中班数学活动教案：认识序数的乐趣

活动目标：

1. 帮助幼儿理解序数的概念，让他们知道数字可以表示“第几个”。

2. 培养幼儿专注听取指令的能力，确保他们能够正确找到小动物的位置。

3. 引导幼儿在理解基础上，能够清晰地表达自己的想法。

4. 鼓励幼儿积极与活动材料互动，体验数学活动中的快乐。

5. 激发幼儿对数学学习的浓厚兴趣。

活动准备：

- 经验准备：幼儿在日常生活中，如排队和坐位等活动中，已经初步接触到序数的概念。

- 物质准备：

- 教具：色彩鲜艳的火车图片、可爱的动物图片。

- 学具：《幼儿用书》每位幼儿人手一本，提供相应的学习材料。

- 每位幼儿准备一支笔，用于完成小任务。

活动重点与难点：

- 活动重点：幼儿能准确听清操作要求，并顺利找到小动物的位置。

- 活动难点：帮助幼儿理解数字所代表的序数概念，并能进行简单的逻辑推理。

活动过程：

1. 引入活动：

- 教师展示火车图片：问幼儿：“这是什么？”并引导他们观察火车有多少节车厢。

- 教师出示小猫的图片，告诉幼儿“小动物要坐火车去玩”，接着提问：“小猫坐第几号车厢呢？”引导幼儿查看小猫手上的票的数字，帮助他们理解小猫坐在第2号车厢的意思。请幼儿找出第2号车厢，并帮助小猫上车。

2. 动物位置识别：

- 教师继续展示其他动物图片，引导幼儿观察火车上的小动物，并让他们说出各个动物的顺序：“谁在第一个、第二个……”通过互动加深对序数的理解。

3. 小组合作操作：

- 划分小组，进行“找小猫”的活动。教师出示画面，询问：“小猫在哪里？”要求每个小组讨论后说出小猫在队伍中的位置。同时，教师引导幼儿回答小动物住在哪儿，观察楼房中每一层的小动物，要求幼儿连线表示小动物所住的楼层，并在第三层和第五层的小动物旁涂上红色星星以示标记。

4. 巩固理解：

- 教师请七位幼儿上前排成一行，让其他幼儿说出每个幼儿排在第几个。通过这种方式，进一步巩固他们对序数的理解与应用。

- 表扬能清楚讲述活动内容的幼儿，以此鼓励大家积极参与。

活动评价：

本次活动让幼儿在互动中理解了序数的意义，增强了他们的表达能力和思维逻辑。教师将根据幼儿在活动中的表现给予积极反馈，并引导他们在未来的学习中继续探索数学的乐趣，实现更全面的成长。

活动目标：

1. 学习根据图形的不同颜色进行有规律排序。

2. 发现颜色的排序规律，并能够根据规律继续进行排序。

3. 尝试自己设计不同颜色的排序规律，感受规律的美，体验排序的乐趣。

4. 鼓励幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5. 发展幼儿的逻辑思维能力，提高创造力和动手能力。

活动准备：

多媒体设备、彩笔、各种颜色的卡纸，以及相应的排序示例。

活动过程：

一、引题激趣——认识排序

师：小朋友们好！今天，我们要跟随王老师一起去参观小兔子的家，你们准备好了吗？太好了，小兔子的家看起来真是太美丽了！让我们一起走进小兔子的客厅，哇！你们看看墙上的瓷砖是多么的漂亮，那么你们能告诉我这些瓷砖有什么颜色吗？它们是按照什么样的顺序排列的呢？这种按照一定规律进行排列的方法叫做排序哦。

二、加深了解——探索排序

师：小兔子的厨房想要和客厅一样贴上美丽的瓷砖，但小兔子不知道该如何选择颜色和排列方式。小朋友们，我们来帮助小兔子吧！现在请看看这块纸板，后面有一些空白位置，大家能用你们的彩笔根据之前提到的排序规律来把这些空白区域涂上相应的颜色吗？记得注意顺序哦。

（教师在巡视时给予个别指导，鼓励幼儿交流自己的想法。）

三、经验提升——设计排序

师：太棒了，小朋友们，你们已经学会了如何为小兔子的厨房涂上颜色。现在，王老师希望你们继续发挥想象力，成为小小设计师，来为小兔子的房间设计一种独特的瓷砖排列。你们会选择哪些颜色呢？它们的排列顺序又是怎样的呢？

（幼儿开始操作，摆放颜色卡片。教师选择几组表现优秀的设计，利用多媒体展示，鼓励孩子们分享他们的设计思路。）

四、知识拓展——生活延伸

师：小兔子非常感激你们的帮助，它邀请我们跟它一起跳舞，来感受音乐的节奏。你们知道吗？我们的舞蹈动作也可以有规律地重复，就像排序一样。现在，请观察王老师的动作，看看我是如何按顺序重复的。小朋友们，你们也来试试，创造出你们自己的动作排序，看看谁的动作最有趣！

（鼓励孩子们参与，创造不同的舞蹈动作，并和同伴一起分享。）

五、活动结束

师：小朋友们，你们今天表现得真棒！跳得累了吗？我们一起回到教室，喝点水休息一下吧！同时，记得将今天学到的排序知识告诉身边的朋友哦！

中班数学活动教案

活动目标：

1. 通过观察图片，认知各种不同的规律排列。

2. 能够按照规律对图形进行规律排列，提升动手能力。

3. 感受数学活动的乐趣，体验通过数学帮助他人解决困难的成就感。

4. 激发幼儿对数字的兴趣，培养数学意识。

5. 发展幼儿的逻辑思维能力，提升观察与分析能力。

活动准备：

准备PPT课件及不同难度的操作材料，每组幼儿人手一份。

活动过程：

一、播放PPT图片导入（认识规律排列）

1. 教师引导：今天天气真好，小兔准备去树林里探险。看！小兔来到了一个奇妙的树林，这里有什么特别的呢？

2. 提问时间：小朋友，你们能找到这些树木的排列规律吗？请大家自由发言，分享自己的观察结果！

3. 教师总结，将幼儿的观察引导到对规律的理解上，帮助他们识别不同的排列方式。

二、引导幼儿进行简单排列

1. 教师继续讲述：小兔在规律树林里发现了一个果园，它想去摘果子，但前面的桥坏了，谁来帮它修好呢？

2. 问题引导：这座小桥的排列规律是什么呢？

3. 幼儿动手，根据观察，帮助小兔修好桥，教师适时给予补充指导。

三、寻找果园中的规律

1. 教师带领：小兔来到了果园，发现这里就像迷宫一样。你们能找到哪些果树是按照规律排列的吗？

2. 提出问题，鼓励幼儿仔细观察果园的不同区域，找出两种果树的规律排列，并进行讨论。

四、按照规律装饰小巫师的房子

1. 小兔来到了小巫师的房子前，小巫师请求小兔帮忙装饰房子，听说如果装饰得好，就能获得神秘礼物！

2. 教师激励小朋友们：“大胆动手，我们一起来帮助小兔吧！”

3. 幼儿开始动手，用材料帮助小兔子装饰小巫师的房子，按照规律进行排列和装饰。

五、幼儿操作与协作

1. 听说小兔探险得到了神秘礼物，森林里的小动物们也纷纷前来，请求帮助装饰房子。幼儿们愿意帮助小动物们吗？

2. 教师分组合作，依次请出小猴子、小狗、小猫，让不同组的小朋友们参与到装饰活动中。

3. 鼓励幼儿互助合作，教师在各组间巡回指导，帮助孩子们解决操作过程中的疑问。

六、幼儿展示操作成果

1. 每组幼儿展示自己的作品，讲述装饰的思路及排列规律。其他小朋友进行评议，教师引导讨论。

2. 提问形式：“你们的设计与他的一样吗？能否说说不同之处？”通过互动鼓励思考与表达。

活动反思：

通过引入故事情节，使整个数学活动变得生动有趣，极大地激发了孩子们的学习热情。在活动中，孩子们积极参与，开动脑筋，不仅分享了自己的思考，还动手解决了小动物们的困难。本次活动有效巩固了幼儿对数学规律的认知，也让他们在帮助他人的过程中体验到了喜悦与成就感，培养了他们对数学学习的兴趣。