教案设计：北师大版小学二年级下册数学《拨一拨》

教学内容：

拨一拨（书24页）

教学目的：

1. 在活动中激发学生对读数和写数的兴趣。

2. 在数学活动中培养学生对大数的具体感受，增强数感。

3. 通过拨动计数器，理解万以内数的顺序，掌握万以内数的读写方式。

教学重点：

理解万以内数的顺序，能够正确读写万以内的数字。

教学难点：

万以内数的位顺序理解。

教学准备：

- 计数器

- 课堂用具（如白板、标记笔等）

教学过程：

一、复习导入

1. 复习数位顺序表：

- 教师展示数位顺序表，询问学生这些位是如何排列的。

- 学生回答：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

2. 复习各计数单位之间的关系：

- 教师说明：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

二、新课教学

1. 引入新课：

- 教师引导：今天我们要继续拨一拨、数一数生活中的大数。

2. 拨数的教学：

- 教师在黑板上写出“二千九百三十二”。

- 学生在各自的计数器上拨出这个数，完成后举手示意。

- 教师邀请学生分享自己的拨数过程及其原因，并鼓励学生尝试读出这个数。

- 学生分组相互协作，以4人为一组共同拨数和读数。

- 学生自学书本第24页，拨出（九千零四十）和（一千零一）的数，教师随后请学生到黑板前示范拨数。

3. 读数和写数的教学：

- 学生尝试读拨出的数，并进行分类。

- 不带0的数：

- 学生读数并在计数器上显示，教师询问读法的理由。

- 每位学生写一个不带0的数，进行同桌间的演练和汇报。

- 中间带0的数：

- 教师先后出示例子，要求学生读并分析数的组成。

- 小结读中间带0的数的方法。

- 末尾带0的数：

- 派代表说出这类数的读法，教师引导归纳。

- 中间和末尾都有0的数：

- 学生分享读法，再由教师进行讲解与总结。

4. 你拨我写：

- 学生拨出课本上的数并尝试书写。

- 教师提醒书写时的注意事项，确保每位数字的正确性，并补足缺失的零。

三、强化训练

1. 学生完成书24页的认读和拨动练习，同时简单介绍算盘的使用。

2. 书26页第3题，教师指导学生观察图示，提示他们发现糖的分配规律，独立完成后分享解答过程。

四、小结

- 教师引导学生回顾本节课所学的知识点：拨数、读数、写数的方法及注意事项。

五、课堂检测

- 进行短小的检测，填写缺失数字及理解数的顺序关系：

- 975、（ ）、995、1005、（ ）、1025

- 997、（ ）、（ ）、1000、1001、（ ）

- 3800、（ ）、4000、4100、（ ）、（ ）

板书设计：

1. 读数时：

- 每一位上的数字是几就读几，并附加计数单位。

- 中间有零时，只读一个零。

- 末尾的零不读。

2. 写数时：

- 每位是几就写几。

- 哪个位上什么也没有，用零补足。

通过本节课的学习，学生将更好地理解万以内数字的拨动、读出及写入，为今后的数学学习打下坚实的基础。

教学内容：

P25~P26

教学目标：

1. 通过“拨一拨”和“数一数”的练习，以及相关数学活动，激发学生对数字的兴趣，包括读数和写数的乐趣。

2. 通过本节课的练习，帮助学生进一步掌握万以内数字的排序，同时能够顺利地数和读万以内的数。

教学准备：

计数器、学具计数器、书本、练习纸、黑板、彩色粉笔。

教学过程：

一、复习环节

1. 今天我们继续进行“拨一拨”和“数一数”的学习。

2. 请同学们回忆一下在读数和写数时需要注意的事项，特别是数位的顺序及其含义。

二、认一认 拨一拨

1. 请大家翻到书的24页，了解算盘的历史和构造。这将帮助我们更好地理解数字的位序概念。

2. 通过观察算盘的拨动，认识到数字的变化如何反映在数位上。

三、练一练

1. 完成书25页第2题：

- (1) 同桌合作，一个同学拨动计数器，一个同学负责读数。

- (2) 各自在书上填写空白部分，注意书写规范。

- (3) 在完成后，教师要在旁边观察与引导，渗透爱国主义和人文精神的教育。

- (4) 请几位同学上台展示，并解释他们是如何进行拨动和读数的。

2. 试一试：

- (1) 请看书上的例子，谈谈2128的读数方法。

- (2) 思考一下，这个数字还有哪些不同的表示方法？

- (3) 交流千位上的“2”和十位上的“2”分别代表什么？

- (4) 仿照例子，举出自己所理解的其他数字分解方式。

3. 继续完成书25页第1题，巩固所学知识。

4. 进行数学游戏“谁的第一”：

- (1) 学生观察图画，说出他们看到了什么信息。

- (2) 讨论如何计算机灵狗得了多少分。

- (3) 用同样的方法计算淘气得了多少分。

- (4) 讨论一下，最后谁是第一？

四、小结

这节课我们学习了哪些知识？请大家回顾一下，通过拨动和数数，我们如何进一步理解了数字的秩序和表示。

五、随堂作业

1. 从九百八十开始，逐十数到一千零五十。

2. 从一千零二开始，逐一往回数到九百九十六。

板书设计：

2128 = 2000 + 100 + 20 + 8

计数器表示

方块表示

通过本节课的学习，让学生不仅能掌握数字的表述和识读，更重要的是培养他们的合作意识与沟通能力，同时增强对数学的兴趣和热情。

教案内容：北师大版小学二年级下册数学《拨一拨》

教学内容：

北师大版小学数学二年级教科书第32-35页。

教材分析：

本章节安排了四次“拨一拨”的练习，教师通过这些活动，引导学生掌握数的读写方法。前两次主要结合数数、读数和写数，重点在整百和整千的数的练习，尤其是如何处理中间和末尾有0的数字。第三次拨一拨专注于中间有两个0以及中间和末尾都有0的数的读写。最后一次练习则通过“我读你写”的游戏形式，帮助学生进一步熟悉万以内数的读写。

教学目标：

1. 通过“拨一拨”、“数一数”和“数学游戏”等活动，调动学生对于读数和写数的积极性。

2. 利用计数器，初步掌握多位数的读写法，了解万以内数的顺序关系。

教学重难点：

1. 正确读、写万以内的数。

2. 学会中间和末尾有0的多位数的读法。

教学过程：

一、复习

1. 师生共同复述数位顺序：从右到左依次为个位、十位、百位、千位、万位。

2. 回顾各计数单位之间的关系：10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

二、导入新课

通过生活中的实例引导学生进入新课，比如用数字表示自己的年龄、家庭人数等，引起他们的兴趣。

三、新授

（一）学习“二百九十八”

1. 拨一拨动

学生说出如何拨二百九十八。

学生：百位上拨2，十位上拨9，个位上拨8。

2. 写法学习

教师引导学生将拨动后的数写出，百位下写2，十位下写9，个位下写8。

（二）数数298到302的过程

1. 学生从298开始，依次拨出299、300、301、302，并学习如何写出这些数字。

2. 在拨动到300时，强调个位满十进十位的过程，帮助学生理解数的变化。

（三）进一步练习拨数

学习“三千八百”以及如何从3800数到4100。

1. 学生提问，三千八百怎么拨、怎么写、怎么读。

2. 学生在教师的引导下进行拨数、写数、读数的练习，逐步掌握大型数字的用法。

四、游戏环节

组织“拨数游戏”，由老师拨出一个数字，学生迅速写出对应的数字。通过这样的互动，增强他们的数学能力和自信心。

五、巩固练习

完成书中第32页第4题，加深对所学知识的理解。

总结

通过学习万以内的数的读写，学生应该注意：

1. 从高位开始读数，每位上的数字都要与计数单位结合。

2. 中间有0时，只读一个零，末尾的0不读。

3. 写数时，具体细节非常重要，每个数位上的数字和缺失的数位（用0表示）都要清楚。

板书设计：

1. 每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。

2. 中间有一个或连续多个零，只读一个零。

3. 末尾的零不读。

4. 每一位上有几就写几，缺失的位写0。

以上内容为北师大版小学二年级数学《拨一拨》的教案设计，通过这样的系统性教学，帮助学生更好地理解和运用生活中的大数。