教学内容：

冀教版小学六年级上册数学《税收》教案

教学目标：

1. 理解税收的基本知识，能够运用百分数知识解决生活中简单的税收问题。

2. 培养学生的纳税意识，使其树立起正确的纳税观，明白纳税对社会的重要性。

教学重点：

理解税收的基本概念及其应用，能够准确计算纳税额。

教学难点：

掌握个人所得税的计算方法。

教学过程：

一、创设生活情景，激发学生的学习兴趣

1. 师：同学们，有没有人打过出租车？在付钱的时候，有没有人主动向的士司机索要发票呢？

生：有的同学会要，有的则不在意。

师：谁能说说要发票有什么好处呢？（鼓励学生参与讨论）

师：刚才已经有同学提到了纳税，那么今天我们就来深入了解税收的知识。同学们，看到这里，有没有想要知道税收是为我们做些什么的呢？（板书课题）

2. 师：税收用于很多方面，比如道路建设、城市绿化、教育投入、国家安全等，都是通过税收来实现的。同学们，若大家都不按规定纳税，一些基础设施将无从建设，我们生活的环境又该如何改善呢？

二、营业税的理解与应用

1. 师：现在我们来做一笔简单的账。出示题目：“一辆出租车每天的营业额是600元，按国家规定缴纳5%的营业税。”请大家思考一下。

生：5%是基于多少的百分比呢？

师：正确，5%是指营业额的5%。我们称这个百分率为税率。那应纳税额是如何计算的呢？

师：我们通过公式来计算：600元×5%=30元，这其中600元是营业额，5%是税率，而30元就是应纳税额。

2. 师：想象一下，如果我们每个人打车都不索要发票，国家会损失多少税收呢？（展示数据）

生：可能会损失720万元！

师：对，这些税收可以用来建希望小学，720万元可以建多少所学校呢？（学生计算出36所）

3. 师：接下来，我们来看一个实际的例子，其中的数字会告诉我们很多信息。例如，某家快餐店的营业税情况，我们一起计算一下。

三、个人所得税的理解与应用

1. 师：除了营业税，我们还有个人所得税。王老师一个月的工资，如果超过了1600元，就需要交税。

生：那超出部分如何计算呢？

师：对了，超出的500元之内按照5%的税率交纳。如果王老师的工资是1960元，大家来帮我算算，她该交多少个人所得税呢？

师：王老师的应纳税款是1960-1600=360元，而360元中，500元以内需要按5%交税，算下来就是18元。经过缴税后，王老师的实得工资是多少呢？

2. 师：接下来我们通过一个例子来练习，比如王老师的丈夫工资低于2100元，他的个人所得税是22.5元，那他的薪资是多少呢？

四、巩固练习

1. 通过刚才学习的知识，我们来检验一下。

（1）某公司购买设备，总价400万元，按照7%交纳关税，那关税是多少？

（2）一家运输公司10月份的营业额为260000元，交了7800元的营业税，税率又是怎样？

（3）小明的爸爸想买一辆标价138000元的汽车，但购买还需缴纳10%的车辆购置税，请问总共要支付多少钱？

（4）某商场10月份营业额为200万元，按6%缴纳营业税，其中5%用于城市建设，这个月商场缴纳的城市建设税是多少？

五、全课小结

师：通过今天的学习，你们对税收有没有新的理解呢？记住，依法纳税是每个公民应尽的责任，我们要从自身做起。

六、提高练习

（通过较复杂的个人所得税计算题进行延伸）

七、课外延伸

请同学们尝试计算一下父母上个月的个人所得税，日常生活中，我们也能找到学习数学的乐趣与意义。

教学内容：

冀教版六年级72、73页

教学目标：

1. 理解税收的基本概念及其社会意义，掌握解决税收实际问题的基本流程。

2. 了解不同种类的税收知识，能够解答与税收相关的实际问题。

3. 感受税收在国家经济发展和社会建设中的重要作用，增强学生的依法纳税意识。

重点难点：

能够解答与税收相关的实际问题，特别是在税率的应用和税款的计算上。

教具准备：

学生在课前进行关于不同税种的调研，初步了解其定义和用途。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，昨天我去了“美味天下”餐厅，享用了一顿丰盛的饺子，总共花了168元。结账时，收银员给我开了发票。你们觉得开具发票有什么好处吗？

对，餐厅遵守法律，开具发票不仅保障了消费者的权益，还增加了国家的税收，体现了大家的纳税意识。那么今天我们就来深入学习有关税收的知识。

板书：纳税

二、了解纳税及其作用

1. 你知道税收的哪些知识呢？

2. 今天这节课你们希望学习哪些与纳税相关的知识？（如：何为纳税？为何要纳税？如何进行纳税？）

3. 想更深入了解这些知识，你认为可以通过哪些方式来学习呢？（如：阅读书籍、查阅资料、上网、参观税务局、向相关人士请教等）

4. 请大家分享一下自己的看法。

纳税是根据国家的税法规定，将个人或集体收入的一部分以一定比例上缴给国家的一项义务。纳税不仅有利于国家的繁荣与发展，也是每位公民应有的责任与义务。

5. 很好，同学们已经对纳税有所了解，作为小学生，我们除了了解这些知识，还应该积极成为小纳税人，学习如何正确纳税！

教师引导学生上网查询，纳税分为哪几个步骤？这些步骤中哪些与数学相关？应当运用哪些数学知识？（如：百分比、百分比计算）

如何运用这些知识来进行纳税计算呢？谁能告诉我应如何计算税款？

（应纳税额与各种收入的比率称为税率，公式为：应纳税额 = 各种收入 × 税率）

板书公式： 各种收入 × 税率 = 应纳税额

应纳税额简单说就是你应交的税款。各种收入是固定的吗？税率是固定的吗？你们了解哪些税率（如：不同税种的税率）？

如果我选择3%来缴纳会怎么样？（依据不同税种选择不同的税率进行计算。）

你们能够计算哪些税种？（如：消费税、营业税等）

接下来，让我们一起动手解题，看看这道题： 230×5% = 11.5（万元）

那么230代表什么？5%又代表什么？230×5%表示的又是什么意思？

6. 很高兴看到同学们对营业税的计算已经有了较好的掌握，还有什么其他税种的计算方法需要澄清的呢？如果同学们对个人所得税的计算还有疑问，我们可以一起探讨。

谁能告诉我，有哪些公民需要交个人所得税呢？

（只要有收入的公民，都有可能需要交纳个人所得税。）

观察一下个人所得税的图表，你们能理解其含义吗？请帮我算算，假如我上个月的工资收入是2100元，奖金是380元，应如何计算我的个人所得税呢？

板书过程：

2100 + 380 - 2000 = 480（元）

480 × 5% = 24（元）

感谢大家的帮助，我会努力依法纳税的！

三、练一练

请大家完成练习题1至4。

四、总结

今天的课上，我们通过网络和数学知识，成功地解决了纳税过程中的一些实际问题，掌握了应纳税额的计算方法：各种收入 × 税率 = 应纳税额。关于今天所学的内容，大家还有什么问题吗？

如果没有，我想和大家讨论几个话题：

1. 你能为自觉纳税设计一句广告语吗？

2. 如果你是税务稽查员，你会如何防止偷税漏税的行为？

3. 作为学生，我们可以为纳税做些什么呢？

板书设计：

纳 税

各种收入 × 税率 = 应纳税额

230 × 5% = 11.5（万元）

教学方案：小学六年级上册数学《税收》

教学目标：

1. 让学生理解纳税的定义及其重要性，掌握应纳税额和税率的概念，并能根据不同税率进行税款的计算。

2. 通过税款的计算过程，提升学生对社会现象的理解和问题解决能力。

3. 强化学生的法治意识，使他们认识到每位公民都有依法纳税的责任与义务。

教学重点：

- 税额的计算方法。

教学难点：

- 理解税率的含义与应用。

教学过程：

一、复习环节

1. 口答计算题：

- （1）请问，100的5%是多少？

- （2）50吨的10%会是几吨？

- （3）1000元的8%是多少钱？

- （4）50万元的20%是多少万元？

2. 引导学生讨论：

- 什么是"比率"？请举例说明。

二、新授内容

1. 阅读教材第72-73页，讨论：

- 什么是纳税？学生可以分享自己的理解。

2. 理解税率：

- （1）讲解：纳税种类繁多，因此应纳税额的计算方法也有所不同。应纳税额与各种收入的比例称为税率，通常由国家根据不同的税种设定。

- （2）讨论以下税率的含义：

- A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税，5%在这里表示什么？

- B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税，这里的20%又是什么意思？

3. 税款计算练习：

- （1）出示课本第99页的例题：

- 一家大型饭店在十月份的营业额为30万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳的营业税是多少万元？

- （2）讲解该例题中的5%表示什么：即应缴纳的营业税在营业额中的百分比。

- （3）引导学生思考：“应缴纳的营业税款”究竟是要求什么？

- （4）让学生独立进行计算，并分享自己的答案。

4. 查看课本第98页，讨论：

- 读内容，什么是纳税？什么是税率？

三、练习与巩固

1. 巩固练习：

- 请同学们完成练习三十二第4题（注意：5%对应的单位“1”是营业额，而7%对应的单位“1”是营业税）。

2. 小组讨论：

- 根据第5题内容，各自发表对税收的看法，可以讨论自己是否理解税收的必要性与公民的义务。

总结：

通过本节课的学习，希望学生能够更好地理解税收的概念，掌握税款的计算方法，并增强对自身责任的认知。同时，在实际生活中，能够认识到税收在社会发展中的重要作用。