新课程小学一年级下册数学《平面图形的拼组》教案

教学内容：

平面图形的拼组

教学目标：

1. 学生在生活实践和游戏中，体验前与后的位置以及顺序。

2. 能够准确确定物体前后的位置和顺序。

3. 培养学生的前后空间观念。

4. 弘扬爱国主义精神，增强集体荣誉感。

教学重点：

- 前与后的空间位置和顺序。

教学难点：

- 学生前后的空间观念培养。

教学方法：

- 尝试教学、情境教学、游戏互动。

教学准备：

- 纸制方向盘4个、车站牌5个、长方形和正方形纸张、剪刀、铁丝以及视频演示设备。

教学过程：

一、听一听

情境导入

老师将为学生送上一首与风车相关的歌曲。歌曲结束后，老师引导学生讨论风车的形状变化。提出问题：“你们喜欢风车吗？风车是由长方形经过折叠而形成的正方形吗？”激发学生的好奇心并引入平面图形的拼组主题，让每位学生都期待成为魔术师，创造出神奇的图形。

二、折一折

1. 认识长方形和正方形的特征

- 学生在老师的指导下，折叠手中的纸张，观察长方形与正方形边的特征。通过对折、比较，发现并总结：长方形对边相等，邻边不相等；而正方形的四条边均相等。

- 提问激励学生思考：“你能将长方形纸张通过折叠和剪裁变成正方形吗？请说明理由。”

2. 小组合作制作纸风车

- 观看制作纸风车的视频，按步骤准备纸张、裁剪和折叠，最后用铁丝固定，感受图形的变化。

- 学生动手制作，观察制作过程中遇到的各种图形，并分享各自的制作体验。

三、拼一拼

- 利用纸张，鼓励学生们用长方形和正方形拼图，一起探索能够拼出哪些图形。

1. 询问学生用2个长方形能拼出什么图形？展示不同拼法。

2. 使用4个正方形进行拼图游戏，再探讨最少需要几个正方形拼出一个更大的正方形。

3. 挑战学生们用9个三角形拼成一个大三角形，看谁拼得又快又好。

四、剪一剪

- 在学生的参与下进行一个有趣的魔术活动，用圆形剪出正方形，体验形状转换的乐趣，增加课堂互动。

五、补一补

- 设定情境，引导学生帮助米老鼠修补缺失的砖块。在这个过程中，鼓励学生积极参与，体验合作的重要性。

六、拼图大比赛

1. 让学生运用手中的所有材料，发挥想象，拼出自己喜欢的图形。

2. 每组展示作品，互相评价，分享创意，鼓励创新精神。

七、欣赏品评，知识延伸

- 展示生活中的优秀装饰作品，鼓励学生用所学知识美化生活，分享个人设计的想法，激发他们的创作激情。

八、总结

- 教师总结本节课的学习内容，感谢学生的积极参与。鼓励他们回家后继续利用平面图形，创造出更多美丽的构造，用他们的想象力和创造力去实现场景的美化。在课堂结束时，通过一段轻快的音乐告别，增添课堂的趣味性。

新课标小学一年级下册数学《平面图形的拼组》教案

教学目标：

1. 知识与技能目标：

使学生理解平面图形的基本特征，能够用自己的语言准确描述长方形和正方形边的特征，并初步识别不同图形之间的关系。

2. 过程与方法目标：

通过观察和动手操作，引导学生发现和体会长方形、正方形、三角形和圆的特征，增强对图形关系的理解。

3. 情感、态度与价值观目标：

（1）通过拼摆图形的活动，激发学生的创造力和想象力，感受各种图形的美妙之处。

（2）通过合作探究和数学活动，培养学生用数学进行交流和合作的意识，并鼓励他们主动探索。

教学重点：

学生能够体会和描述长方形、正方形的边的特征。

教学难点：

帮助学生初步感知不同图形之间的关系。

教具准备：

教师准备：多媒体课件、图形卡片、实物风车；学生准备：图形卡片及风车材料。

教学过程：

一、创设情境，谈话引入

教师引入一项有趣的活动，通过展示风车引导学生进行讨论。

- 询问：同学们，看到这个风车，你们联想到什么？

- 学生回答：风车、好玩等。

- 教师继续提问，有同学做过这样的风车吗？需要用哪些材料？通过这种方式，教师引导学生回忆已学知识，并引入平面图形的概念。

二、感受新知，观察比较

1. 教师提问，回顾学生已知的平面图形：正方形、长方形、三角形和圆形。

2. 引导学生寻找长方形和正方形的相似点。例如，四个边、直边等。

3. 观察长方形的特征，两条长边与两条短边的关系，通过折纸或使用尺子进行测量，激励学生探索和发现边的特征。

4. 探索正方形的特点，通过折纸活动，学生可以用不同方法证明四条边相等。

5. 学生再次观察折痕，引导学生发现正方形和长方形的拼合关系，增强对图形间关系的理解。

三、动手实践，拼组图形

1. 教师鼓励学生用手中的图形，如长方形、正方形等，进行拼接，创作出大平面图形。

2. 选取三角形进行拼组，激发学生的想象力，发现用三角形能够拼接出哪些新图形。

四、游戏活动

1. 开展拼图案的活动，教师给出地板砖的示例，鼓励学生运用学到的知识，设计出自己的图案。

2. 通过拼熊猫的活动，让学生有趣味的同时积极参与，并进行实际操作以巩固知识。

五、动手操作，体会图形间的关系

1. 学生通过动手制作风车，加深对不同图形的认知。例如，如何将长方形的纸剪成正方形，再进一步进行拼组，探索更多的可能性。

2. 询问学生在制作过程中发现的各种图形，帮助他们理解图形的转换关系。

六、总结

教师邀请每位学生分享他们在本节课中学到的知识和体会，检查他们对图形特征和关系的理解。通过总结，帮助学生巩固所学内容，提升他们的认知能力。

通过这一系列的活动，学生不仅掌握了平面图形的基本特征，还在动手实践中增强了对图形之间关系的理解，培养了他们的创造力与合作精神。

新课标小学一年级下册数学《平面图形的拼组》教案

教学目标：

1. 知识与技能目标：使学生理解平面图形的特征，能够用自己的语言清楚地描述长方形和正方形的边的特点，并初步感知图形之间的相互关系。

2. 过程与方法目标：通过观察和动手操作，让学生体会长方形、正方形、三角形和圆形的特征，增强对图形关系的感知。

3. 情感、态度与价值观目标：

- 通过拼摆图形，发现图形从简单到复杂的变化及其联系，体验图形之美。

- 在数学活动中培养学生的交流、合作探索与创新意识。

教学重点：

理解平面图形的特征，并能够用语言描述长方形、正方形的边的特征。

教学难点：

初步感知所学图形之间的关系。

教具准备：

- 教师准备：多媒体课件、图形卡片、实物风车。

- 学生准备：图形卡片、制作风车的材料。

教学过程：

一、创设情境，引入主题

- 教师出示一个风车，问学生：这是什么？

- 学生回答：“风车。”

- 教师询问学生是否喜欢风车，谁动手做过，并请学生说出制作风车的材料。

二、感受新知，观察比较

1. 教师回顾正方形，询问学生：“除了正方形，你们还知道哪些平面图形？”

- 学生回答：“长方形、三角形、圆形。”

2. 教师引导学生比较正方形和长方形的相似之处，分析其特征。

- 学生讨论边的数量、形状等，相互补充。

3. 探讨长方形的四条边的特点，学生用折纸的方法进行观察，进一步确认长边和短边的长度关系。

4. 通过观察折痕，教师引导学生认识到大长方形可以被分割成四个小长方形，鼓励学生思考和尝试证明。

5. 类似地，学生动手操作正方形，观察其边的特点，讨论正方形的四条边相等的性质。

三、动手实践，拼组图形

- 教师组织学生使用手中图形（长方形、正方形、圆形、三角形）进行拼组活动。

- 学生彼此合作，探索多种拼法，观察不同拼法所形成的图形。

四、游戏活动

1. 教师引导学生利用拼组知识设计地板砖图案，激发学生的动手能力与想象力。

2. 进行拼熊猫的活动，通过拼组获得奖励，提升参与的积极性和学习兴趣。

五、动手操作，体会图形间的关系

- 教师展示制作风车的步骤，并引导学生从不同的图形（长方形、圆形）进行转化，探索它们间的关系。

- 学生在动手制作中发现各种图形，体验形状的变化与联系。

六、总结

- 教师请学生总结本节课的学习内容，分享自己在拼组图形和制作风车过程中的收获与发现。

通过以上的教学环节，学生不仅掌握了平面图形的基本特征，也在动手实践中提高了观察、思考和创造的能力，增强了学习的乐趣。