教学设计：小学一年级下册数学第六单元教案

教学目标：

1. 理解并掌握整十数与一位数相加，以及相应的减法口算。

2. 熟练运用口算进行整十数加一位数及其减法的练习。

教学方法：

通过启发式教学，鼓励学生参与到探索整十数加一位数和减法的过程中，培养其独立思考的能力。

情感、态度与价值观：

培养学生积极参与数学学习的兴趣，鼓励他们在活动中认真思考、仔细观察，养成良好的学习习惯。

学习方式：

为适应学生的多样化学习需求，设计动手操作、小组协作和交流讨论的方式，以提高学习效果。

教学准备：

准备多媒体课件或挂图、小棒以及相关的教学图片，帮助学生更好地理解教学内容。

教学过程：

一、情境创设

- 学生活动：

1. 学生口头回答教师提供的数的组成问题。

2. 学生通过动手操作，摆放小棒来复习相关知识。

- 教师活动：

- 通过生动的引导谈话，设置情境，例如：“蓝灵鼠”是我们学习的小伙伴，今天它又来了，我们一起用小棒完成摆放任务。

- 展示小棒的图形（如30根小棒和5根小棒），引导学生观察并模仿。

设计意图：通过互动和趣味情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。

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二、探究与体验

- 学生活动：

1. 学生观察小棒的摆放，回答总共摆了多少根小棒，列出算式30 + 5 = 35。

2. 与同桌讨论加数、和的概念，并进行角色互换，加深理解。

3. 学生依据示图进行实践操作，分享彼此的想法和方法，并进行汇报。

4. 通过提问引导学生理解减法中的被减数、减数和差，并进行举例理解。

- 教师活动：

- 提问引导学生深入思考，鼓励学生用自己的计算过程进行汇报和讨论。

- 在总结中强调数学术语的使用，确保学生准确理解各个概念，让学生重复总结，不断巩固知识。

设计意图：鼓励学生自主学习，提升自信心，激发他们的思维活力。

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三、实践与应用

- 学生活动：

1. 按教师要求完成练习，独立编写题目并记录在本上。

2. 自主完成练一练的1、2、3题，分享思路，进行图示题的计算。

3. 进行同桌对口练习，通过示范练习相互学习加深理解。

- 教师活动：

- 监控学生练习情况，提供必要的指导和反馈，确保每位学生都能跟上学习进度。

- 利用多种形式的练习，灵活调整教学内容，以适应学生的不同能力水平。

设计意图：通过多样化的练习方式，激发学生的学习热情，使他们以饱满的热情参与到学习活动中。

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通过本单元的教学设计，我们确保学生不仅能掌握数学知识，还能在轻松愉快的环境中培养良好的学习习惯和积极向上的学习态度。

教案主题：人教版小学一年级下册数学第六单元完整教案

教学目标

1. 让学生经历探索整十数加、减整十数的计算过程，并掌握相关计算方法。

2. 在教师和同伴的支持下，鼓励学生积极克服数学活动中的困难，提升语言表达能力及合作交流的意识，增强对数学与日常生活联系的感受。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣

1. 开场谈话：今天老师带来了特别的礼物，让大家看看!(展示实物糖球，左手三串，右手两串)。

2. 提问：老师左手拿着多少个糖球？你是怎么得知的呢？右手的呢？

小结：一串糖球有10个，三串糖球是3个十，即30；而两串糖球就是2个十，也就是20。

二、自主探索，合作交流

1. 教学例题：

- 提问：针对这些糖球，你能提出什么数学问题吗？

(预期学生提问：总共有多少个糖球？左手比右手多多少？右手比左手少多少？)

- 对于“总共有多少个糖球”这个问题，怎样进行计算呢？可以列出什么式子？

- 通过学生的回答，教师在黑板上展示：30 + 20 = ?

- 进一步提问：为什么选择使用加法？你是如何想的？

- 学生可以使用学具来进行实际操作，或者结合以前所学进行思考，并与同伴交流，最后分享给全班。

- 小组讨论后，各组组长汇报讨论结果，教师记录并归纳算式的结果。

(学生反馈可能是：3个十加2个十等于5个十，因此30 + 20得到50。)

- 小结：我们学习了整十数加整十数的方法。(在黑板上写下课题)

- 展示课件，补充说明其他同学的解法：

- 小萝卜：我十个十个地数，30，加上两个十是40，再加上一个十，就是50。

- 小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。

- 小辣椒：因为3 + 2 = 5，所以30 + 20 = 50。

- 总结：我们可以看到，不同的方法都得出了相同的结果，以后在计算中，大家可以选择自己喜欢的方法进行计算。

2. 教学“试一试”：

- 提问：我们之前提到的问题可以用减法计算吗？你能列出式子吗？

- 教师根据学生的回答在黑板上记录：30 - 20 = 10。

- 询问：在计算时你的思考过程是怎样的？愿意分享一下吗？

(学生可能回答：因为3 - 2 = 1，所以30 - 20 = 10；或者说3个十减去2个十是1个十，就是10。)

- 小结：通过自主思考和同伴交流，大家成功掌握了整十数的加减法计算，今后遇到问题可以选择自己喜欢的方法来解决。

三、练习巩固，应用拓展

1. 独立练习：“想想做做”第1题。

- 学生独立列算式，讲解每道算式的意思以及计算思路。

2. 组内合作：“想想做做”第2题。

- 出示第一组、第二组题，让学生分组进行计算。

- 提示学生为第三组的第1题创建相应的第2题，并独立计算，由全班分享自己的出题经历。

3. 情境题：“想想做做”第4题。

- 提问：请大家翻到第5页，看看第4题，小鸭子20 + 20找到了它的妈妈40，但其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们吗？请在书上画线连线，完成后和同桌互相检查。

4. 游戏环节：“想想做做”第5题。

- 提问：请查看第5题，我们来进行开火车的游戏。仔细观察图片，你知道火车是如何运行的，并与大家交流。学生在方框中填写数字，最后共同答出结果并校对。

5. 课堂作业：“想想做做”第3和第6题。

- 作为课后作业，巩固知识。

四、全课总结

- 在这节课中，同学们积极参与讨论，踊跃思考，获得了丰厚的知识。大家是否有新的收获，可以和同学们分享一下。

教学后记

通过本节课的游戏活动，成功激发了学生的学习兴趣，提升了课堂的参与度。未来可以继续运用这种方式，以更好地吸引学生的注意力和积极性。

教案标题：人教版小学一年级下册数学第六单元教案

教学目标：

1. 学生通过探索两位数与一位数的加法计算，初步掌握进位加法的口算方法，理解相关算理，并能灵活进行口算。

2. 感受生活中进位加法的实际应用，理解其重要性。

教学重点：

学生能够掌握两位数加一位数进位加法的口算技巧。

教学难点：

让学生经历并探索两位数加一位数进位加法的计算过程。

教学过程：

一、基础训练

1. 进行口算练习。

- 20 + 40

- 32 + 10

- 40 + 48

- 42 + 7

- 5 + 23

- 4 + 64

- 56 + 30

- 8 + 51

2. 列式但不计算

- (1) 哪几道题先算几加几？

- (2) 哪几道题先算几十加几十？

二、新知学习

1. 通过谈话引入，展示联欢会场景图，引发学生的好奇与思考。

2. 学生观察图画，了解相关信息及需解决的问题。

3. 进行小组讨论，共同商讨解决问题的方法，并列出算式。

4. 指导学生讨论先算何者，再算何者，通过小组合作摆小棒以加深理解。

5. 分组展示各自的计算方法，进行集体评价。

6. 布置做一做的练习，同桌任选一道题，合作使用小棒并讨论计算方法。

7. 指名几位同学分享他们的计算过程和思路。

小结：

通过师生合作，总结两位数加一位数（进位加）的计算方法。学生应理解可选择先算几加几，得到的和与原来的整十数相加，或是将两位数合成为整十数后，再加上余下的数字。

三、巩固练习

1. 独立完成《练习十五》第五题，学生同桌相互讨论发现的问题。

2. 独立完成《练习十五》第六题，并进行集体订正。

3. 学生作为“小医生”，把错误改正，并讨论错误原因，例如：

- 54 + 7 = 51

- 36 + 7 = 42

- 7 + 24 = 94

4. 进行“邮递员”游戏，完成《练习十一》第九题的练习。

四、拓展练习

1. 进行“夺红旗”游戏。

- (1) 连续加7

- 28→□ →□→□→□→□

- (2) 连续加8

- 14→□ →□→□→□→□

2. 数学乐园活动：从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的算式组合。

- □ + □ = □ + □

- □ + □ = □ + □

- □ + □ = □ + □

五、教学效果评价（小测题）

1. 计算：

- 26 + 8 =

- 5 + 37 =

思考过程：

- 先算( )加( )等于( )

- 先算( )加( )等于( )

- 再算( )加( )等于( )

- 再算( )加( )等于( )

2. 在正确得数的( )里打“√”。

- 35 + 9 = {34() 44() 49( )}

- 6 + 27 = {87() 43() 33( )}

- 7 + 53 = {60() 50() 75( )}

3. 计算：

- 40 + 30 =

- 6 + 82 =

- 76 + 6 =

- 56 + 4 =

- 47 + 2 =

- 69 - 40 =

- 82 - 10 =

- 30 + 4 =

- 32 + 9 =

- 57 + 7 =

- 9 + 71 =

- 80 - 30 =

通过以上活动与练习，希望学生能够在愉快的学习氛围中，掌握和运用两位数加一位数的进位加法，为今后的数学学习奠定坚实的基础。

小学一年级下册数学第六单元教案概要

教学目标：

1. 通过直观教学，帮助学生掌握两位数减一位数及整十数的口算技巧，确保他们在理解算理的基础上进行计算。

2. 通过全班参与的口算教学，培养学生的观察能力、口头表达能力及推理和归纳能力，同时激发他们发散思维的潜力。

3. 通过分组学习，培养学生的团队合作精神和主动探索的学习态度。

教学设计：

一、创设情境，提出问题

1. 教师引入：同学们，今天我们的课堂有了新朋友，是你们熟悉的喜羊羊和灰太狼（展示挂图）。他们想和我们比拼智力，谁能战胜他们呢？

2. 让学生做好准备，进入第一个挑战：“小小神算手”。大家积极参与，顺利闯过第一关后，我们继续挑战第二关：“小小玩具店”。

3. 设定情境：喜羊羊的玩具店开张，懒羊羊想买一件玩具，但他遇到了问题（展示问题）。请同学们帮助懒羊羊，思考一下该如何列式。

二、合作探讨，解决问题

1. 提问：这道题你能解决吗？先思考，随后和小组分享你的想法，可以使用小棒进行摆设。

2. 组织汇报交流，让学生们分享他们的算法和思路。

3. 强调大家的聪明才智，帮助懒羊羊解决问题的同时掌握了两位数减一位数的方法，真是了不起。

4. 巩固练习：进行书本练习第十题。

- 57 - 3 =

- 99 - 6 =

- 89 - 7 =

- 65 - 4 =

- 48 - 5 =

- 26 - 2 =

5. 介绍美羊羊也需要帮助，鼓励学生们继续提供帮助，并讨论列式。

6. 进行小组讨论，汇报分享算法。

三、加强对比，理解算法

1. 小结：通过大家的解答，对比两道题35 - 2 = 33 和 35 - 20 = 15，发现它们的方法和思路有何异同。

2. 引导学生总结新知识点，并在黑板上书写课题。

四、游戏练习，巩固新知

1. 教师引导：请同学们用所学知识帮助老师解决问题，我在书店看上一本书，价格26元，而我只带了10元，你们能帮我算一下还需要多少钱吗？你们是怎么得出这个结果的？

2. 感谢学生们的精彩计算，鼓励他们明天带足够钱帮助老师买书。

3. 组织“爬楼梯夺智慧星”的游戏，将学生分成两组进行口算接力比赛，确立比赛规则并由学生自行评判。

五、分享收获，感受快乐

在这节课中，大家表现得非常出色，肯定有很多收获。请分享你们的学习经验，讲述你们在课堂上所感受到的快乐和成就感！

通过上述教学环节，学生不仅学习了数学知识，还增强了合作意识和解决问题的能力，为他们后续的学习打下良好基础。