小班数学活动教案：序数的乐趣

活动目标：

1. 学习3以内的序数概念。

2. 培养幼儿的比较与判断能力。

3. 激发幼儿对学习的兴趣。

4. 发展幼儿的逻辑思维能力。

5. 增强幼儿对数字及其顺序的认识。

活动准备：

- 火车图片（包括一列有三节车厢，分别为红、黄、绿的列车）

- 数字卡片（1-3）

- 三只小动物的图片（小猫、小狗、小猴）

- 自制火车票供幼儿使用

活动过程：

一、导入活动：

今天的天气阳光明媚，小动物们正在兴奋地准备乘火车去旅行。首先，我们要先看看这是什么呢? （指向火车头）然后火车头后面连接着一节又一节的车厢，大家能告诉我这列火车一共有几节车厢吗？我们用数字来表示一下。

1. 提问环节：

- "红色的车厢在第几节？用数字来表示。"

- "黄色的车厢在第几节？用数字来表示。"

- "绿色的车厢又在第几节呢？用数字表示一下吧！"

通过这样的活动，孩子们会意识到车厢之间有明确的顺序，对于小动物找到自己的位置也是非常方便的。

小结：

像这样的数字，第1、第2、第3……这些都是序数，它们用来表示物体的排列顺序。

二、展开活动：

火车即将出发了！看，谁要来乘坐这列火车呢？（展示小猫、小狗和小猴）

接下来，请小朋友们听好坐车的安排：

- "小猫要坐在第一节车厢，谁来帮助小猫？"（邀请小朋友将小猫放入第一节车厢）

- "小狗坐在第三节车厢，谁来帮忙送它过去呢？"（请小朋友将小狗送到第三节车厢）

- "小猴要坐在第二节车厢，哪个小朋友来帮助小猴呢？"（最后请小朋友将小猴送到第二节车厢）

小动物们在车厢里高高兴兴地坐好，火车终于启动啦！慢慢前行后，他们来到了美丽的大山脚下。现在小动物们要进行一场快乐的爬山比赛，大家快来为小动物们加油吧！(教师可以进行情境模拟，活跃气氛)

此时，你们能告诉我，谁获得了第一名？第二名和第三名又是谁呢？通过这样的互动，孩子们能够运用序数来对比赛结果进行判断。

三、游戏巩固：

今天我们学习了序数，真是太棒了！现在我想考考大家的本领，玩一个小小的队列游戏。请参与的小朋友们排成一排。

教师提问：

- "从左到右谁是第一位、第二位、第三位？"

- "从右往左呢？"

- "从前往后？从后往前又是怎样的？"

这里通过让幼儿观察不同的排列方向，帮助他们理解方向变化与顺序变化之间的关系。

四、结束部分：坐火车

最后，请每位小朋友拿着你们的车票，准备好，我们要进行一次“坐火车”的模拟游戏。让每个小朋友都体验在火车上的乐趣，结合所学的序数知识，使整个活动在轻松愉快的氛围中结束。

以上就是今天的序数活动，大家表现得非常出色，希望在以后的学习中继续保持对数学的兴趣和热情！

小班数学活动教案三：探索排序的乐趣

教育目标

1. 引导幼儿通过动手操作和观察比较，发现物体的排序规律并进行简单的排序。

2. 培养幼儿的观察力、比较能力以及初步的判断推理能力，帮助他们更好地理解事物间的关系。

3. 增强幼儿的比较和判断能力，让他们能够按事物特征进行分类。

4. 使幼儿认识到，不同的排序方式会产生不同的结果，从而理解排序的多样性。

5. 鼓励幼儿积极参与数学活动，感受数学带来的乐趣和成就感。

教育准备

1. 教具：黑白序列的排序图样，用于展示不同的排列规律。

2. 学具：

- 幼儿分组操作材料：

- 铺地砖的蓝、白泡沫砖

- 不同颜色的炮弹玩具进行围墙排序

- 各种颜色和尺寸的手工纸制作彩链

- 不同形状、高矮的树木进行排序

- 花片若干，用于进行数量排序练习。

- 黑白方块，适合用于各种排序练习。

3. 环境创设：搭建一个“小动物的家”，为活动提供趣味场景。

教育过程

（1）以“小动物布置新家”为导入，激发幼儿的兴趣，引出排序的主题。通过讨论小动物的家应该如何布置，幼儿自然进入活动状态。

（2）幼儿自主探索物体的简单排序规律：

1. 幼儿分组进行操作活动：

- 铺地砖：让幼儿使用蓝、白两种颜色的泡沫地砖，按照颜色规律进行排序，鼓励他们讨论和分享各自的排序方法。

- 围围墙：提供四种颜色的炮弹玩具，要求幼儿根据颜色和数量进行分组排序，观察他们如何理解和运用规律。

- 做彩链：使用不同长短、宽窄和颜色的手工纸条，让幼儿自行设计串彩链条，探索不同特征的组合。

- 种树：幼儿通过观察不同的树木，按其形状和高度的不同进行排序，讨论各自的选择和理由。

[评析：通过设计物体的排序规律，幼儿能够灵活运用所学知识解决问题，促使他们深入理解排序的概念。在这一过程中，教师可以针对不同层次的幼儿提供个性化的指导与支持，以满足不同的学习需求。]

2. 幼儿们进行自主探索后，教师引导他们分享各自的活动内容：

- 询问幼儿：“你是如何排序的？”引导讨论和分享；

- 倾听幼儿思考不同排法的过程，并强调排序中的规律性；

- 对于幼儿在排序过程中的疑惑进行讨论，让他们在交流中巩固所学。

3. 教师与幼儿共同总结：排序的方法有许多种，可以根据形状、颜色、数量等特征进行多样化排序。

（3）展示三张大卡片，让幼儿识别并说出它们的排列规律：

- 第一张卡片展示固定的蝴蝶与逐渐增加的小花；

- 第二张卡片展示固定的蝴蝶与逐渐减少的小花；

- 第三张卡片展示逐渐减少的蝴蝶与逐渐增加的小花。

[评析：幼儿通过观察这些卡片，逐步了解图形的排序规律，从而进行初步的判断和推理能力的训练。]

（4）引导幼儿获取不同颜色的花片，学习通过数量的递增和递减进行排序，鼓励他们在实践中感受排序的变化。

（5）欣赏黑白序列：

- 教师出示黑白序列，鼓励幼儿观察并寻找其中的黑白两色的排列规律，让他们意识到黑白两色可以重新组合出大量有趣的序列。

（6）设计“黑白配”小毛巾：

1. 教师引导幼儿运用已有的排序知识，设计属于自己的“黑白配”小毛巾，激发他们的创造力。

2. 在活动结束时，鼓励幼儿展示并介绍自己设计的毛巾，分享其中的排序规律，用以巩固本次活动的学习成果。

通过以上环节，幼儿不仅能够在实践中学习数学知识，还能提高他们的动手能力、合作能力及逻辑思维能力，体验到数学活动的乐趣与成就感。

小班数学活动教案三

活动目标：

1. 学习不受物体排列形式的影响，准确感知4以内的数量。

2. 掌握将相同数量的物体进行等量匹配的技能。

3. 培养幼儿比较和判断的能力。

4. 鼓励幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5. 激发幼儿的学习兴趣，培养他们对数学的好奇心。

活动准备：

- 教具：4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴；4个胡萝卜、2条鱼、1根肉骨头、3只桃子。还有4座房子，房顶分别贴上：1个圆点、3个圆点、2个圆点、4个圆点。

- 学具：操作纸，纸上画有4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴；胡萝卜、鱼、肉骨头、桃子若干。

活动过程：

一、创设情景，引发兴趣

- 教师： “春天到了，许多小动物来到了草地上，我们一起来看看它们各自有多少只？”随后出示背景图及四种动物——4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴，鼓励幼儿数数并说出例如“草地上有2只小猫”等信息。

- 评析：开头通过创设春天的情境，迅速带入主题，使幼儿的学习积极性显著提高，同时通过观察和数数，激发其对数字的兴趣。

二、“送动物回家”的游戏

- 教师： “每个小动物都有它们的家。这里有几座房子？（4座）我们一起来猜哪一座是小猫（小兔、小狗、小猴）的家吧！”

- 教师示范将一种动物送回家，同时引导幼儿根据屋顶的圆点数量进行匹配。

- 教师： “我们把小动物送回家，其他的小动物也想回家，你们能帮忙吗？”

- 评析：这一环节采用了示范教学，教师先引导，再请幼儿参与，注重了幼儿的能力和参与感，提升了互动性，增强了学习过程的趣味性。

三、给小动物喂食

- 教师： “时间不早了，小动物们肚子饿了。大家想想，这些小动物最喜欢吃什么呢？”询问幼儿小猫、小狗、小兔和小猴分别爱吃的食物。

- 教师： “我们要给1只小狗送几根肉骨头？2只小猫要送几条鱼？4只小兔呢？3只小猴又要吃多少桃子？”

- 教师示范动情地说：“一只小狗吃一根肉骨头。”

- 评析：在这一环节，通过引导幼儿匹配食物与动物，鼓励他们进行语言表达，并通过展示结合实际操作的方式，使不同能力的幼儿都能参与其中，达到相互帮助和共同成长的效果。

四、幼儿动手操作

- 教师出示操作纸：纸上绘制有不同数量（2-4）的羊、熊猫、小鸡及它们喜欢的食物如草、竹笋、虫子。

- 要求幼儿根据小动物的口味进行喂食，一边操作一边说：“几只××我送你几只××。”

- 评析：这一环节充分激发了幼儿的主动性和创造力，通过言语表达能力的锻炼，帮助幼儿在活动中成长与进步。

五、展示与交流

- 教师： “谁来说说，你给哪个小动物喂了多少食物？它吃的对不对？”鼓励幼儿互相交流和探讨。

- 教师： “小动物们的食物全对了吗？是的，它们都很开心，它们还想和大家拍张照呢！”

- 评析：通过让幼儿自我检查和分享，能够让能力更强的幼儿发光发热，同时也鼓励其他幼儿参与，提升他们的社交能力和自信心。

通过以上活动，幼儿不仅学习了数学知识，还在游戏中享受了无穷的乐趣，培养了他们的团队合作精神和表达能力。这种结合了观察、操作和交流的教学方式，大大提高了幼儿的学习兴趣和参与度，使他们在轻松愉快的环境中快乐成长。