教学内容：
在街上（一年级第二学期P.15）
设计意图：
二期课改强调学生主动参与学习活动和亲身体验，关注学生学习经验的积累与建构。本节课旨在帮助学生认识和判断空间事物的左与右，通过观察图片和动手操作，发展学生的多元智能。教学设计力求与学生的日常生活相结合，使数学知识融入生活，让学生在实践中运用数学，培养他们用数学的角度观察现实世界的能力。由于学生在之前的课程中已经初步掌握了“左与右”这一概念，本节课在教学环节的安排上，将围绕这一主题展开，帮助学生明确自己身体及周围事物的方向关系。
教学目标：
1. 知识目标：认识空间及生活情境中的左、右位置关系。
2. 能力目标：培养学生的观察能力与判断能力，发展学生的空间智能、语言智能和身体运动智能。
3. 情感目标：增强学生的安全意识，进行安全教育。
教学重点：
学会判断空间事物的左与右。
教学难点：
理解“面对面”的物体方向是相反的。
教学准备：
图片、课件、教具等。
教学过程：
一、认识空间中的左与右
1. 连接生活实际：已分清自己身上的左与右，接下来大家站在自己的位置，观察周围，告诉我你的左边和右边各有什么？（教师示范）我站在这里，左边是窗户，右边是门。
2. 观察与讨论：展示第1题的图片，讨论故事发生的地点。写下课题：大街上。那么在大街上，你看到了什么？过马路时，我们需要注意什么？是的，大街上车辆和行人川流不息，非常热闹。不过，过马路时，安全非常重要！板书：“过马路，要安全，先看左，再看右。”
3. 解题活动：展示第2、3题，小丁丁准备过马路，他先向左、再向右观察，分别看到了什么？在图片下方填写左或右。核对答案后，讨论小巧的情境，她在哪里？她向左和右看到了什么？请大家独立完成题3并核对答案。
4. 理解相对方向：讨论老师与小朋友站的位置关系（面对面），引导学生意识到两个面对面的物体，左右方向是相反的。 接下来，我们来玩“面对面”的游戏。教师示范左手和右耳的所在，请学生用动作示意对方的左手和右耳。引导学生发现：面对面时，左右的方向是相反的。继续进行游戏，让同桌面对面，听口令，指出对方的左与右。
5. 回到图上：展示第4题，小亚的位置（小巧对面），又和我们的位置（面对面）。小亚向左看到了什么？向右看到了什么？请大家完成第4题并核对答案。
二、总结归纳：
今天的课堂上，我们一起学习了“在街上”，认识了左与右。左与右在我们的生活中处处可见，理解这个关系对我们的安全和日常活动都非常重要。希望大家在生活中注意观察，用所学的知识来指导自己的行动。同时，也为接下来的学习打下良好的基础。
教学设计：小学一年级下册数学“街上”主题
教学目标：
1. 知识目标：让学生掌握空间中物体间的左右位置关系。
2. 能力目标：培养学生的空间观念和推理能力，让他们能够灵活判断事物的位置。
3. 情感目标：通过与日常生活的结合，增强孩子们对数学的兴趣，让他们体会到数学的实用性和趣味性，激发探究和学习的热情。
教学重点：
- 理解和确定物体在空间中的左右位置关系。
教学难点：
- 理解不同的参照物会导致方位判断的不同。
教学准备：
- 使用多媒体教室，准备相关的课件和图示。
教学过程：
一、引入游戏，激发兴趣
1. 开始课程前，老师组织一个健康操比赛，展示主要画面。老师可以邀请几个学生一起参与并询问大家：今天我们的朋友们准备好了吗？在我们开始逛街之前，先来做做健康操，复习一下“左”和“右”的概念。
2. 完成健康操后，老师表扬学生的表现，并提出一个问题：“我刚才举的哪只手？”鼓励学生分享他们的思考，最后进行小结加深理解。
二、情景创设，进行探索
1. 引入“街道”主题，展示“在街上”的图片。老师激励学生观察画面，询问大家街道上的交通规则，并鼓励他们自由表达自己的看法。
2. 老师引导学生知晓安全过马路的重要性：“小巧过马路时，应该先向左边看，对吗？她看到了什么呢？再向右边看，又看到了什么？”让学生与同伴分享自己的观察。
3. 老师提出问题：“如果你是小亚，站在不同的位置，向左或向右会看到哪些不同的事物？”通过比较，让学生明白不同的站位使得左右位置不同。
4. 指导学生选择其他角色（如小胖或者小丁丁）来进一步探讨，鼓励他们用语言描述自己向左和向右观察到的场景。如果有小困难，可以让学生实际站起来示范，增强理解。
三、联系生活，巩固知识
1. 摆一摆：老师通过课件展示学习用品，让学生排成一排，随后让学生互相成为“小老师”，组织同学们一起摆放学习用品，以复习左右定位。
2. 介绍福娃的知识，询问学生关于福娃的左右位置到底是谁，启发大家用刚学到的方位知识进行描述。
3. 使用动画中的角色（如小丸子与侦探柯南）的例子，围绕“在马路上发现一元钱”的情境展开讨论，分析两位角色在理解左和右的不同表示。
4. 课后，老师邀请“超女”周笔畅参与，通过数字游戏引导学生思考：能否用数字1、2、3形成不同的三位数？经过小组讨论，学生分享找到的所有可能性。
四、总结与延伸
1. 课程最后，老师询问学生今天的收获和感想，鼓励他们表达自己的学习体会。
2. 老师布置一个小任务：回家与父母一起观察和讨论自家庭院或小区的布局，理解自家的位置。同时，借助中国地图册，探讨一下上海的方位及附近城市的描述，顺便认识我们的首都北京。
通过这样的教学设计，学生不仅能在轻松愉快的氛围中学习数学，同时也增强了他们的空间认知能力和对日常生活中数学的敏感性。
新文章内容
教学目标：
1. 认知目标：使学生能够明确以自我为参照中心来判断左右位置，能够描述空间中物体的左右方位。
2. 能力目标：通过活动培养学生的观察力和判断力，促进学生的空间思维、语言表达能力及身体运动协调能力的发展。
3. 情感目标：增强学生的安全意识，特别是在过马路等情境下的安全教育。
教学重点：
- 学会正确判断空间中物体的左右位置。
教学难点：
- 理解“面对面”的人或物体在左右方向上的相对性。
教学准备：
- 多媒体课件，适合教学的各种游戏道具。
教学过程：
一、游戏引入，激发兴趣
老师：我们开始一个有趣的游戏，名为“跟我做”。请大家围成一个圈，跟着我的动作来做。
（老师示范动作：伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸左耳朵，摸右耳朵。）
在做这些动作的时候，请大家大声说出每个动作的名称，比如“右手、左手”等等。通过这种方式，我们能够更好地理解“左与右”的概念。
这个游戏帮助我们复习了左右的知识。同时，在游戏中，大家可以通过自己的观察和感受进行自我纠正和学习。
二、共同探讨，获取新知
1. 引入新课题：
老师：同学们，今天我们将一起走上大街，看看周围的事物。首先，请大家告诉我，街上有什么？
（揭示课题“在街上”）
老师：街上有许多汽车和行人，非常热闹。在过马路时，我们需要注意些什么呢？
小结：过马路时要确保安全，记得先看左边，再看右边。
2. 通过提问加强理解：
老师：小丁丁想要过马路，他先向左看，能看到什么呢？再向右看呢？请其中几位同学来回答。
3. 情境模拟：
老师：这时，小巧也想过马路。她向左看到了什么？向右看到了什么？请大家独立完成后核对答案。
4. 小组合作：
老师：那么我们再来看看小胖，他也在过马路。请你们小组讨论一下，小胖向左和向右又看到了什么？
小结：小胖和小丁丁正好看到的东西是相反的，因为他们是面对面的。再想一想小亚，她向左和向右又看到了什么呢？
通过这样的分析，学生们能够了解面对面的人或物体的左右是相互相反的，为进一步理解课文内容创造了基础。
三、设疑问难，总结交流
老师：今天我们学习了关于“左与右”的知识，以及如何在街上安全过马路。还有同学对本节课有什么疑问或想法吗？
在此环节，留出时间让学生自由表达自己的困惑，分享他们的思考与收获，促进他们的互动与沟通。
通过这样的课堂安排，不仅提升了学生对左右的认知，也让他们在日常生活中能更好地应用这一知识，特别是在过马路等安全场合。希望大家能将今天的学习运用到生活中，确保自己的安全。
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