一生动情境促进学生的观察能力，帮助他们理解6与7的序数含义。]

巩固练习

1. 抢答练习：通过快速问答，巩固数字顺序认知，如5后面的数、6后面的数等。

2. 完成练习七第2和第3题：

a. 学生独立完成第2题，之后进行小结。

b. 合作完成第3题，教师适当引导学生理解题意并比较“6只”和“7只”。

[这一部分练习将学生的课本知识加以巩固，进一步加深对基数与序数意义的理解。]

指导书写

1. 观察形象：展示6和7的形象，启发学生联想（如6像哨子，7像拐杖）。

2. 笔顺与布局：展示6和7的书写笔顺，指导学生在田字格中书写。

3. 书写提醒：教师在黑板上示范写6和7，学生模仿，注意坐姿与书写的工整性。

[通过对形象的观察和书写指导，帮助学生掌握数字的写法，并激发他们的想象力与创造力。]

小学一年级数学上册《6和7的认识》教案三

教材内容：

本节课的重点是学生对数字6和7的认识。内容涵盖了数字的表示方法、数的顺序、书写规则，以及6和7的组成和分解、基数与序数的概念等。此章节是在学生对数字1-5有一定理解的基础上进行的拓展。通过本课的学习，我们不仅要让孩子们掌握数字，还希望能够通过数学教育，培养他们讲卫生、热爱劳动和关心集体的良好品德。

学者分析：

学生之前已学习了1-5的数字，因而对6、7的识别并不会太感到困难。然而，涉及到数字的分解、组成以及基数和序数的相关知识时，学生的理解可能尚不充分，因此在教学中需对此进行重点强调。

教学目标：

1. 能正确数出数量为6、7的物体，并理解其组成关系。

2. 会读、写数字6、7，并养成良好的数学学习习惯。

3. 渗透讲卫生、热爱劳动、关心集体的教育理念，培养学生的思想情感。

教学策略：

通过情境教学与动手实践相结合的方法，使学生亲身体验知识的探索过程，提高学习的积极性和主动性。

教学设备：

口算题卡、挂图、点子图、直尺图、计数器、小棒等。

教学过程：

一、复习铺垫

1. 组织学生对数字2-5的组成进行复习，确保学生对前面内容有扎实的基础。

2. 采用“开火车”的方式，练习0-5的简单加减法，通过有趣的方式调动学生的积极性。

二、创设情境

1. 出示小鼓，让学生通过拍掌的方式来感知数数，培养他们的数感。

2. 老师敲击小鼓6次后，提问：“老师又敲了一下，会是几下？”引导学生进行思考。

3. 最后揭示本节课的主题：6和7的认识，并在黑板上书写课题。

三、探究新知

1. 活动1

- 引导学生观察课堂主题图，讨论图中小朋友在做什么。

- 探讨日常生活中还有哪些物品的数量可以用6和7来表示。

- 让学生尝试用手指示数量。

2. 活动2

- 学生使用计数器，讨论如何拨出数字“6”和“7”，结合实际操作增强理解。

3. 活动3

- 引入基数与序数的概念，展示挂图，指导学生指认左边第一瓶的位置，理解序数的含义。

4. 活动4

- 教授6和7的书写方法，老师在田字格上示范，学生在书本上练习，讲解书写时注意的细节。

5. 活动5

- 让学生自主探索数字6和7的组成。

- 学生使用7个小方块，进行分堆操作，探索不同的分法，并组织汇报，促进分享与交流。

四、课堂检测设计

1. 完成练习七的第1、2题，检查学生对新知识的吸收。

2. 给学生布置练习七的第3题，鼓励他们独立完成，教师巡视并在全班进行订正。

五、小结

在课堂结束时，回顾学习的内容，询问学生：“我们今天学习了什么？谁能来复述一下？”同时鼓励学生提出疑问，以确保他们对所学知识的理解。

教学反思：

通过本节课的教学，孩子们不仅掌握了数字6和7的知识，还理解了它们的组成，能够熟练进行读写。此外，在课堂中融入了讲卫生、爱劳动的思想教育，整体学习效果很显著。希望学生们在以后的学习中继续努力，不断进步！

小学一年级数学上册《6和7的认识》教案

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书，数学（一年级上册）》第42页、第43页，第48页练习七第2题、第3题。

【教学目标】

1. 通过观察、操作、演示，让学生能够准确数出数量为6和7的物体，能够读、写数字6和7，并能够用这两个数字表示物体的个数或事物的顺序及位置，同时能够比较它们的大小。

2. 在教学中渗透对劳动的热爱、爱集体、讲卫生以及与他人分工合作等思想情感教育。

3. 通过学生的观察、操作和表述，培养他们的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，增强他们的数学交流意识。

【教学重难点】

- 教学重点：正确地数出数量为6和7的物体，并能读、写这两个数字。

- 教学难点：学生准确书写数字6。

【教学方法】

采用讲授法、讨论法、演示法和练习法等多种教学方法。

【教具、学具准备】

准备电脑课件、计数器、小棒若干和尺子等教具。

【教学过程】

一、复习准备

1. 组织学生从0数到5，再从5数到0，可以通过个人计数或指名数等形式进行。

2. 出示数字0至5，让学生进行朗读。

3. 按顺序读数，如：1、（ ）、（ ）、4、（ ）。请学生猜测下一个数是什么。

今天，我们将共同学习两个新朋友——6和7。出示数字6和7，揭示课题。（板书：6、7的认识）

设计意图：通过复习旧知，为学习新知识铺垫，同时激发学生学习兴趣。

二、探究新知

(一) 情境引入

1. 打开多媒体，展示第42页的主题图。

2. 指导学生观察，思考以下问题。要求学生在小组内相互讨论图中有哪些人和物，各有多少。

- 教师巡视、倾听、指导各小组讨论。

3. 汇报成果：

- 教师询问图中有什么物体，并请学生回答。

- 学生回答有同学、老师、桌子、椅子等。

- 继续询问具体的数量，比如有多少桌子、椅子和人，学生答：6张桌子、7把椅子、7个人。

教师引导学生描述他们数物体的过程，鼓励学生分享数法。

设计意图：通过生活化的情境，引导学生理解数学与现实的联系，同时培养他们的观察及表达能力。

(二) 理解数字的意义

1. 邀请学生到黑板展示数的结果。

2. 教师提问：桌子的数量用哪个数字表示？（学生回答：6）板书数字6。

- 椅子的数量和师生人数用哪个数字表示？（学生回答：7）板书数字7。

(三) 运用数字

1. 学生数主题图下的人和点的数量。

2. 使用小棒或学具摆出6和7，并在投影上展示，加深对数字的认识。

3. 举例在生活中哪些事物可以用6和7表示。

设计意图：通过实践操作，加深学生对数字6和7意义的理解。

(四) 认知数字顺序

1. 学生观察计数器上的珠子数量，找出6和7的规律。

2. 利用直尺，要求识别尺上的6和7的位置，加深数的顺序概念。

设计意图：通过小组合作和操作，帮助学生确认数字6和7的大小关系。

(五) 比较大小

1. 演示5个圆片和6个圆片的比较，得出5＜6和6＞5。

2. 再展示6个与7个圆片的比较，得出6＜7和7＞6。

(六) 情境游戏

教师描述钓鱼比赛的情景，展示7个装有不同数量小鱼的鱼缸，鼓励学生观察并交流他们的发现。

设计意图：通过生动的故事情境，以游戏的方式培养学生的观察能力，理解序数意义。

(七) 教学书写

观察数字的结构特点，讨论数字6和7的书写方式及其特别之处。

三、巩固练习

1. 进行抢答练习，回顾并回答相关问题。

2. 完成练习七第2、3题，加强对知识的巩固。

设计意图：通过游戏和练习，营造轻松愉快的学习氛围，帮助学生扎实掌握6和7的知识。

四、小结

教师总结今天所学内容，并鼓励学生在生活中多加应用。

五、板书设计

- 6、7的认识

- 1、2、3、4、5、（6）、（7）

- 5＜6 6＞5

- 6＜7 7＞6

通过以上教学设计，学生不仅能掌握数字6和7的基本认知，还能学会在生活中灵活运用相关知识，培养对数学的兴趣和探索精神。