新标题：小学六年级下册数学《统计表》教学设计与实施

教学目标：

1. 帮助学生全面掌握含百分数的统计表的结构，熟练进行数据计算与表格填写。

2. 培养学生观察和分析数据的能力，提高其逻辑思维水平。

3. 通过实际操作制作统计表，培养学生认真细致的学习习惯，增强他们的数据处理能力。

教学过程：

1. 导入与讲解练习内容

在上节课中，我们已初步学习了含百分数的统计表的制作。这节课旨在通过练习，让同学们巩固这部分知识。首先我们复习统计表的制作步骤。

2. 知识复习

请大家翻到教材的第52页，我们来观察例1的统计表。现在，讨论如何制作一张合格的统计表，并根据书本内容进行总结。制作复式统计表的步骤如下：

- （1）设计表头，明确标题和内容。

- （2）确定纵横栏目所需的格数。

- （3）绘制表格框架。

- （4）准确填写数据，包括总计和合计项。

- （5）在表格上注明名称和制表日期。

3. 巩固练习

在掌握了复式统计表的制作方法后，请看练习十七的第3题。指导大家独立思考，研究题目后再进行制表。首先，问同学们：“各年级”和“全年级”分别意味着什么？然后，教师巡回指导，鼓励学生分享他们的制表步骤。

4. 综合练习

- （1）让同学们独立完成教材练习十一第5题。完成后，请大家回顾第二季度合计数的填写位置，全班一起讨论，确保理解。

- （2）接下来进行教材练习十一第4题的解答。特别强调审题的重要性，鼓励同学们抓住关键词语，理清数量关系，并正确列出算式。在计算过程中，如发现常见错误，务必统一纠正。

5. 深化练习

对于练习十一第6题，目标不在于每位学生都能独立完成，而是通过教师的引导，促使学生进行尝试。在这一过程中，强调统计表中各班占总数的百分比的含义及其背后数据的解读，激励学生在小组内进行讨论、分享自己的理解与思路。

6. 课堂总结

通过本节课的学习，我们认识到统计知识在日常生活中的广泛应用。这不仅是一门数学技能，也是我们理解世界的工具。同学们需要努力牢记并运用这些统计知识，培养数据分析的思维方式。

7. 课后作业

- （1）请大家完成下列统计表：

```

双林衬衫厂2025年各季度生产情况统计表

| 项目 | 件数 | 季度 | 计划产量 | 实际产量 | 完成计划的百分数 |

|---------------|--------|----------|----------|----------|-------------------|

| 合计 | | | | | |

| 第一季度 | 8000 | | | 125% |

| 第二季度 | | 12000 | 120% |

| 第三季度 | 1000 | 12500 | | |

| 第四季度 | 18200 | 140% | | |

```

- （2）填写东东方小学男、生人数统计表，要求如下：

```

| 性别 | 人数 | 年级 | 合计 |

|-----------|-------|--------|------|

| 男生 | 280 | | |

| 女生 | | | |

| 低年级 | 90 | 47 | |

| 中年级 | 80 | 36 | |

| 高年级 | | 52 | |

```

通过以上的教学设计和活动安排，目标是让学生们在趣味中学习统计知识，积极参与，并逐步提高他们的数据处理能力。

教学目标

1. 使学生初步掌握制作含有百分数的简单统计表的技能。

2. 培养学生分析和回答有关统计表中简单问题的能力。

教学重点

在熟悉统计表的基本形式和制作方法的基础上，能够制作出包含百分数的统计表。

教学难点

理解并掌握统计表中不同数据之间的百分比关系，以及如何分析和解读含有百分数的统计表信息。

教学步骤

一、铺垫引入

1. 复习旧知识

之前我们已经学习了如何收集并整理数据。请大家看一下下面的表格，你能告诉我这些数据分别代表了什么吗？

2. 进行计算

教师提问：在表格中，“合计”的数据是如何计算得出的？

3. 引入新课

我们知道统计表可以显示某一类事物的具体数据，同时还可以揭示数据之间的关系。例如，合计数据代表了三年同类项目的收入总和。然而，统计表能否显示村办企业收入占全村总收入的百分比呢？（不能）今天我们将学习百分数在统计表中的应用。

二、探求新知

（1）教学示例

我们拥有1998～2025年东山村每年总收入及村办企业收入的统计表。为了表示村办企业收入占全村总收入的百分比，我们该如何处理这些数据呢？

教师引导：例题提出了什么问题？

（2）扩展统计表

教师引导学生思考：

- 计算每年村办企业收入占全村总收入的百分比，应该写在表格的哪个位置？（右侧旁边）

- 能否增加一个栏目，将这些百分数数据纳入表中？（学生尝试扩充表格，计算并填入百分数）

- 观察这组百分数的纵向含义是什么？（表示村办企业收入占总收入的百分比）

教师提问：请大家总结一下我们的操作方法。

（3）强调计算方法

计算统计表中百分数时，若无特殊要求，百分号前的数字保留一位小数。对于“合计”项目中的百分数，我们如何计算？（通过村办企业三年总收入除以三年全村总收入的总和）。

（4）问题回答

1. 2025年全村总收入比2025年增加了_________万元；

2. 2025年村办企业收入比2025年增加了_________万元；

3. 2025年其他收入比2025年增加了_________万元；

4. 2025年村办企业收入占全村总收入的_________％。

教师提问：

- 看完表格后，你们发现全村总收入和村办企业总收入是如何变化的？（逐年增长）

- 村办企业收入的增长幅度如何？（比较大）

教师总结：通过1998－2000三年的数据，我们可以明显看到农村经济的蓬勃发展，尤其是村办企业收入的显著增加，表明我们需要在加快农村现代化建设的同时，积极发展村办企业。

（5）反馈练习

请看某洗衣机厂第一季度的生产情况，计算每个月完成计划的百分比，并制作相应的统计表。

三、课堂总结

今天的教学中，我们在学习统计表的基础上，引入了百分数的概念，并通过例题和练习丰富了统计表中数据之间的关系。

四、课堂练习

陈庄三户农民2025年与2025年每人平均纯收入如下：

- 陈志刚：2025年2186元，2025年2274元；

- 李卫民：2025年2140元，2025年2261元；

- 陈世昌：2025年2205元，2025年2313元；

请根据这些数据完成下面的统计表（保留一位小数）。

五、布置作业

完成下面的统计表，确保百分号前面的数保留一位小数。

六、板书设计

- 教学目标

- 重点与难点

- 统计表例题分析

- 百分数计算方式

- 课堂练习与作业

通过本次课程，希望学生们能更好地理解并掌握统计表的相关知识，并能在实际问题中灵活应用。

在本节课中，我们将学习《统计表》的相关内容，主要来自小学六年级下册数学教材的第三单元第一小节。此课程适合在学生已经掌握了简单统计表和基本百分数知识的基础上进行，旨在进一步提高学生的统计数据处理能力。

教学目标

1. 学习制作含有百分数的简单统计表。

2. 通过统计表能够回答相关问题，发展学生的分析与推理能力。

教学重点与难点

- 教学重点：在学生已了解统计表的制作方法的基础上，学会制作含有百分数的统计表。

- 教学难点：理解统计表中各数据之间的百分比关系，并能够分析含有百分数的统计表。

教学过程

引入与复习

课程开始时，教师通过谈话的方式引入新课，复习之前的知识，帮助学生回顾统计表的基本概念和制作方法，提示今天我们要学习的内容。

问题引导与讨论

接着，教师展示一个例题，邀请学生齐声朗读，思考这个例题所提出的问题。随后，组织学生在小组内进行讨论，探究问题的解决方案。学生们汇报讨论结果后，教师与学生一起分析，通过引导他们总结出解决问题的步骤，鼓励学生独立完成后续的练习。同时，教师还会在此过程中协助解决学生在学习中遇到的各种困难。

实践与应用

在学生掌握了制作统计表的技能后，教师将提供相关的统计表，鼓励学生回答教材中的问题。这一环节不仅能够考察学生的理解程度，还能增强他们运用所学知识的能力。此外，教师将结合教材内容，进行思想教育，强调统计数据在现实生活中的应用和重要性。

总结与反馈

课程结束前，教师对本课的内容进行总结，确认学生是否达标，并进行反馈，了解学生对知识点的掌握情况。同时，对所学知识进行扩展，鼓励学生将学到的统计表制作和分析能力应用到更多的实际情境中，以加强对知识的理解和运用。

通过这样的教学设计，不仅可以提高学生的统计表制作能力，还能培养他们的逻辑思维和问题解决能力，为今后的学习打下坚实的基础。