教学活动设计：小学一年级下册数学第四单元

一、教学目标

1. 学生能够熟练掌握整十数与一位数之间的加法及相应的减法技能。

2. 通过学习巩固数的组成概念，理解减法是加法的逆运算，并渗透加法的交换律。

3. 培养学生将所学知识应用于实际问题解决的能力。

4. 激发学生对数学学习的兴趣，让学生感受到学习数学的乐趣及其价值，鼓励助人为乐的良好品德。

二、教学重点

- 整十数与一位数的加法和减法计算及其实际应用。

三、课前准备

- 准备口算卡、教学挂图（自制）、小红旗、小棒，以及必要的教学工具。

四、教学流程

1. 沟通交流与兴趣引导

- 口算练习： 教师先出示口算卡，带领学生进行口算训练，激励学生以快及准确为目标。

- 夺红旗比赛： 通过挂图请学生观察并书写相关的数，让表现优异的学生获得小红旗，增加课堂互动。

- 兴趣导入： 表扬学生的表现后，引导他们进入更加有趣的数学问题探讨中。

2. 提出问题，师生互动

- 观察主题图，提出问题：展示图像，让学生进行观察，鼓励他们提出与图中情境相关的数学问题，激发思维。

- 根据学生提出的典型问题，选出关键问题进行解答与讨论，例如“小明一共买了多少瓶牛奶？”和“喝掉后还剩多少瓶？”

3. 具体计算教学

- 整十数与一位数相加： 讲解如何用加法计算得到总瓶数，从30瓶与2瓶相加得出32瓶，形成公式30+2=32。

- 相关减法教学： 确定小明饮用后剩余数量，进行减法计算，明确列式32-2=30，并鼓励使用不同的计算方法。

4. 知识点综合探讨

- 强调“加法交换律”的概念，让学生理解2+30=30+2的道理，并探讨数位置的变化带来的相等性。

5. 实践操作

- 摆小棒，算式练习：学生活动，通过摆放小棒的方式来实现计算，从而让学生对于算式有更直观的理解。

- 看图列算式： 鼓励学生观察图示并讨论，理解字词与算式之间的联系，逐步构造完整的答案。

6. 巩固与拓展

- 数学小游戏： 通过“帮助小马过河”的故事情境，使学生利用所学知识来完成任务，体验学习的成就感。

- 小结与反思： 激励学生回顾学习过程中的快乐与收获，总结重要数学知识与计算方法，以便在未来的学习中继续运用。

总结

这一教学活动中，学生不仅学习了数学知识，而且通过实践和互动提升了解决问题能力，还在游戏中体会了助人为乐的价值。希望教师们在日常教学中关注学生的兴趣引导与互动，让课堂成为充满乐趣与收获的学习场所。

教学内容：

教材38-40页：认识100以内的数——数的顺序与比较大小

教学目标：

1. 知识目标：

- 学生能够初步掌握100以内的数的顺序。

- 学生能够比较100以内数的大小。

2. 能力目标：

- 学生能结合具体事物，感受100以内数的意义，能够用这些数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

3. 情感、态度与价值观：

- 学生能够用自己的语言表达比较大小的思路，培养逻辑思维能力。

教学重点：

- 学习并掌握100以内数的顺序。

- 练习比较100以内数的大小。

教学难点：

- 理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

- 探索百数图中的排列规律。

教具准备：

- 多媒体课件

- 计数器

- 百数图表

教学过程：

(一) 复习：

1. 数数：

- 让学生从100开始向下倒数至50，巩固数的顺序。

2. 比较大小：

- 使用计数器，展示20以内的数，进行小组讨论，学生指名比较两个数的大小，并说明自己的思考过程。

- 指导学生比较时先观察十位数，若十位相同则观察个位数，形成合理的比较方法。

(二) 新授：

1. 教学例子：

- 出示百数图：

- 教师展示幻灯片，百数图的内容，让学生观察并讨论图中数的排列特点。

- 让学生以小组形式回答：“表中这些数的排列有什么特点？”引导他们关注横向、纵向以及斜向的数的特点。

- 学生可能会发现第一行是双数，第二行是单数，某些斜行中的数其个位和十位数字相同，以及某一行数的逐渐增大与减小的趋势。

2. 填写表格：

- 学生独立填写百数图的空白部分，并观察数字排列的规律。

3. 练习题：

- 教师提出问题，例如：“第4行第8个数是多少？”鼓励学生快速反应并回答。

4. 涂色活动：

- 根据38页的要求，学生为特定的数涂上颜色，并进行小组讨论，探索可能的新规律。

5. 比较数的大小：

- 同十位数：

- 通过课件展示计数器，学生说出所示数，并进行比较，教师总结比较大小的方法。

- 不同十位数：

- 再次出示计数器，进行更复杂的比较，增强学生的直观感受。

6. 练习比较：

- 课件展示练习题，学生独自尝试并讨论比较的策略。

(三) 巩固练习：

- 学生独立完成“做一做”部分的练习题。教师进行集体订正，强调错题的纠正和思考过程的分享，促进同学间的相互学习。

小结：

通过本节课的学习，学生初步掌握了100以内数的顺序与大小比较的基本方法，增强了对数字的直观理解，同时培养了逻辑思维能力和表达能力。希望在以后的学习中，学生能够继续运用这些知识，提升数学素养。

教学内容：

数数，数的组成

教学目标：

1. 理解并认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地对100以内的物体数量进行逐个数数或十个十个地数。

2. 学会将100以内的数字分解为几个“十”和几个“一”。

3. 培养学生的观察力、动手能力以及与同学之间的交流与合作能力。

教学重点：

理解数字的组成和计数单位的概念。

教学难点：

学生对计数单位的理解与应用。

教学准备：

小棒100根、橡皮筋10根、投影片、数学应用卡片。

教学过程：

一、复习环节。

1. 学生观看投影片，并回答相关问题：

- 1个十和2个一组成( 12 )

- 20是( 2 )个十组成的

- 5个一和1个十组成( 15 )

- ( 1 )个十和( 7 )个一组成17

2. 投影展示第31页的图示，并进行讨论：

- (1) 面上有几个小朋友？(4个)

- (2) 他们在做什么？(数羊的数量)

- (3) 他们讨论了什么？(关于数量的不同看法)

教师引导：他们的回答正确吗？实际上，这些羊大约有多少只呢？今天我们将一起探讨数数和数的组成。

二、新授内容。

1. 教学例1：

- 教师请小朋友们拿出小棒，逐个数出10根，并用橡皮筋捆好，强调“十”的概念。

- 询问学生：10个“一”是怎样的？(学生回答后，板书“是十”)

- 继续让学生数出10根并捆好，然后引导他们思考，如果再数9根，现有的总量是多少？

- 持续询问，逐步增加数量，引导学生理解10根捆成一捆的事实。

- 小组活动：用排木块的方式，全班共同数一下有多少块，来体验数数的乐趣并巩固对“十”的理解。

2. 教学例2：

- 通过实例，教师要求学生从35根小棒开始，逐个数到42根，强调数字之间的关系及“十”的作用。

- 进行离实物的抽象化数数，活动围绕88数到100，鼓励学生大声开口，一起练习。

- 完成课本第33页的“做一做”，学生独立完成，并在小组中交流分享，增强学习的互动性。

3. 教学例3：

- 教师出示示例：3捆5根小棒，询问当前的总量并分析组成。

- 鼓励学生认真观察并分析数字的结构，比如35是由几个“十”和几个“一”组成的，引导他们得出结论。

三、巩固练习。

1. 学生完成课后练习，包括对数字的组成进行观察并归纳。

2. 借助投影再次回顾第31页的内容，使学生回忆之前的讨论，鼓励他们自由表达看法。

3. 最后，教师组织学生两两成组，相互交流自己的学号，并阐述数字的组成，例如：“我是15号，十五是由1个十和5个一组成的。”

通过这样的教学设计，不仅能够帮助学生掌握基础的数数与数的组成，还能提高他们的互动能力和团队合作意识。希望大家在这个过程中能找到学习的乐趣！

教学目标：

1. 通过观察和数数活动，让学生初步理解数字与现实生活的紧密联系。

2. 学会运用多种数数方法，掌握100以内的数字概念，并认识到10个10构成100。

3. 通过选择适当的数数方法，培养学生的观察能力和创造思维。

设计思路：

1. 本单元教学强调数字与生活的关联，鼓励学生从身边的事物出发来学习数字。课前让学生进行简单调查，课中通过对生活中常见物品进行分类和计数，让学生感受到“生活中处处有数”的理念。

2. 为促进学生的主动性和个性化学习，在数数过程中鼓励他们使用自己喜欢的方法进行计数，不对方法进行统一规定，以尊重每个学生的个性发展。

教学过程：

一、谈话引入

老师今天和一年五班的小朋友们上课。首先，老师自我介绍一下：我姓吴，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班时我乘坐11路公共汽车。我平时喜欢听歌，最近刚买了个MP3花了398元。

小朋友们能不能也像老师一样说一句包含数字的话？（选择几个孩子发言）哇，生活中的数字真多，你们会数数吗？谁能从1数到20？（请几位学生来数）那接着往下数的呢？（大家一起接龙数到100）除了逐一数之外，谁知道还有什么其他的数法？（让几位同学分享到用2个2个地、5个5个地或者10个10个地数到100的方法）你们真聪明！今天老师要带大家一起探讨和学习100以内的数字。

板书课题：100以内数字的认识

二、数100以内的数

以课件展示主题图：春天来了，草原上有很多羊在玩耍，大家能猜一猜一共有多少只羊吗？（允许学生自由猜测）我们不如来数一数看结果如何！（让学生翻开书本数羊的数量）那么请把你们的答案告诉大家吧！（学生汇报结果是100只）哇，100比之前学的数字可多得多呢！你们是怎么数的呢？（听取学生汇报方法）

接下来用课件展示：10只羊圈在一起就是1个十。教师示范，学生边观察边数：1个十、2个十……一直数到10个十。最后问学生：10个十是多少呢？（学生齐答100）教师在黑板上写下：10个十是100。接着，学生模仿老师在书中画圈，再次数一遍。

三、学生操作

现在每个同学拿出自己准备的小物品，数出100个，要求一目了然，比一比谁数得又快又准。请同学们分享一下自己是如何数的，并展示自己的物品。

四、数的组成

老师在黑板上摆放一些小棒，学生观察后说说总共有多少根。接着，老师问：谁能告诉老师是如何摆放的呢？（如：先摆2个十，再摆9根）那么29这个数字包含了几个十和几个一呢？老师接着引导：你们能模仿老师的方式摆一摆吗？（教师请学生说出某个数字，然后学生将其摆出，说明其中有多少个十和一）。

五、巩固练习

在课堂结束前，请同学们完成课后练习题，以巩固今天的学习内容。

六、游戏互动

进行数字接龙游戏：老师报出一个数字，学生们接着数出它前后的5个数，增强对数字的灵活运用和快速反应能力。

通过这样的教学设计，力求激发学生的学习兴趣，让他们在游戏和互动中掌握数字知识及相关的数学基础。