教学目标：

1. 帮助学生掌握100以内数字的认识、阅读、书写和计数能力。

2. 理解100以内数字的顺序，培养学生的数感。

3. 增强学生的观察能力和与他人合作的意识。

教学重难点：

运用实物操作和小组合作的方式，帮助学生掌握100以内数字的顺序和数数的方法。

教学过程：

一、引入情境

1. 情境导入：

- 开学后，明明的朋友们热心地为他整理书房。只有散落在桌子上的几支铅笔还没有整理好。

- 提问： "这么多铅笔，我们能帮明明数一数吗？一共有多少根铅笔呢？"

2. 板书课题：

- 以"数铅笔"为题，引导学生思考如何进行数数。

二、互动交流

1. 观察与讨论：

- 提问： "大家可以说说你们常用的数数方法吗？"

- 交流中：

- 学生可以选择逐一数、成捆数（如10支一捆）或者按5支一组进行数数。

- 鼓励学生分享： "你们更喜欢使用哪种方法来数呢？"

2. 现场实践：

- 在桌上摆放一些铅笔，请同学们动手实际进行数数。

- 同桌分享： 互相交流数出的数量，讨论数的方法。

3. 数图练习：

- 出示一个小男孩笑脸的图，提问："这幅图里有多少张笑脸？"

- 让学生圈起每个笑脸并进行数数，分享各自采用的计数方法。

4. 点子图练习：

- 展示一幅点子图，询问图中共有多少个点。

- 提示学生："可以每10个点圈起来数，看看总共有多少个点。"

三、实践运用

1. 引入计数器：

- 介绍计数器的部分，帮助学生理解个、十、百的位置。

- 请学生动手拨动，数出数字，如43、57，并鼓励大家读出这些数字。

2. 二人合作练习：

- 学生两人一组，一人负责拨动数字，另一人负责读出和书写。

3. 拓展练习：

- 数方格图，根据每个数字后面接着数出五个连续的数字。例如：

- 二十三、五十六、七十七、八十九、九十五。

4. 实地数一数：

- 鼓励学生数一数教室里的桌椅，用实际物品的数量加深理解。

四、总结与评价

- 总结分享：

- 回顾今天学习的数数方法以及如何数100以内的数字，表扬学生们的参与和合作精神。

- 评价互动：

- 鼓励学生分享自己最喜欢的数数方法，互相学习，共同进步。

通过本节课，学生不仅学会了如何数数，还培养了观察能力和团队协作意识，为今后的学习奠定良好的基础。

教学目标：

1. 让学生能够熟练读写100以内的数，通过多种数数活动，掌握不同的方法来数出100以内的数，并理解10个10等于100。

2. 培养学生对数字的敏感性，使他们初步体会到数字与日常生活之间的密切关系。

3. 通过实操活动，帮助学生从具体事物中提炼出数字概念，加深对数字在生活中应用的认识。

教学重点：

掌握100以内的数字计数方法。

教学难点：

理解数字的计数单位“一”和“十”，知晓10个一构成十，10个十构成百。

教具准备：

准备相关数字图片和卡片，用于课堂展示。

学具准备：

学生自带约10根铅笔及小棒等工具，便于进行实际计数活动。

教学方法：

采用讨论、合作和动手操作等多种教学方式，增强学生的参与感。

教学过程：

一、学前准备

1. 复习数位。

老师提问：“从右起，一个数的第一位是什么？”“第二位又是什么？”帮助学生回忆数位的概念。

2. 复习20以内的数。

教师通过卡片出示几个数字，如12、18、20，询问学生这些数字的个位和十位是什么，并让学生分析由多少个十和一构成。

3. 导入新课。

“同学们，今天我们来进行一个数数游戏，听起来是不是很有趣呢？每8位同学一组，大家准备好组合了吗？”

二、探究新知

（一）数“铅笔、小棒”活动。

1. 活动要求：

- 每组8人，两人合作，确定要数的物品（铅笔或小棒），然后使用自己喜欢的方式迅速计算出数量。

- 正确数出小棒和铅笔数量的组别将获得胜利。

2. 学生游戏：

教师参与学生的游戏，观察他们使用的数数方法，并给予适时的鼓励和引导，帮助他们纠正不熟练的计算方式。

3. 交流与汇报：

- 请学生分享各自的数数方法，鼓励他们展示，例如，有人一个一个地数，有人两个两个地数，甚至十个十个地数。

- 集体练习几种数数方法，进行互动和讨论。

（二）数手指游戏：

师：每个人的手指有多少根？大家可以数一数。

选出9位同学，从他们的手指开始，教师引导全班依次数出10、20、30……90，讨论大家总共数了多少个10，最后引出“10个10是100”的概念。

（三）数一数活动：

1. 抢答数数。

随机给出一个数字，学生抢答下一个数，例如：47、48（一个一个地数），或36、38（两个两个地数），以及85、90（五个五个地数）。

2. 数一数班级人数。

观察学生们的数数方式，相互评价，鼓励分享最有效的方法。

3. 圈一圈，数一数。

用教材中的插图，询问总数是多少，学生们分享他们的快速计数方法。

4. 小结：

强调在数数时，不仅要注意不要多数，也不能少数，而且需要细心、认真，尤其在排列整齐的物品时，应先找到规律，做到快速准确。

三、课堂作业设计：

1. 第一题：观察学生能否灵活运用不同的数数方式。

2. 第二题：通过数一数并填空，进一步巩固数数的技巧。

3. 第三题：练习数数和数字书写。

四、课堂小结：

今天我们一起学习了如何数100以内的数，理解了计数单位“一”和“十”，明确了10个一形成十，10个十形成百的知识。希望同学们能继续努力，提升自己的数数能力！

教学目标：

（一）知识教学点

帮助学生理解计数单位“一”和“十”的概念，掌握10个一可以组成一个十，10个十可以组成一个百，了解100以内数字的顺序，并能准确分解和组成这些数字。

（二）能力训练点

提高学生在100以内物体计数时的能力，能够灵活地采用不同的计数方法，进行个体和组合的数量计数。

（三）德育渗透点

激发学生的学习兴趣，培养他们主动参与课堂活动的热情。

教学重点：

100以内数的组成及其关系。

教学难点：

理解和掌握接近整十数时的计数方法。

教具准备：

师生各准备100根小棒，便于进行实际操作。

教学步骤：

一、铺垫与引入

1、口算训练

进行简单的口算练习，如：

- 3 + 8

- 12 - 5

- 8 + 8

- 13 - 7

这种训练可以帮助学生热身，调动思维。

2、填空练习

（1）9是由（ ）个一组成的。

（2）10个一是（ ）。

（3）12是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

（4）1个十和8个一组成的数是（ ）。

通过这些题目，检查学生对基础知识的掌握情况。

二、探究新知

1、数100以内的数

(1) 一根一根地数

通过实际操作，让学生将小棒捆成一捆，提问这捆小棒的数量，并引导他们理解10个一组成一个十的概念。

(2) 十根十根地数

将小棒按捆数出，一直数到100，引导学生认识10个十等于一百。

2、理解19之后的数

(1) 利用实物数数，帮助学生从25数到32，观察到29是2捆9根，进一步引导他们理解当加1根时如何变化。

(2) 让学生尝试推理，问他们数到59及之后的数应如何进行，帮助他们构建数的序列感。

3、数的组成

(1) 通过摆放小棒帮助学生直观理解数的组成，比如1捆5根，再加2捆的变化。

(2) 进行相关练习，巩固知识点，确保学生能够脱离实物直接理解数字的组成。

三、巩固与发展

1、数数练习

- 班级内同学报数，帮助学生感受到数量的存在感与团队合作。

- 随机数字练习，提升他们的数数能力。

2、填空（口答）

- 10个一是（ ），10个十是（ ）。

- 三十里面有（ ）个十，再添一个十是（ ）。

- 六十五里面有（ ）个十和（ ）个一。

- 二十七是由（ ）个十和（ ）个一组成的。

四、全课小结

通过本节课的学习，学生应能理解如何数数，如何分解和组成数，巩固了对100以内数的认知，提高了他们的数感与计算能力。希望学生能够在今后的学习中不断巩固和应用这些技能。