教学标题：动物餐厅的数值探索 — 北师大版小学一年级数学教案 教学目标： 1. 知识与技能：让学生掌握100以内数的比较方法，能够清晰地比较两个数字的大小。 2. 过程与方法：通过轻松有趣的游戏和贴近生活的情境，激发学生对数学的兴趣和求知欲。 3. 情感、态度与价值观：培养学生的观察能力、比较能力，以及提出和解决问题的能力。 教学重点： - 学会比较100以内数的大小，理解如何比较两个数的大小。 教学难点： - 培养学生的团队协作意识以及解决问题的能力。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、情境创设 - 教师：今天，我们要去参观一间新开张的动物餐厅。在这间餐厅里，小兔子是经理，而小猴子和小狗则是服务员。餐厅的生意非常火爆，客人络绎不绝。经理小兔子大喊：“快点，快点！比赛谁拿的盘子最多！”于是小猴子和小狗开始忙碌起来。小猴子自信地说：“我拿了21只盘子！”小狗则更为得意：“我拿了18只盘子！”同学们，你们能帮忙评评谁拿得多吗？ 二、知识探索 1. 小组合作学习：请同学们在小组内讨论，比较他们拿到的盘子数量，分享各自的比较方法。 2. 汇报交流：各小组派代表交流自己的比较结果，教师总结：在比较21和18时，看十位数，2比1大，所以21 > 18。 3. 试一试：给出一组数字“263167498990”，请学生尝试运用刚才学到的方法进行比较。 4. 再次小组学习：让学生们在小组内比较课本第6页上的数字，讨论他们的比较结果。 5. 汇报交流：总结出比较方式，当两数的十位数相同，则需比较个位数；而三位数总是大于两位数。 6. 再来试一试：提供更多数字让学生独立完成后进行校对。 三、巩固练习 1. 连线活动：进行书中第7页第2题的连线练习。 2. 按规律填数：完成第7页第3题，学生们讨论规律的特点。 - （1）填写数字，思考表格的规律。 - （2）找出个位是5的数字，以及个位是0的数字，思考它们之间的特点。 - （3）根据已有的数字填充缺失的数。 3. 图形规律绘制：进行第7页第4题的图形规律绘制活动。 四、小调查 - 开展一项关于一年级各班人数的小调查，让学生询问班级的学生人数，比较后讨论哪一班人数最多，哪一班人数最少。 五、总结 - 重申本节课学习的重点，即如何比较100以内数的大小，以及在多位数的比较中应该注意的事项。 六、作业 - 设计类似的比较题目，鼓励学生在课后继续练习。 板书设计： - 百以内数的比较 - 比较法则：十位上2比1大，所以21 > 18 - 其他例子：26 < 31, 67 > 49, 89 < 90 - 学习要领：两位数比大小，先比十位，再比个位。 通过这样有趣的活动，学生们在快乐的氛围中掌握了数的比较技巧，也培养了合作和思考的能力。

教学目标

1. 知识目标：

- 学生能够比较100以内数的大小，强化对100以内数的顺序认知，初步领悟数列中的规律，提升数感。

2. 情感与能力目标：

- 培养学生主动思考和积极交流的良好学习习惯，提升实践和观察能力，让学生更加体会到数学与日常生活的紧密联系。

教学重难点

- 正确比较100以内数的大小。

教具准备

- 电子白板

- 计数器2个

- 小黑板

教学流程

一、创设情境，复习导入

1. 情境引入：

- 教师：小朋友们，今天我们的好朋友――小灰兔，想带大家去参观动物园里的餐厅，大家有没有兴趣去？（学生：有！）

2. 复习旧知：

- 教师：在我们出发之前，小灰兔希望和大家玩一个数学游戏，只有把游戏玩好，才能去餐厅，你们觉得有信心吗？（学生：有！）那么，规则是这样的：一个同学扮演小灰兔，拿出一张数字卡片，其他同学要大声读出这个数字，并一口气数出比它小的五个数和比它大的五个数。小灰兔希望大家在游戏中要遵守指挥，你们能做到吗？（学生：能！）

3. 导入新课：

- 教师：准备好了吗？我们现在就出发去动物餐厅！大家来看看图上小动物们在做什么呢？

【设计意图：通过“参观动物餐厅”和“数学游戏”的情境创设，增强学生的学习兴趣，并为后续的知识学习打下良好的基础。】

二、引导探索，学习新知

1. 数一数：

- 教师：小猴子和小狗的手上拿着很多红果，你能帮我数一数它们的数量吗？（鼓励学生积极表达，若学生直接得出结论，教师可给予表扬，鼓励他们再认真数一遍。）

2. 比一比：

- 教师：那么现在我们来比较一下小猴和小狗手上的盘子数量，你们有什么发现？和同桌讨论一下。（学生们会讨论出数量的多与少。）教师随后引导：这两个数之间有什么关系？用“>、<”来表示一下，谁愿意来板书？

3. 填一填：

- 引导学生独立完成P6的“填一填”部分，随后进行反馈。

4. 课间音乐：

- 适时播放音乐，调节课堂气氛，让学生放松一下。

【设计意图：通过“数一数、比一比”的活动，强化学生的大小比较意识，让他们在轻松的互动中增加对数学符号的认识与理解。】

三、组织练习，巩固新知

- 教师：小朋友们，接下来我们要进行“闯关游戏”。大家记得闯关时需要注意什么吗？（学生回答）我们开始第一关吧：

1. 比大小：P6第1题。请同学们独立完成，教师巡视并提供辅助。反馈时，鼓励学生互相评价，给表现好的同学奖小红旗贴在题目后。

2. 连一连：P7第2题。出示挂图，指名学生解释题意，然后独立完成。反馈时同样使用互评的方式，引导学生发现一些多余的信息。

3. 填一填：P7第3题。教师通过小黑板逐题阅读，学生逐个完成，最后由教师评价。特别让学生发现填写的顺序和规律。

4. 想一想：接下来是P7第4题，请你继续完成下面的画面。完成后再进行反馈。

- 总结：恭喜小朋友们成功闯过了四关游戏，请为表现好的自己鼓掌！今天我们学习了什么呢？你有什么心得体会？

【设计意图：通过设置“闯关游戏”，激发学生的学习热情，增强练习的趣味性，同时也培养学生互相评价的能力，帮助他们在互动中更好地掌握知识。】

四、实践作业，拓展延伸

1. 家庭作业：与爸爸、妈妈一起玩“读数与比大小”的游戏，让他们朗读一个数字，你找出比它小和大的数字，并用符号连接起来。

2. 小调查：完成P7中的小调查，扩展学生对数字概念的理解。

通过这些活动，学生不仅能掌握数的大小比较，更加深了对数学与生活实际结合的理解。

教学目标：

1. 在动物餐厅的生动情境中，激发学生运用自己的语言描述数字的相对大小关系，让他们探索百以内数字的比较规律。

2. 熟练掌握百以内数字的比较方法，能够准确地进行数字大小的比较。

教学重难点：

- 数字大小的比较。

教学过程：

一、情境创设

在美丽的森林里，最近开张了一家特别的动物餐厅。小兔子担任餐厅的经理，而小猴子和小狗则成为了热情的服务员。今天，动物餐厅迎来了许多客人，气氛非常热闹。经理小兔子急忙叫道：“快来呀！我们要拿盘子，看看谁拿得更多！”小猴子和小狗立刻开始行动。小猴子自豪地说：“我一共拿了21只盘子！”而小狗则兴奋地回应：“我只拿了18只盘子！”现在，请同学们来当裁判，帮我们判断一下，谁拿得更多呢？

二、知识探索

1. 小组合作学习：

- 在小组内讨论比较谁拿得更多，互相分享你们是如何进行比较的。

2. 汇报交流：

- 各小组派代表分享讨论结果。

3. 小结：

- 我们可以从十位数开始比较。因为20比10大，21就比18大。

4. 试一试：

- 比较其他数字，如26与31，67与49，89与90。

5. 二次小组学习：

- 再次进行比较，观察计数器上的不同数字，并记录你的比较结果。

6. 汇报交流：

- 各组分享各自的比较过程与结果。

7. 小结：

- 当十位数相同时，我们需要比较个位数。个位数更大的那个数，就是更大的数。而位数上，如果三位数和两位数比较，三位数一定更大。

8. 比大小练习：

- 学生独立完成练习（第6页练一练），完成后进行校对。

三、巩固练习

1. 连一连：

- 完成第7页第2题的练习，连接相应的数字。

2. 按规律填数：

- 完成第7页第3题：

1. 按顺序填写数字，观察表格中的特征。

2. 读出个位是5和0的数字，并说出这些数字的特点。

3. 使用填好的表，找出下面缺失的数字进行填充。

3. 按规律画图：

- 完成第7页第4题，发挥想象力并绘图。

四、小调查

- 最后进行一个小调查：我们一年级到底有几个班级？每个班级又有多少学生呢？哪个班的学生人数较多，哪一个又较少？鼓励学生列出各班级人数进行比较。

反思与总结

通过本节课，学生不仅在趣味的动物餐厅情境中学习了数字的比较，还锻炼了表达与合作交流的能力。鼓励学生在日常生活中继续关注数字，随时进行更多的比较练习，以提高他们的数学思维能力和语言表达能力。