青岛版一年级下册数学《学看钟表》教案

[教学目标]

1. 结合实际情境使学生初步认识钟表，能够准确认读“整时”和“半时”，了解“几时刚过”和“快到几时”的概念。

2. 在学习过程中培养学生的观察能力，提高他们对时间的敏感度。

3. 帮助学生建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，认识到珍惜时间的重要性。

[教学重、难点]

本单元的重点是认识“整时”和“半时”，而“几时刚过”和“快到几时”则是教学的难点。

[课时安排] 2课时

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第一课时

[教学内容] 信息窗、自主练习3

[教学过程]

一、导入新课

教师可以通过谜语引导学生进入学习状态。比如：“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不停息，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。”大家猜出这个谜底是“闹钟”后，老师引入今天的主题——认识钟表。

二、新授

1. 情境图

讲述一个与钟表有关的日常场景：假设放学后下起了大雨，王老师担心同学们的安全，拨打电话询问同学们回家的时间，通过钟表来了解。

2. 认识钟面

- 出示钟面，询问学生观察到的内容。

- 指出钟面上的短针和长针，分别叫做“时针”和“分针”。

- 介绍钟面上的12个数字，确保学生理解钟面结构。

- 让学生动手指认自己的钟表，确认称呼。

3. 认识“整时”

- 教师询问同学们的回家时间，并通过钟面观察时针和分针的位置。

- 理论讲解：如果分针指在12上，短针指在某个数字上，那么这个时间就是整时。

- 举例：如果时针在5，分针在12，那么就是5时。

- 进行小练习，练习读时间和拨时间。

4. 认识“半时”、“快到几时”及“几时刚过”

- 通过小云、小青、小力的回家时间进行演示，观察他们的钟表，理解时间的不同表达方式。

- 强调“半时”的概念，即5时半在数学上表示为5时，而不是简单的5点30分。

- 理解“快到几时”和“几时刚过”的情况，通过钟表指针的接近和刚过的视觉感受来加深理解。

5. 同学到家顺序的讨论

- 学生比较三位同学的到家时间，填写时间顺序，形成初步的比较能力。

6. 练习

- 进行两人合作的练习，轮流拨动钟表并说出对应的时间，提高实操能力。

- 完成绘画练习，画出钟表上的针的位置。

三、小结

在本节课中，我们学习了四种表示时间的方法：“整时”、“半时”、“快到几时”和“几时刚过”。这是理解时间的一部分。

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[教学反思]

第二课时

[教学内容] 自主练习1、2、4、5、6、我学会了吗？和“丰收园”

[教学过程]

一、自主练习

1. 自主练习1：用不同颜色的水彩笔涂色，配合时间进行涂色练习。

2. 自主练习2：看图讲述时间的应用，引导学生分享自己一天中的安排，并意识到遵守时间的重要性。

3. 自主练习4：填空和编故事，引导学生将时间和活动融会贯通，增强故事编写能力，并强调对长辈的尊敬。

4. 自主练习5：通过对比两幅图的钟表，讨论时间相同但环境不同的情况，加强学生对时间流逝的感知。

5. 自主练习6：连线并编故事，提升学生的逻辑思维和时间排列能力。

二、我学会了吗？

学生观察四个时刻的变化，通过小组讨论的方式，分享各自的发现，增强团队学习。

三、“丰收园”

学生根据学习收获，讲述自己在学习过程中的表现及未来努力方向，增强自我反思能力。

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通过本单元的学习，我学会了如何观察钟面，并熟悉了时间的基本概念，为将来的学习和生活打下良好基础。

教案：学看钟表

一、教学目标：

1. 学会根据生活经验认识和看懂钟表，特别是“整时”和“半时”的概念。

2. 通过学生日常作息时间的实例，引导学生珍惜和遵守时间，培养良好的时间观念。

3. 增强学生的观察能力与时间应用意识。

二、教学重点：

- 认读整时与半时，理解时间在日常生活中的重要性，鼓励学生遵守时间。

三、教学难点：

1. 理解半时的表示，尤其是分针指向“6”时如何描述时针所经过的部分。

2. 学生在表达时间时，规范使用“几时”和“几时半”的说法，替代口语化的时间表达。

四、教学过程：

（一）导入：

1. 通过谜语引入主题：“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们什么时候起来，什么时候睡觉。”是什么呢？（答案：钟表）

2. 引导学生思考，看钟表如何帮助我们合理安排时间，今天我们将一起学习如何看钟表。（板书：学看钟表）

（二）新授：

1. 观察钟面：

- 引导学生观察未完成的钟表，询问钟面上缺少什么。学生可能回答缺少数字。

- 展示课件（1~12），数一数，强调钟面上数字的重要性，尤其是12和6。

2. 时针与分针：

- 介绍钟表的三根针，重点讲解时针和分针的功能。

- 规定时针（短针）与分针（长针）的区别，鼓励学生在自己的表盘上进行标识与示范。

3. 认识整时：

- 通过小明起床的例子，逐步引导学生理解整时的概念。比如：小明6点起床，说明时针指着6，分针指着12，即6时。

- 强调整时时分针总是指向12，时针指向对应的小时数字。

4. 认识半时：

- 讨论小明上体育课的时间，强调半时的特点。时针在1和2之间、分针指向6，即1时半。

- 校正学生语言表达，明确“几时半”的用法。

5. 练习与互动：

- 学生分组进行时间的拨动练习，拨动指定的时间并检查伙伴的判断是否正确。

- 讨论日常生活中如何安排各项活动时的时间。从“6时半”的概念扩展到其他时间，如8时半，明确时针和分针的位置。

（三）巩固练习：

- 进行101页的连线活动，检查学生对整时与半时的理解。

- 设计情境题，让学生讨论8时的理解，澄清白天与晚上的区别。

（四）小结：

- 鼓励学生分享今天的学习收获，讨论时间在生活中的意义。

（五）知识窗：

- 介绍钟表的历史，提及古代人如何通过自然现象判断时间，如日晷的使用，激发学生对时间的兴趣。

五、板书设计：

- 学看钟表

- 整时：6时

- 半时：1时半

- 对应书写：6:00，1:30

结束时，重申看钟表的重要性，与学生共同探讨如何在生活中更好地运用这些知识。

教学设计：一年级下册数学《学看钟表》

教学目标：

1. 帮助学生初步掌握如何识别钟表上的整时和几时半。

2. 让学生理解时针和分针的不同功能。

3. 渗透合理利用时间的观念，使学生懂得珍惜时间的重要性。

教学重点：

- 认识钟表的“整时数”和“几时半”。

教学难点：

- 理解并认知几时半的概念。

教学过程：

一、导入新课

在课堂开始时，老师可以用一个有趣的故事引入课程。比如：“小明的妈妈奖励了他一个漂亮的钟表，作为他整理房间的奖励。你们觉得小明看到这个钟表会有什么感受呢？”通过这样的提问，吸引学生的注意力，让他们想象和参与到学习中来。

二、新授内容

1. 认识钟面

- 老师出示一个钟面，询问学生：“钟面上的部分有什么？”鼓励学生观察并回答。

- 观察小格子，问：“这些小格子的大小一样吗？你们能数出有多少个小格子吗？”引导学生了解钟面。

- 引入时针和分针，通过实物演示告诉学生：“这根又细又长的针叫分针，而这根又粗又短的就是时针。”

2. 认识整时

- 老师可以问学生：“钟怎样帮助我们看时间？”引导学生思考。

- 师示范：“当分针指向12，时针指向2时，这就是2时。”鼓励学生总结规则。

- 小结时，提醒学生：“分针在12，时针在几，就是几时。”

3. 认识电子钟

- 提问：“你们见过电子钟吗？”引导学生举手交流。

- 通过示例，讲解电子钟的时间表示方式，强调：“小圆点后面是两个零，前面是几个就是几时。”

4. 认识半时

- 利用课件展示几个时刻，让学生猜测并回答。

- 交流发现：都发现分针指向6。引导学生思考整时与半时的区别。

- 小结：“几时半时，分针指向6，时针在两个数之间。”

5. 电子钟的半时表示

- 讨论半时的电子表写法，引导学生理解“30”的含义。

- 让学生在钟面上画出分针和时针，进行互动练习。

三、练习巩固

- 根据学校的作息时间表，组织学生练习认读和拨整时和半时。通过游戏或小组活动，让学生积极参与，增加互动性。

四、本课小结

- 课堂结束前，老师总结：“今天我们学习了观看钟表的方法，也明白了时间的珍贵。希望大家能更好地管理和珍惜时间，成为遵守时间的小朋友。”

五、实践作业

- 鼓励学生发挥创意，设计一个快乐的星期天活动。可以在下节课上进行分享，让每位学生都有机会展示自己的设计，促进沟通交流。

通过这些教学环节，旨在让学生不仅能识别时间，还能体会到掌握时间对生活的重要性。在幽默有趣的气氛中，引导学生对数学和生活的热爱，提升课堂的活跃与学习的效果。