教学目标：

认知目标：

1. 学生能够运用红蓝双色片进行数的多样分拆，并能将分拆的结果用数字准确记录。

2. 学生学会投掷双色片，能够有效统计并记录红蓝片的数量，并用红蓝直线“|”表示。

3. 学生能够正确书写数字“8”和“9”。

能力目标：

学生将对投掷结果的各种可能情况进行猜测，从中感受结果的随机性。

情感目标：

学生将体会到数学与生活的紧密联系，明白掌握数学知识可以帮助解决生活中的实际问题，从而增强学习数学的兴趣。

教学重点：

1. 通过投掷双色片，统计及记录红蓝片的数量，并用红蓝竖杠表示。

2. 对投掷结果进行火候的分析和猜测。

教学难点：

对随机结果的理解以及如何有序地进行猜测。

教学准备：

教师方面：

1. 每个小组准备5个水杯，其中一个标有“5”，其余的标有“7”。

2. 双色片作为教具（如没有可使用红蓝磁性贴替代）。

3. 每个小组准备一张工作表。

学生方面：

1. 每位学生准备10片双色片。

2. 每人一支红色和一支蓝色彩色铅笔。

教学过程：

复习：

开始课堂时，教师提问：

“上周我们学习了什么知识？”

学生回答：“我们学习了1234567的分拆和合成，理解了几个和第几个的区别。”

教师进一步引导：“那么，‘几个’代表什么？而‘第几个’又代表什么？”

学生解释：“‘几个’表示的是物体的数量，而‘第几个’是表示物体的排列次序。”

一、游戏导入：

1. 教师揭示课题，说明今天将与“双色片”一起学习。

2. 进行猜测游戏，教师展示手中的双色片，请学生猜测数量。

3. 在实物投影仪上展示双色片，邀请学生计算出实际的数量，并对猜对的同学表示祝贺。

二、探究新知：

1. 进行10以内数的分拆：

教师请学生数一数红色和蓝色各有多少片，并在黑板上记录。接着进行掷骰子练习，让学生上台进行统计和记录。讨论可能出现的所有情况。

2. 探讨随机性：

教师引导学生思考：“为什么每次投掷双色片的红蓝片数量会有所不同？”并介绍“随机性”的概念。

3. 整理排列结果：

教师指导学生如何将投掷结果按从少到多或从多到少的顺序排列，以便于后续的记录和统计。

小结：

教师总结今天的学习内容，强调数字记录和随机性的重要性。

练习：

1. 在书本和练习册上完成相关习题，巩固所学知识。

2. 学生使用双色片进行实际操作，完成分拆和记录的练习。

三、学习书写数字：

教师引导学生学习书写数字“8”和“9”：

1. 通过观察书本中的图案，引导学生发现数字“8”的实际含义。

2. 示范数字的书写，并让学生在“田”字格上进行书写练习。

四、全课总结：

教师最后回顾课程内容，鼓励学生将今天的学习成果分享给家长，让他们共同体验学习的乐趣。通过这样的课堂活动，学生不仅提高了数学能力，也培养了观察和猜测的能力，为以后的学习打下了良好的基础。

教学目标

知识与技能

1. 学生能够使用红蓝双色片展示10以内的各种数字组合，并能够将摆放的结果用数字进行记录。

2. 学生将能够对掷色片的结果进行猜测，初步理解随机事件的可能性与多样性。

过程与方法

通过掷双色片，学生将统计红蓝圆形片的数量，并用阿拉伯数字记录每次掷出的结果。

情感、态度与价值观

通过对随机结果的认识，学生能够感受到数学的魅力，从而激励他们对数学学习产生兴趣。

教学重点

能够运用红蓝双色片展示10以内数字的不同组合，并能准确记录结果。

教学难点

能够掷出双色片后统计红蓝圆形片的数量，并以阿拉伯数字的形式进行记录。

教学媒体

使用多媒体课件和双色片。

教学过程

一、激发兴趣，引入新课

教师：小朋友们，今天我们将进行一个有趣的游戏——“猜一猜”！这里有两个双色片，分别为蓝色和红色。请你们把这两个双色片放到杯子里，然后轻轻一掷，猜猜看，你们会得到什么样的结果呢？

学生：可能是两个都是红色，或两个都是蓝色，也可能是一个红色一个蓝色。

教师：很好！那么现在请你们实际操作，将双色片投掷一下，看看到底得到什么结果。（出示课题：掷双色片）

二、动手操作，实践感知

1. 学习数的分拆及记录

学生汇报他们掷出的结果，教师将结果在黑板上记录：

- （1）○●

- （2）○○

- （3）●●

教师提问：还有其他结果吗？我们可以用数字记录下这些情况。你们能帮我找出2可以分成哪些组合吗？（1和1；0和2；2和0）

教师：那么，请你们用双色片尝试一下3的分拆，看看可以怎么摆放。（学生操作并汇报结果，教师记录。）

教师：真棒！现在请你们根据书上提供的6种分拆，尝试用红蓝双色片进行记录，看看书上的练习如何完成。

2. 掷双色片，感知随机结果

教师：刚才我们通过掷双色片了解了数的不同分拆。现在每位同学拿出5个双色片，放入杯子中再次掷一掷，注意观察你们得到了哪些不同的情况。

学生进行操作并汇报：

- （1）○○○○○

- （2）○○○○●

- （3）○○○●●

- （4）○○●●●

- （5）○●●●●

- （6）●●●●●

教师：刚才我们一起掷了5个双色片，我们得到了6种不同的结果。现在，让我们思考一下：虽然我们能得到多种结果，但哪些结果出现更频繁，哪些又较少呢？请再掷几次并记录下来。你们有什么发现？

学生：发现1和6出现的情况较少，反而是红蓝各有的情况较多。

教师：你们真聪明！这种现象的原因与随机性有关，大家可以回去与家长讨论一下这个有趣的话题。

三、总结交流

教师：今天我们学习了利用双色片进行数的分拆和随机投掷，你们有什么收获吗？

作业设计

练习册P9进行写数练习，P45、46进行复习。

板书设计

```

双色片

○ ●

○○○○○ 5 0

○○○○● 4 1

○○○●● 3 2

○○●●● 2 3

○●●●● 1 4

●●●●● 0 5

```

通过本节课，学生不仅学会了数的分拆和记录，同时也增强了关于随机性和可能性的初步理解，激发了对数学的兴趣，体验到了数学学习的乐趣。

教案标题：沪教版小学一年级上册数学《掷双色片》课堂活动设计

教学内容：

实验教材第一册第16页。

教学目标：

1. 通过掷双色片的活动，培养学生用“|”和数字准确记录红蓝双色片的数量。

2. 学习如何用红蓝双色片摆出5以内数的不同组合，从自由组合到有序排列，增强观察与归纳的能力，促进合作与思考。

3. 鼓励学生对投掷结果进行猜测，激发他们的探索精神和求知欲。

教学重点：

如何使用红蓝双色片进行5以内数字的不同分解，转化为有序的记录方式，同时培养学生的逻辑思维能力。

教学难点：

理解投掷结果的随机性与可能性，进行合理的猜测。

教学准备：

红、蓝水笔各一支，每对同桌一个杯子，10个双色片。

教学过程：

一、游戏导入，学习表达

1. 明确要求

今天我们将进行一场有趣的游戏——“掷双色片”（课题板书）。首先，让我们了解游戏的规则：你们桌上有几枚双色片，一面是红色，另一面是蓝色。当你们掷出红色时，请用红笔记录数字，蓝色则用蓝笔记录。大家明白了吗？

2. 学习记录

（1）教师在黑板上逐一展示图片，学生记录并及时反馈。

小结：我们可以用“|”符号或者数字来记录。同时，如果某种颜色的片子没有掷出，我们可以用0来表示。

（2）讨论课本第16页的题目含义，鼓励学生交流。

（3）让学生尝试自己掷立，并记录结果。请同桌之间分工合作，每人掷两次，另一人记录。

二、动手动脑，发现新知

1. 分组活动，感受新知

学生两两一组，一人掷片一人记录。前两组掷3个圆片，后两组掷4个。

2. 汇报不同的投掷情况，并将结果板书在卡片上。

3. 学生观察并整理这些结果，分享各自的记忆方法。

4. 让学生用自己喜欢的方式记录下结果，并尝试通过口令方式巩固学习（如：教师说出数字，学生回应）。

三、独立尝试，整理记录

1. 如果掷2个或5个双色片，会有什么不同的结果呢？鼓励学生独立记录，寻找规律。

2. 反馈并讨论记录的发现。

3. 进行总结，并通过口令活动进一步加强记忆。

四、深入探究，有序思考

1. 设定一个情境，小丁丁掷7个圆片但有所遗漏，为他们展示一种不遗漏的记录方法。

2. 让学生尝试上台翻转圆片，并记录下翻转的结果。

3. 讨论无图条件下的记忆策略，让学生挑战自己的记忆能力。

五、回顾总结，提出要求

1. 请大家分享这节课的收获。

2. 你们想知道掷10个双色片的可能性吗？可以在家尝试，并用你们喜欢的方法记录。

六、故事激疑，猜测验证

1. 听故事：穷人与财主的骰子赌局，引发思考

穷人用10枚硬币挑战财主，结果财主输了，大家想想这其中的原因。

2. 小组活动：四人一组，共同掷20个双色片，并记录结果进行统计。

3. 观察并比较结果，结论：同色的情况较少出现，而中间的分布更为集中。

教师总结：红色和蓝色同时出现的机会小，因此财主总是输。这个现象背后还有更深的玄机，期待大家在未来慢慢揭开。