幼儿园小班数学活动《双双对对》教案

活动设计背景

在一次午睡后的活动中，我发现有两个孩子穿着不同的鞋子，这一现象引起了我的思考：或许孩子们对“双”的概念并不太了解。因此，我决定开展一次针对“双”和“对”的数学活动，旨在帮助孩子们更好地理解和认识这一概念，从而促进他们的数学思维和观察能力的提升。

活动目标

1. 理解一双、一对的基本概念，能够准确区分出成双成对的物品。

2. 掌握一般性量词如“双”、“对”、“副”等，能够在日常生活中灵活使用。

教学重点与难点

- 重点：幼儿能够找出生活中成双成对的物品，并能进行适当的分类。

- 难点：让幼儿理解不同样式的物品并不一定属于同一“双”或“一对”。

活动准备

- 准备多种干净的物品，如手套、袜子、鞋子、衣服、筷子等，以便进行分类和比较。

活动过程

1. 分类活动

- 教师将事先准备好的手套、袜子、鞋子随意地放在桌上。

- 教师提问：“小朋友们，能不能帮老师把这些物品整理好呢？为什么有些物品需要成双放在一起，比如手套和袜子，而有些可以单独放呢？”通过这一问答，引导孩子们初步感知“一双”“一对”的概念。

2. 观察与比较

- 教师随机拿出一只手套，问孩子们观察其样式和图案。然后再拿出另一只手套，帮助孩子们理解每副手套或每双袜子的样式和图案特点是相同的。

- 接下来，教师分别拿出两双不同样式的袜子中的一只进行组合，提问：“这是一个完整的袜子吗？为什么？”引导孩子们从外观特征入手思考。

- 教师展示两只样式相同的左脚鞋子，询问：“这是一双鞋子吗？为什么不算呢？”借此强化孩子们对样式和数量的理解。

3. 寻找生活中的双对物品

- 教师邀请孩子们想一想自己的身体上有哪些部分是成双的，鼓励他们用手摸摸眉毛、眼睛、耳朵、手、脚等，增强对身体特征的认知。

- 接着，教师引导孩子们讨论生活中还有哪些物品是成双成对的，比如筷子、耳环、袜子等，通过互动探讨，让孩子们充分理解日常生活中的双对关系。

4. 动手操作与练习

- 教师分发幼儿用书，说明书上的图卡内容，并请幼儿翻阅图卡，在上面找到成双成对的物品进行配对。

- 孩子们将图卡上的物品配对，然后根据提示将它们放入相应的篮子里，这一过程不仅加深了对概念的理解，同时也提高了动手能力和分辨能力。

通过本次活动，孩子们不仅学习了“双”和“对”的基本概念，还在互动中增强了观察能力和逻辑思维能力，为今后更深入的数学学习打下良好的基础。

幼儿园小班数学活动《双双对对》教案

活动目标

1. 初步理解“双”和“对”的含义，培养幼儿的逻辑思维能力。

2. 能够在生活中识别成双成对的物品，增强观察力。

3. 体验和享受解决问题的乐趣，提升孩子们的合作意识。

活动准备

- 手套、鞋子、筷子、袜子等供配对的物品

- 茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对

- 操作材料，如贴纸、卡片等

- 幼儿活动区域布置和分类游戏道具

活动过程

一、引入活动：分类游戏激发兴趣

1. 教师展示： 显示手套、鞋子、袜子和筷子等各种物品。

教师提问：“小朋友们，能帮老师把这些东西整理好么？让我们把同一种类的物品放在一起，看看有多少种类？”

（幼儿在分组中合作，根据已有经验进行物品的分类与配对。）

2. 观察与讨论：

教师引导幼儿观察分类后的物品，询问他们的分类理由。

“你们发现了什么？为什么把它们放在一起呢？”

（通过这个环节，幼儿初步理解了“双”和“对”的概念：一双或一对物品是由两个相同的部分构成的。）

二、深化理解：巩固“双”与“对”的含义

1. 新物品展示： 教师展示茶杯、耳环和小熊玩偶等。

教师再次提问：“小朋友们，这些东西中有哪些可以成双成对的？请尝试将它们配对，并讲述你的理由。”

2. 教师总结：

“在我们的生活中，很多物品都是成双成对的，它们之间有着密切的关系。我们可以称这两样东西为‘一双××’或‘一对××’！”

三、寻找身边的“对儿”

1. 头脑风暴： 教师启发幼儿思考：“除了我们刚才展示的，生活中还有哪些物品是成双成对的呢？可以是我们的身体、教室环境里的东西等等。”

（鼓励幼儿积极动手寻找身边的成双成对的物品。）

2. 扩展总结：

教师鼓励幼儿分享他们找到的物品，并进行集体讨论。

“哇，大家发现了这么多成双成对的东西，它们双双对对多美丽呀！”

四、动手操作：实践活动

1. 操作材料展示： 教师展示准备好的操作材料，鼓励幼儿进行配对活动。

“小朋友们，今天我们还有许多操作材料，大家快来动手把它们配成双吧！”

2. 分组操作： 幼儿分组进行配对活动，教师在旁引导和协助。

3. 成果展示： 每个小组展示他们的配对结果，教师做总结。

“通过这次活动，大家不仅找到了成双成对的物品，还提高了动手能力，真棒！”

五、结束活动：游戏《成双成对》

1. 游戏环节： 教师组织幼儿进行《成双成对》的游戏，强化所学知识。

“现在，我们通过游戏来进一步强化我们今天学的内容，看看谁能找到更多成双成对的东西！”

通过有趣的活动和互动，幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了“双”和“对”的概念，提升了观察能力及团队合作精神。这次活动将为他们今后更深入的学习打下良好的基础。

幼儿园小班数学活动教案：《双双对对》

一、设计意图

在日常生活中，小朋友们对“成双成对”的概念理解不够深刻，常常会把一双手套中的一只放错地方，导致另一只找不到。随着冬季的到来，霜冻的天气使得手套的重要性显而易见，因此我设计了本次名为《双双对对》的数学活动，旨在帮助幼儿更好地理解“成双成对”的概念，能清晰表达自己的看法，从而获得更多的生活体验。

二、活动重难点

- 重点：理解“成双”和“成对”的含义。

- 难点：能够准确地将物品进行配对。

三、活动目标

1. 初步理解“成双”和“成对”的意思。

2. 能够找出身边的成双成对的物品。

3. 体验解决问题带来的快乐。

四、活动准备

- 手套、鞋子、筷子、袜子

- 茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对

- 其他操作材料、贴纸等

五、活动过程

（一）分类游戏，引入“双”与“对”的概念

1. 教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等物品。

- 教师提问：请你们帮老师整理一下这些东西，把相同的东西放在一起。

- 【幼儿根据经验进行分类，教师观察并鼓励。】

2. 观察分类的物品，让幼儿说出分类的理由。

- 教师引导道：请仔细观察这些东西，说说你们是怎么分类的。

- 【通过讨论，让幼儿领会“一双”或“一对”的含义。】

3. 教师总结：我们称这些成双的物品为“一双手套”、“一双鞋子”等，简单介绍“成双”和“成对”的含义。

（二）进一步分类，加深理解

1. 教师展示茶杯、耳环、玩具等物品。

- 教师问：小朋友们，请你们再次帮老师整理这些东西，看看能不能也配成一双或一对，并说明理由。

- 【鼓励幼儿大胆表达自己的想法。】

2. 教师小结：在我们的生活中，很多物品都是成双成对的，它们通常是有联系的。

（三）观察身边的双双对对

1. 教师提问：除了老师准备的物品，生活中还有哪些东西也是成双成对的呢？（如身体的两只手、教室里的双人桌椅等）

- 教师鼓励幼儿主动观察并分享发现。

2. 教师总结：我们生活中成双成对的东西真多，它们多么美丽呀！

（四）动手操作，巩固所学经验

1. 教师介绍准备的多种操作材料，邀请幼儿动手将它们进行配对。

- 教师分组，组织幼儿进行操作。

2. 幼儿展示配对成果，让他们分享自己的配对经验。

- 【此环节旨在增强幼儿的动手能力，巩固对知识的理解。】

3. 教师总结：不仅物品可以成双，大家也可以互相成对。接下来，让我们一起去外面找一找吧！

（五）结束部分

- 进行一场游戏《成双成对》，加深幼儿对本次活动主题的记忆和理解。

六、活动反思

在本次“双双对对”活动中，幼儿表现良好，不仅学会了识别成双成对的物品，还能在生活中找到许多相似的例子。活动中，幼儿的参与热情高涨，表达能力得到提升，整体效果理想。通过这一活动，帮助幼儿们在愉快的氛围中学习重要的数学概念。