大班数学活动《10》教案范文

活动目标

1. 认识1-10的序数，初步学习如何从不同的方向辨别物体在序列中的位置。

2. 学会使用序数词“第几”准确地表达物体在序列中的位置。

3. 在游戏中培养幼儿用数学方法解决生活问题的能力。

4. 促进幼儿比较和判断的能力。

5. 鼓励幼儿积极与教学材料互动，享受数学活动的乐趣。

重点与难点

- 重点：学习从不同方向准确辨别物体的排列位置。

- 难点：能够独立确定方向，并准确找出物体的位置。

活动准备

- 教具：10个不同的小动物模型，配以贴绒材料。

- 图片：一幅展示10层楼房及每层有多个房间的图片。

活动过程

一、引入活动

- 幼儿随着音乐“开火车”，进入教室。

- 教师引导：小朋友们，今天我们的小动物也来到了幼儿园，看看它们多整齐地排成一队！

二、观察小动物队列

- 小动物们排成横队，请孩子们观察：

- 提问：

- 从左到右，每只小动物是第几只？

- 从右到左，每只小动物是第几只？

- 幼儿回答后，教师引导进一步思考。

- 例：从左向右第4个小动物是谁？从右向左第7个小动物是谁？

- 随后，小动物们换成纵队行进：

- 请孩子们描述从上向下和从下向上的排列情况。

- 提问：

- 从上到下小兔是第几只？

- 从下到上第6个小动物是谁？

三、送小动物回家

- 教师出示楼房图片，进行数数活动：

- 这栋楼房一共有多少层？每层有多少个房间？

- 然后提出任务，让孩子们帮助小动物找到家：

- 小狗住在第3层，从左数第6间；

- 小猪住在第5层，从右数第8间；

- 小猴住在第7层，从左数第4间。

四、游戏环节：乘火车

- 孩子们学习了10以内的序数，接下来我们进行一个有趣的游戏，题为“乘火车”。

- 游戏方式：

- 用椅子搭成三列火车，每列标记为1、2、3。

- 每位幼儿发一张有编号的车票，如“2-5”代表第二列的第五节车厢。

- 幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐停止时，依据车票编号快速找到自己的座位坐下。

- 教师扮演列车员，检查孩子们的座位，看谁找到的位置又快又准。

- 音乐再次响起，孩子们在音乐中“出发”离开教室，结束活动。

通过这些活动，孩子们不仅在轻松愉快的氛围中学习了序数的概念，还培养了他们的观察能力和动手实践能力，让数学真正融入他们的生活之中。

大班数学活动《10》教案

活动目标：

1. 通过生动的情境设定和游戏化的学习方式，让幼儿在实际操作中理解并辨别10以内的单双数。

2. 培养幼儿从生活中观察和发现单双数的能力。

3. 激发幼儿对学习单双数的兴趣，鼓励他们积极参与数学活动。

4. 引导幼儿与活动材料进行互动，体验数学学习的乐趣与快乐。

5. 促进幼儿逻辑思维的发展，提高其分析问题的能力。

活动准备：

- 设置2元超市场景，营造真实的购物氛围。

- 准备1到10的代用券，让每位幼儿都能参与到活动中。

- 每个幼儿配备一支红色水彩笔，用于记录和标记。

- 按组分配幼儿的操作材料，以便于他们进行小组活动。

活动过程：

一、情景导入，引起兴趣

- 开场时，教师引导幼儿进入设定的2元超市，询问：“你们知道为什么这里叫做2元超市吗？”通过提问激发幼儿的好奇心和参与感。

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1. 教师详细讲解购物游戏的规则，鼓励幼儿思考：“你手里有几元钱？这几元钱可以购买几样东西？”

2. 幼儿们在游戏中开始购物，教师适时提醒他们要遵守文明购物的规则，培养良好的行为习惯。

三、在交流与比较中理解单双数

1. 教师引导幼儿进行讨论：“你们有多少元钱？买了几件商品？还有剩下的钱吗？”通过分享增加互动。

2. 收回代用券后，教师引导幼儿分类：“还有剩1元的同学请把代用券放在这边，全部用完的请放到另一边。”

3. 通过集体检验，教师提出问题：“数字1该归到哪一边呢？”引发思考。

4. 教师总结：

- “像1、3、5、7、9这样的数，数一数总会剩下孤零零的一个，这些就是单数；而2、4、6、8、10这样的数，能每两个组成一对，所以叫做双数。”

- “10以内不仅有5个单数，也有5个双数。单数和双数就像好朋友，互相陪伴。”

四、在游戏与操作中区分单双数

1. 鼓励幼儿主动去寻找身边的单双数，激发他们的观察力。

2. 分组进行操作，提供四种不同的活动材料，让幼儿选择：

- 圈一圈：用水彩笔在纸上圈出单双数，培养他们的识别能力。

- 分一分：在丰富的点卡和图卡中分辨并分类单双数。

- 转一转：将转盘转动，停下后记录指针所指的数字，判断它是单数还是双数。

- 扔一扔：通过投掷骰子，记录结果的单双数，并写出它的两个相邻数字。

3. 进行集体游戏“抱一抱”：单数的幼儿要自己抱自己，而双数的幼儿则去找一个朋友分享拥抱，加强同伴之间的互动。

通过这一系列活动，孩子们不仅能够在愉快的氛围中学习单双数的知识，还能提高他们的社交能力和团队合作精神。活动结束时，教师可以组织大家谈谈今天的收获，巩固对单双数的理解。

活动标题：大班数学游戏《破译电话号码》

活动目标：

1. 培养幼儿灵活运用10以内的加减法，并体会到相同答案可以有多种表现形式。

2. 让幼儿熟悉生活中一些重要的电话号码，增强与同伴沟通的愿望。

3. 培养幼儿的比较和判断能力，提高他们的思维敏捷性。

4. 激励幼儿积极参与数学活动，在互动中享受数学的乐趣。

5. 发展幼儿的逻辑思维能力和团队协作意识。

活动准备：

1. 10以内加减法的题卡、破译电话号码的练习纸、用加减法构成的电话号码卡片。

2. 彩色旗帜（红、黄、蓝、绿）及记分牌，用于小组间的竞赛。

3. 主题活动“我要上小学了”，让幼儿有探索同伴联系的动力。

活动过程：

一、导入环节：复习10以内的加减法。

教师开始时引导幼儿回顾前几天讨论的分手后的联系方法，包括写信、寄贺卡、串门和打电话等，借此引出今天的主题——破译电话号码的游戏。

(一) 看式题破译电话号码：

老师出示一组包含8道加减法式题的编号卡，例如3+3、7-4、8+1等，引导幼儿通过这些式题破译出电话号码。通过提问，让幼儿关注电话号码的构成，比如“这个电话的第一位数字是多少？”、“最后一位数字是几？”等。通过互动，幼儿逐步复习加减法并认识到他们破译出的是幼儿园的电话号码。

(二) 心算破译电话号码：

1. 老师出示第二个电话密码，要求幼儿在心中算出答案，然后大家一起揭晓。

2. 随后，老师继续出示第三个电话密码，鼓励幼儿迅速准确地破译。

二、学习环节：设置并破译电话号码密码。

(一) 提出比赛和合作。

1. 将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每队有10个电话密码，形式为小组竞赛，看看哪个组能更快更准确地破译电话号码。

2. 各组完成后相互交换检查，派代表报对方得分。通过竞赛，激发幼儿的参与热情。

(二) 幼儿尝试编制式题：

老师提供三个特殊的电话号码，鼓励幼儿使用10以内的数字为这些号码设置密码，并要求每个数字的答案要能用加减法表达。这个环节强调同一个答案可以有多种式题表现。例如，"119"可以被编为4-3、7-6、2+7，并引导幼儿探索其他可能的组合。

1. 幼儿分组尝试编写式题，并交换给其他小组进行破译。

2. 各组在成功破译后，需将与黑板上相同的电话号码贴在黑板上，增进协作与成就感。

通过这些活动，幼儿不仅能够巩固加减法的知识，还能在互动中培养团队合作精神，提升社交能力，是一次富有趣味和教育意义的数学活动。