小学三年级数学上册教案：深入探讨《秒的认识》(3篇)

新课标小学三年级数学上册《秒的认识》教案

一、教学目标

1. 知识目标：学生能够认识时间单位秒，并理解1分钟等于60秒。培养学生对1分、1秒的初步时间观念，增强对时间的珍惜和尊重意识。

2. 能力目标：通过多种教学活动，提升学生的数学思维和语言表达能力，增强合作意识。同时，培养学生的观察、分析和动手操作能力，促进思维的全面发展。

3. 情感目标：在实践中培养学生积极探索和自主学习的精神，帮助他们认识到数学与日常生活的紧密联系，激发对数学的好奇心与探索欲，带来解决实际问题的成就感，同时树立珍惜时间的良好意识。

二、教学重点与难点

1. 理解1分钟等于60秒。

2. 初步建立关于1分、1秒的时间观念。

三、教学过程

1. 创设情境，复习导入

教师提问：同学们，知道我们的家乡出现了一位航天英雄吗？（引导学生回答）对，他就是聂海胜。教师随后出示聂海胜出征时的图片，并询问：“这是什么时间？”（由学生认答时间）

接着，教师展示飞船即将升空的时刻，提问：“这是几点几分呢？”随着师生互动，带入课题——秒的认识。

通过播放飞船倒计时的视频（30秒、20秒、10秒），让学生从中感受到“秒”这个新时间单位的存在，并引导他们思考秒的意义。

[设计意图] 通过熟悉的航天英雄引入，让学生在日常生活中感知数学，这有助于学生深入理解时间概念。

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2. 合作探究，学习新知

（1）认识1秒

教师引导学生回顾生活中何处使用秒，例如马路上的红绿灯、运动员的计时等，并通过课件展示各种计时工具，帮助学生了解秒钟在生活中的作用。

随后，教师与学生互动，询问秒针的特点，并通过课件展示如何在钟表上测量秒流逝的过程。例如，秒针走1小格是1秒，通过这种观察，帮助学生直观理解秒的概念。

[设计意图] 结合生活实例学习，鼓励学生主动探索和讨论，增强对“秒”的理解。

（2）认识1分=60秒

教师通过观察钟表引导学生发现，当秒针走完一圈时，分针也会有所变化，推动学生思考：秒针走1圈是多少秒呢？

通过小组合作，学生得出1分钟等于60秒的结论。

[设计意图] 激励学生自主观察，总结出时间单位的关系，促进知识的深度理解。

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3. 活动体验，感受时间珍贵

（1）体验1秒

教师播放时间，邀请学生闭眼感受1秒钟。接着，询问学生在1秒内能做些什么，并分享他们的想法。随后，通过生动的例子展示1秒在生活中的价值，例如：猎豹奔跑的距离、蜂鸟的翅膀频率等，激发学生对短暂时间的思考。

（2）体验1分钟

随后，教师带领学生体验1分钟，让学生静静体会时间流逝的感觉。通过一次记忆词语的游戏，让学生在1分钟内尽量记住最多的词，增强对时间的珍惜和掌控意识。

[设计意图] 通过感官体验活动，加深学生对时间短暂且珍贵的意识，培养珍惜时间的好习惯。

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4. 联系实际，巩固拓展

（1）小小裁判员

教师展示三年级四位男同学在运动会中的50米跑成绩，邀请学生评判谁是冠军，并鼓励他们提出相关问题，提升他们的数据分析能力。

（2）练习与反馈

学生完成相关练习题，通过独立作答和集体纠正的方式，巩固对时间单位的理解。然后教师引导学生用合适的时间单位填写句子，巩固学习成果。

（3）全课总结

教师总结本堂课学习内容，引导学生分享收获，并强调时间的意义和重要性。

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作业：

1. 将今天所学的内容分享给家长。

2. 观察生活中1秒钟内可以完成的事情，并记录下来。

通过这样的课程设计，学生不仅能够准确理解时间单位秒的意义，还会在实践中学会珍惜时间，形成良好的时间观念。

新课标小学三年级数学上册《秒的认识》教案

一、教学目标：

1. 认识时间单位“秒”，了解秒针走一小格代表1秒，并掌握分与秒之间的关系：1分钟等于60秒。

2. 通过观察、操作与合作交流等丰富的活动，帮助学生建立分与秒的具体概念，同时培养他们的合作意识和实践能力。

3. 结合生活中的实例以及多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育，培养他们珍惜时间的好习惯。

二、教学重点：

建立对“秒”的具体概念，通过观察和合作归纳出秒针与分针的运行关系，即1分钟等于60秒。

三、教学难点：

在活动中让学生体验1分钟与1秒钟的时间长短，从而促进他们对分秒具体概念的理性理解。

四、教学准备：

- 教具准备： 教学课件、实物钟表。

- 学具准备： 每位学生准备一个钟表。

五、教学流程：

1. 创设情境，诱发兴趣

- 通过课件展示春节联欢晚会的倒计时场景，引入新课，让学生感受到计量短时间时使用的秒。

- 讨论生活中哪些地方常用到“秒”这个时间单位。

- 向学生询问他们对“秒”有什么了解，或想要更加了解的内容。

2. 自主合作交流中探究新知

- 学生独立观察钟面，之后与同桌交流各自的发现，从而引导出秒针的特点——移动迅速且细长。

- 组织学生进行小组合作，深入探讨分针与秒针的运行关系：

- 四人小组合作学习，分别负责观察分针和秒针的变化。

- 汇报得出的分针与秒针的运动结果，最终总结出小结：“秒针走一圈即为60小格，分针走一小格。”

- 板书总结：1分=60秒。

3. 活动中体验时间，感知时间的价值

- 倾听1秒钟的滴答声，让学生感受时间的流逝。

- 通过拍手的方式感知1秒钟的长度，鼓励学生用动作展现1秒能做什么。

- 讨论1秒给社会带来的巨大财富，以此进行珍惜时间的重要性教育。

- 进行“估算1分钟”活动，鼓励学生闭上眼睛默数时间，体验时间的真实感。

- 进行“拍手数数”活动，伴随滴答声，感受1分钟的时长。

- 通过估算观看动画片的播放时间，增强对时间长度的感觉。

4. 巩固练习，应用新知，解决问题

- 进行填空练习，巩固概念：

- 让学生填写课件中的空格，如“我们上一节课用40（ ），妈妈每天工作8（ ）”等。

- 进行评判活动，理解谁先到家的场景引导学生运用所学知识作出判断。

5. 课外延伸

- 鼓励学生了解钟表的发展历史，以及古代中国的计时方法，拓宽学生的视野。

六、作业设计（自由选题）

1. 鼓励学生上网或查阅书籍，调查了解1分钟可以做哪些事情。

2. 要求学生记录完成家庭作业的时间，培养时间管理意识。

3. 积累珍惜时间的名人故事和格言警句，激励学生。

4. 指导学生合理安排，形成个人的作息时间表，提高时间利用效率。

通过丰富的实践活动与理论学习，帮助学生全面了解和感受时间的价值，培养他们珍惜时间的良好习惯，为他们未来的生活奠定坚实的基础。

教学目标：

1. 知识与技能：认识时间单位“秒”，掌握1分钟等于60秒的基本概念。

2. 过程与方法：通过收集与时间相关的信息，提升学生实践能力和探究精神。

3. 情感态度与价值观：初步建立时、分、秒的时间观念，增强时间管理意识和良好的时间使用习惯。

教学重点：

理解时间单位“秒”的定义，明确1分钟=60秒。

教学难点：

引导学生通过观察和探究理解时间单位之间的关系，同时培养他们的信息收集能力。

教学过程：

一、导入

大家好，今天我们来聊聊一个我们日常生活中经常用到的时间单位：秒。你们还记得每到新年，我们如何数着时间来迎接新年钟声吗？让我们再来感受一下这激动人心的时刻，数到零的时候，钟声就会敲响：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！新年的钟声响起的那一刻，转瞬即逝，这样短暂的时间，我们通常用“秒”这个单位来表示。今天的课题就是《秒的认识》。

二、新授

（一）认识秒，了解1分钟=60秒

1. 请同学们看看手表，观察一下。你们能看到什么？（鼓励学生互相交流，分享各自的观察。）

2. 有没有人对秒这个单位有疑问或想知道更多的信息？（引导学生提问。）

学生可以提出类似的问题：

- 一秒钟到底有多长呢？

- 秒针走一圈需要多长时间？

这些问题的提出能够激发同学们的好奇心，同时也为后面的讨论做好铺垫。

3. 现在，让我们来一起解决这些问题。通过观察，我们可以发现：秒针走一小格所用的时间就是1秒，当秒针转一圈，走完整整60小格时，分针仅仅移动了一小格。因此，我们有以下结论：1分钟等于60秒。我们把这个关系写下来：1分=60秒。

（二）通过练习加深理解

1. 为了巩固我们的理解，大家来完成练习十四的第一题，填写合适的时间单位：

- 小明大约每天睡9（ ），

- 小红戴红领巾需要20（ ），

- 电饭锅煮米饭大约要25（ ）。

学生独立思考并完成，之后分享他们的想法。

2. 进行活动“做一做”：我会掐表，大家可以做一些自己喜欢的事情，一起来看看，1分钟能做些什么？（如画画、写字、叠纸等）

3. 现在，我们来玩一个小游戏。请大家闭上眼睛，老师说“开始”之后，你们要在心里默数，当你觉得1分钟到了，就举手。看谁能准确地估算出1分钟的时间。

三、课堂总结

今天我们学习了如何认识时间单位“秒”。通过观察秒针的运动，我们知道了1分钟等于60秒。在实际活动中，我们也体验到了什么是1分钟。我希望大家可以在日常生活中，注意时间的管理，逐渐养成良好的时间观念。下次课我们还会继续探讨时间的其他单位，期待与大家的分享！