新文章标题：小学六年级数学《购物策略与推广活动》教学设计

教学目标：

1. 在实际购物中学会有效运用数学知识，解决合理购物的问题。

2. 理解合理购物的必要性，能够独立制定购物方案，并对其合理性进行充分说明。

3. 体验数学在日常生活中的实际应用，增强学生的购物意识和经验。

重难点分析：

- 教学重点: 理财能力的培养，以及能够解释所设计的理财方案的合理性。

- 教学难点: 理解并解释个人理财方案的合理性。

教学过程：

一、创设情境

教师引入话题，问学生：“大家平时都遇到过哪些商家的促销活动呢？”鼓励学生分享自己的经验。接着，引导他们思考如何借助商家的促销手段来实现合理购物。

二、促销问题探讨

1. 观察情境图：以方便面为例，先让学生了解不同包装的价格，计算出不同包装的单价以及商家的促销条件。

师：“大家打开书第80页，描述一下图中关于方便面的信息以及三个商店的优惠情况。”

学生讨论的过程中，教师适时引导，帮助他们理解各商家的促销方式。

2. 讨论合理购入的商家：

师：“不需要计算，买一袋方便面去哪个商店最合适？”让学生提出看法，然后引导他们进一步探讨买2袋和3袋的情况。

学生通过讨论得出结论，明白了在选择商店时，尽量选择折扣较多的商家。

3. 计算分析：

师：“假设我们准备购买5袋方便面，进行价格比较，看看哪家店便宜。”教师回顾计算方法，鼓励学生参与。

4. 深入思考购买数量的影响：

师：“如果我要买7袋方便面，如何通过甲店的优惠来减少支出？”引导学生分析不同方案的性价比，通过计算结果得出最佳选择。

三、有奖销售的探讨

1. 引入有奖销售的概念：

师：“在促销活动中，有奖销售也是吸引顾客的一种方式，大家来看购物广场的广告。请阅读广告信息，了解产品和促销的细节。”

2. 计算奖金额与中奖率：

师：“请根据广告内容，算出奖品总金额和中奖率。”引导学生进行独立思考和计算，最终汇报结果。

3. 讨论销售额与奖金额的关系：

师：“商家应该卖出多少商品才能发出所有奖券？”引导学生结合数学知识进行分析。

4. 比较不同促销方式的优劣：

师：“如果这些商品打85折销售，会给顾客带来怎样的优惠？”让学生进行独立计算，并比较不同促销方式的效益。

四、分析与总结

通过课堂讨论和案例分析，教师引导学生总结出合理购物的原则，以及在面临不同促销活动时的应对策略。通过不断的计算与讨论，学生不仅掌握了购物的数学知识，还培养了理财意识和消费判断能力。

在整个教学过程中，强调数学知识的实际应用，提高学生的参与度和思考能力，增强他们生活中的实用数学能力。

教学内容：

学会购物

教学目标：

1. 通过实际事例，体验并掌握如何运用所学数学知识解决购物中的合理性问题。

2. 理解合理购物的重要性，能够独立制定购物方案，并对所制定方案的合理性进行充分阐述和解释。

教学重点：

结合百分数知识，运用其解决问题。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

- 首先，邀请学生分享他们生活中遇到的各种促销活动与折扣策略，例如“买一送一”、“满减优惠”等。通过讨论，引导学生认识到这些促销活动如何影响他们的购物选择。

- 由此引入本节课的主题——如何进行合理购物，让学生意识到掌握购物技巧的重要性。

二、探究体验，经历过程

1. 出示教材第12页的例5，具体展示一个购物的问题情境。

2. 组织学生仔细阅读题目，并思考他们从中得到了什么信息，特别是“满100元减50元”的具体含义。

3. 让学生分别计算在A商场和B商场所需支付的实际费用，并进行比较：

- 在A商场的计算：230元的商品，因有50%的折扣，实际需支付115元。

- 在B商场的计算：230元的商品，进行满减后(减去两次50元)，实际需支付130元。

4. 通过比较得出结论，在A商场购物更加划算。强调购物时需根据不同的促销方式，选择最适合自己的商家，从而实现“合理购物”的目标。

三、课堂练习

- 请学生在第12页进行“做一做”的练习，巩固他们在本节课中所学的内容。

四、作业

- 布置作业，要求学生完成第15页的第13和第14题，以进一步深化对合理购物概念的理解与运用。

总结：

通过本节课的学习，学生不仅学会了如何根据实际情况作出合理的购物决策，还能够在真实生活中灵活运用数学知识，帮助自己和家人做出明智的消费选择。这种能力的培养，不仅对他们的数学学习有积极的促进作用，更有助于提升他们的生活技能。

教学内容：

根据冀教版小学数学六年级上册第80-81页的教学内容安排，本节课围绕如何进行合理购物进行探讨，旨在帮助学生学习购物中的理财技能，并提高他们在实际生活中运用数学知识解决问题的能力。

教学目标：

1. 过程与方法：通过具体的购物实例，引导学生学习利用所掌握的知识进行有效的购物决策，培养其综合运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 知识与技能：帮助学生理解合理购物的重要性，能够独立设计购物方案，并进行充分的解释和分析。

3. 情感态度与价值观：通过购物实践，体验数学在实际生活中的应用价值，增强学生对购物方案合理性的认识和自信心。

教学重点：

- 理解并掌握理财的基本原则，能够合理解释自己设计的购物方案的可行性。

教学难点：

- 理解并清晰地解释自己的购物方案选择的理由，使学生在实际操作中能够更加自信地论证自己的决策。

教学过程：

一、情境创设与问题引导

1. 教师引导学生回忆现实生活中的促销活动，激发学生的兴趣，提出问题：你们知道哪些促销方式？这些促销方式如何帮助我们进行合理购物？

2. 从而引入本节课的主题——学会购物。

二、探究与自主学习

活动一：促销分析

1. 学生观察课本第80页上的方便面促销广告，了解不同商家的优惠方式。

2. 学生分组讨论，利用自学获得的信息进行分享和比较三家商店的促销策略。

3. 教师提出问题，鼓励学生计算每种情况下的购物成本，判断哪家商店的优惠最适合。

4. 学生根据所学知识独立解决实际问题：比如，如果购买不同数量的方便面，哪个商店的价格更合理？

5. 向全班汇报，教师及时进行总结，指出合理购物的思维方式和计算方法。

活动二：有奖销售

1. 教师介绍“有奖销售”的概念，给学生讲解广告中提供的数学信息。

2. 通过计算活动，学生了解奖品总金额、中奖率等基本信息，提高分析问题的能力。

3. 在讨论商家的销售策略时，教师引导学生思考奖金额与销售额之间的关系，让学生明白商家的促销策略如何对消费者产生影响。

三、强化训练与实践应用

1. 提供一个实际的案例：学校准备购买28台电视机，甲、乙两家商店各自的优惠政策如何影响购置成本。让学生进行独立计算并进行比较，帮助学校做出最佳购买决策。

四、自我反思与总结

1. 在课堂结束时，教师鼓励学生分享在本节课学习过程中所获得的收获和感悟，促进学生在理财和购物中的思维深度。

通过这样的教学过程，学生不仅能够理解和掌握合理购物的数学基础，更能将其运用到日常生活中，提升他们的理财观念和实践能力。