幼儿园大班数学序数活动教案

活动目标:

1. 以多种方向作为起点，帮助幼儿认识10以内的序数。

2. 理解并掌握序数词的用法，能够准确表述物体在序列中的位置。

3. 培养幼儿参与游戏的积极性，让他们在活动中感受到乐趣。

4. 鼓励幼儿与活动材料积极互动，体验数学活动带来的快乐与成就感。

5. 提升幼儿的目测能力和判断能力。

活动重点与难点：

- 重点：引导幼儿以不同方向起点，认识10以内的序数。

- 难点：帮助幼儿掌握序数词的使用，准确表示在序列中的位置。

活动准备：

为了营造良好的游戏环境，准备的材料包括：椅子以横排方式排列；方向箭头标记卡；伴奏音乐；教师演示板与幼儿操作板；油画棒等物品。

活动过程：

1. 导入环节：激发兴趣

教师：小朋友们，你们手中拿着的是什么呢？今天，我们需要凭借入场券才能进入活动区域。你们在哪儿见过入场券呢？仔细观察一下，这张入场券上有什么特别的地方？

请孩子们按照座位号，安静有序地找到自己的座位坐下。

小结：入场券上的座位号帮助我们找到位置，也能让活动更加有序。

2. 游戏互动：巩固序数的认知

在幼儿入座后，教师可以组织一次简单的互动活动。例如，让第一排的小朋友拍掌，第二排的小朋友跳跃，第三排的小朋友扭动身体等，增加活动的趣味性。

3. 操作练习：鼓励主动参与

教师提问：小朋友们，如果我们伸出两只手，会变成什么呢？

来，小鸟们一起飞到左边，再飞到右边，再飞到森林里，他们非常开心，因为有许多小伙伴和它们一起玩。我们来打个招呼吧！你们知道这些小鸟是从哪个方向飞过来的吗？

（利用PPT展示不同方向的小鸟，让幼儿说出每只小鸟的具体位置，例如：“鸟住在从左往右数的第一层，第号。”）

教师继续引导：这里真美，小鸟们应该住在哪些地方呢？让我们用图卡帮助它们找到温暖的家吧！

（老师展示提示卡，帮助幼儿操作，同时其余图卡可贴在黑板上，鼓励幼儿自由完成。）

4. 音乐节奏游戏：享受参与乐趣

教师：小鸟们真是太开心了！为了感谢大家的帮助，它们为我们带来了一段优美的音乐。只要我们根据小鸟们的房间位置来打节奏，就能为美妙的音乐伴奏。让我们一起试试看吧！

5. 结束总结

教师：今天我们进行了一些关于序数的有趣游戏，你们觉得好玩吗？在生活中，我们常常用到序数，你们在哪些地方见过序数呢？请大家分享一下自己的观察。

延伸及总结：

请小朋友回家后，观察一下你们的家庭住址，或者寻找生活中与序数相关的内容，回到课堂后，与大家分享你们的发现和体验。这样不仅能巩固今天所学的知识，还会让他们在生活中更好地运用序数概念。

幼儿园大班数学序数教案

活动目标：

1. 让幼儿认识1~10的序数，学习如何确定物体在序列中的位置。

2. 帮助幼儿掌握序数词，能够准确地用“第几”来表示物体在序列中的具体位置。

3. 培养幼儿认真倾听的习惯，确保用过的物品能够归还至原处，培养良好的道德品质。

4. 发展幼儿的逻辑思维能力与敏捷的思考反应，鼓励他们勇于尝试新事物。

5. 激发幼儿对数学学习的兴趣，提高他们参与活动的积极性。

材料准备：

1. 每位幼儿准备一本《幼儿园课程指导·数学》教材。

2. 准备一块小黑板和若干粉笔，以及一个投影仪用于展示内容。

活动过程：

1. 课前准备

- 向每位幼儿发放《幼儿园课程指导·数学》教材，确保每位小朋友都有材料可以参考。

2. 集体活动

- (1) 按数拍手

- 提出活动规则：“现在我们来按照我说的数拍手，我报几，你们就拍几下。”通过数字和身体的互动，加强数字的理解与记忆。

- (2) 认识序数

- 利用投影仪展示相关的图画。“看看这里有多少张小椅子，每张椅子上坐着几个小朋友？哪一张椅子是空着的？请大家依次说出空椅子的位置。”教师可以指着第三张空椅子，问幼儿：“这是第几张空椅子呢？谁能用数字来表示这张椅子的位置？”通过这样的提问，引导幼儿思考数字的多重意义。

- 教师继续提问：“你在这里写上‘3’表示什么意思呢？我们在日常生活中还可以用‘3’表示什么呢？”通过讨论，帮助幼儿理解数字不仅可以表示位置，还能表示数量。

- 接下来，老师指引幼儿继续在每张空椅子上写上序数，询问：“谁能告诉我，哪些椅子是不见的呢？你是如何发现的呢？”鼓励幼儿分享思考过程，促进交流与合作。

3. 分组活动

- 数数第几张椅子是空的

- 将幼儿分成小组，鼓励他们根据示范图，描述每张椅子的位置，并找出哪一张椅子是空着的。“请你在书上写下能表示空椅子位置的数字，并且边做边讲，告诉大家第几张椅子是空的。”在这个过程中，教师巡回指导，确保每位幼儿都能参与其中。

- 最后，让每组幼儿分享他们的发现，“请大家说说，你们发现了哪些空椅子呢？”借助小组讨论增强他们的表达能力和团队协作精神。

总结

- 活动结束后，教师总结本次活动的学习成果，重申数字序数的意义，以及使用数字表达位置的重要性，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和运用所学知识。通过这样的活动，不仅提升了幼儿的数学能力，同时也培养了他们的逻辑思维与合作意识。

幼儿园大班数学序数教案

活动目标

1. 让幼儿初步理解序数的概念，并能够运用点数的方法来确定物体的排列顺序。

2. 学习从不同的方向确定物体的排列次序，提高观察能力。

3. 培养幼儿的分析能力和解决问题的能力，锻炼他们的逆向思维。

4. 增强幼儿的比较和判断能力，提升他们的逻辑思维水平。

5. 通过实践活动，发展幼儿的逻辑思维能力。

教学重点与难点

- 教学重点：学习从左到右确认物体的排列次序。

- 教学难点：综合练习同时从左到右和从下到上的排列顺序，使学习内容的难度增加。

活动准备

1. 一幅火车图片，包含6节车厢，颜色分别为红、蓝、黄、绿、紫、粉。

2. 6张小动物图片，包括小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔。

3. 一幅楼房的图片。

活动过程

1. 创设情境：小动物坐火车旅行

- 教师展示火车图片，让幼儿观察。

- 引导讨论并提问：这列火车有多少节车厢？每节车厢的颜色是否一样？

- 继续提问：第一节车厢是什么颜色？第二节车厢呢？绿色的是第几节车厢？

- 随后，教师出示小动物图片，提问小动物们坐在哪一节车厢，并引导幼儿用序数来描述顺序，比如“谁排在第一？”和“第三的是谁？”

- 教师模拟小猪上车的场景，让幼儿帮助小猪找到第五节车厢，并进行确认。

- 引导小猫找到第三节车厢，让幼儿再次动手实践。

- 最后，让幼儿检查所有小动物的座位，按顺序从第一节车厢开始数。

2. 感受不同方向的排列次序

- 教师以有趣的方式引入情节：“小动物们玩得很开心，准备调转车头回家。”教师将火车方向调换。

- 提问幼儿：小猪现在坐在哪一节车厢？与原来比较有什么变化？

- 小结：火车头变了方向，排列的次序也随之改变，强调从左到右和从右到左的数数方式。

3. 学习用第几层、第几号表示动物的住处

- 教师出示楼房图片，引导讨论楼房的层数，确认从下到上数层数。

- 并引导幼儿表达：“这是多少层，哪个是第一层？”

- 利用小动物的房号进行互动，小熊说他住402，教师与幼儿一起找出该住址的位置，并分析402的含义。

- 同样地询问小狗的房号306，引导幼儿分析其含义，帮助小狗找到家。

- 激励幼儿参与，通过互动把所有小动物送回自己的家。

活动延伸：

1. 在活动区放置可进行序数排列的材料，鼓励幼儿自由操作和探索。

2. 在日常生活中，融入序数的练习，例如在排队、户外活动中注意顺序的确认和应用。通过这样的日常实践，巩固幼儿对序数的理解和应用能力。