教学内容：

冀教版《数学》六年级上册第78、79页内容。

教学目标：

1. 学生能够结合具体情境，亲身经历和实践所学的理财知识。

2. 学习如何制定个人理财方案，并能对所设计的方案做出合理的解释和说明。

3. 深刻理解理财的重要性，培养科学、合理的理财观念。

教学过程：

一、问题情境引入

1. 教师与学生首先进行交流，提出存钱的重要性和相关问题。

师：同学们，今天我们将一起探讨如何存钱、计算利息，并帮助聪聪一家制定一个有效的存钱计划。

（板书：存钱计划）

师：请大家翻开课本第78页，仔细阅读上面内容，你们得到了哪些信息？

（学生反应）

生1：聪聪的妈妈每月工资1160元，爸爸工资2180元。

2. 请学生观察情境图，并理解聪聪家庭的对话内容，对父母的收入进行讨论。

师：你们看这张图，聪聪的家人在做什么呢？

生2：他们在客厅讨论存钱计划。

生3：他们在谈论为聪聪上大学而存钱。

师：那么，爸爸和妈妈在讨论些什么呢？

（学生回答关于税务和存款的内容）

生4：因为爸爸的工资超过了2000元，所以他需要交个人所得税，但是妈妈的工资没有超过。

二、制定存钱计划

1. 让学生计算聪聪家庭的月收入，并对计算结果进行交流。

师：请同学们一起算一下，聪聪家每个月的总收入是多少。

（学生完成计算并进行订正）

教师板书计算过程：

（2180－2000）×5%=9（元）

2180-9+1160=3351（元）

2. 讨论每月收入能否全部存入银行，鼓励学生发表不同看法。

师：你们觉得聪聪的父母可以把所有收入都存入银行吗？请分享你的想法。

（学生表达不同观点：需留出生活费用等）

师：现实中，家庭的固定收入和支出是需要合理规划的，所以我们要依据固定工资来做出更为理智的决策。

3. 理解聪聪家每月支出及其大致数值，算出每月可存金额。

师：聪聪家一个月的支出大约是多少呢？谁能告诉我“大约”是什么意思？

（学生回答，大约是指一个估算的数值）

师：现在请大家计算一下聪聪家每个月的支出，并确定他们每月结余多少？

（学生口算，得出1280元的支出）

结果板书：3351-1280=2071（元），这就是他们的结余。

4. 提出制定合理存钱计划的任务，让学生从生活实际出发。

师：聪聪家每月大约能够结余2071元，请为他设计一个存钱计划，确保根据实际情况进行调整。

（学生各自制定计划并进行交流）

5. 展示和分享学生制作的计划，鼓励个性化方案的公开表达。

师：谁来分享一下你的存钱计划，并说明你这样规划的原因。

（学生自信发表自己的见解，教师给予积极反馈和鼓励。）

三、进一步探讨存钱方案

教师介绍父亲获得奖金以及存钱的问题，鼓励小组合作提出三个存钱方案。

师：聪聪的爸爸最近设计的工程中标，获得了5000元奖金，但这已经缴纳过税。

（板书：5000元奖金）

师：现在，请各组合作设计三个存钱方案，并计算每种方案可以获得的利息。小组内讨论，整理好之后进行汇报。

师：请各小组分享你们的存钱方案，并解释选择的理由以及计算出的利息。

（各小组进行汇报与交流，教师在此过程进行评价）

师：从你们的讨论中，我们看到了多种存钱方式，哪一种方案比较好？请阐述理由。

通过今天的课堂，大家对理财有了更深入的了解。请把你的存钱计划提交给家长，让他们给予评价与建议。

标题：小学六年级上册数学《学会理财》教案

教材分析：

本课强调百分数在日常生活中的实际应用，让学生理解与数学相关的问题如何在现实情境中得以解决。通过本课的学习，学生将能够自主建立数学关系，培养其运用所学知识解决问题的意识。

学情分析：

学生在本课开始之前已经掌握了百分数的基本知识，并能解决一些简单的数学问题。在此基础上，学生可以利用已有的知识和生活经验，通过建立新旧知识之间的联系，制定理财方案并寻求解决方案。

设计理念：

通过引导学生利用生活中的实际经验，将所学的数学知识应用于日常生活中，使他们能够亲身感受到数学的价值，并帮助他们更好地理解和掌握理财的重要性。

教学目标：

- 知识与能力： 学会制定理财方案，能够清晰、合理地解释个人的理财计划。

- 过程与方法： 通过具体案例，使学生经历运用数学知识解决理财问题的过程。

- 情感态度价值观： 理解理财的重要性，树立科学、合理的理财观念。

教学重点：

掌握制定理财方案的能力，并能合理解释自己的方案。

教学难点：

学生对自己设计的理财方案进行逻辑性和说服力的解释能力。

教学准备：

多媒体课件、情境图、支出项目表等。

教学过程：

一、创设情境，引入课题

教师提问：同学们，你们知道爸爸妈妈在家里如何进行理财吗？有没有参与或者帮助他们理财过？

接着引导学生进行讨论，“今天我们将帮助聪聪进行理财，让每个人都能学会理财，并带着有效的方案回家，帮助爸爸妈妈！”

板书课题：“学会理财”

二、新授内容

（一）存钱计划

1. 让学生观察情境图并阅读相关文字，获取必要信息，理解需要解决的问题。

2. 教师提出问题：计算聪聪每月的收入，鼓励学生主动计算并分享算出的结果。

3. 学生阅读支出项目表，明确聪聪家每月支出的内容与大约数额，指导他们制定存钱计划，并进行计算，得出到期可回收的金额。

4. 汇报交流各自的存钱计划。要求学生同时解释他们计划的理由，并注意计算的准确性。

（二）存钱方案

1. 教师叙述聪聪爸爸获得奖金后存钱的情境，分组要求学生共同设计三个不同的存钱方案，鼓励他们思维活跃、积极发言。

2. 各小组分享他们的方案，特别强调制定方案时所考虑的因素和存钱的好处。

3. 学生计算每种方案的利息，进行结果交流，总结出每种存钱方式的特点。

（三）议一议

教师引导学生思考：“哪种存钱方式更好，为什么？”重点关注学生对理由的阐述能力，评估他们是否能够对方案的合理性进行有效的说明。

三、总结

通过今天的课程，相信同学们已经掌握了一定的理财能力。建议大家将自己的理财计划带回家，与爸爸妈妈分享，并请他们给出评价和建议。这样不仅能加深理解，还能与父母进行有效的沟通和交流。

新标题：小学六年级数学《学会理财》教学设计

教学目标：

1. 知识与技能：使学生理解理财的重要性，学会制定并解释个人理财方案。

2. 数学思考：引导学生分析和合理解释自身设计的理财方案。

3. 问题解决：锻炼学生在实际情境中，通过沟通与思考，解决理财相关问题。

4. 情感态度：培养学生科学合理的理财观念，使其意识到良好理财习惯对未来生活的影响。

教学重点：

- 学会制定理财方案，并对其进行合理解释，提高学生的数学思维能力。

教学难点：

- 学生在设计理财方案后的合理解释与沟通能力。

教学流程：

一、导入

- 教师以《贝贝熊系列》丛书为切入点，分享阅读经历，强调在动物世界中贝贝熊如何理财的故事，鼓励学生也能通过学习掌握合理管理财富的能力，引入《学会理财》的课题。

二、任务一：设计方案，解决问题

- 场景设定：聪聪的爸爸获得奖金后，决定存入银行用于聪聪未来的大学费用。

1. 小组合作，设计三种不同的存款方案，并记录在学案上。

2. 计算每种方案所获利息，强调分工与合作。

3. 各组讨论并分享哪种方案效果最佳，并解释原因。

三、小组汇报、展示

- 在学生进行计算时，教师巡视课堂，收集有代表性的方案进行展示，重点讨论学生对所设计方案的合理性解释，以增强表达能力。

四、任务二：制定零存整取计划

- 情境描述：聪聪的家庭每月收入及支出情况，请学生分析并制定零存整取的储蓄计划。

1. 首先，计算家庭每月的结余。

2. 在此基础上，制定合理的存钱计划并说明理由。

3. 最后，根据设计的计划计算到期可取回的本息总额，并提醒学生使用零存整取的利息计算公式。

五、分享收获

- 通过分享，帮助学生总结在给定目标下，如何针对实际问题提出设计思路，以提高他们的综合思考能力。

六、课下作业

- 要求学生为自己的零花钱制定一个零存整取的存钱计划，鼓励他们在日常生活中进行合理支配，并逐步形成良好的理财习惯。

板书设计：

- 收入合计：2160 + 4180 = 6340（元）

- 支出合计：2500 + 800 + 200 + 160 + 30 = 3690（元）

- 月结余：6340 - 3690 = 2650（元）

通过本次课程的设计，学生不仅能够掌握基本的理财知识，还将在实际操作中培养出用数学思维解决现实问题的能力，为将来的生活打下坚实的基础。