幼儿园小班数学活动：大与小的探索

活动目标：

1. 培养幼儿初步辨别大小的能力，能够清晰地区分出大物体和小物体。

2. 在分辨大、小的基础上，鼓励幼儿进行分类练习，增强逻辑思维。

3. 学会表达“大的”、“小的”，促进语言能力的发展，让幼儿乐于表达。

4. 培养幼儿的比较与判断能力，增强数学思维。

5. 通过互动和游戏，让幼儿在活动中体验数学学习的乐趣。

活动准备：

1. 准备一座大房子和一座小房子，房子上分别贴有“大”和“小”的字卡。

2. 准备一系列玩具，包括大白熊、小白熊、大棕熊、小棕熊、大娃娃、小娃娃、大超人、小超人、大汽车、小汽车等，以供教师演示。

3. 准备红花若干，用于奖励幼儿的参与和表现。

活动过程：

一、故事情境创设与大小辨别

1. 老师通过生动的故事引入活动：“秋天来了，天气虽然凉爽，但玩具王国里的玩具宝宝们却很兴奋！它们都迫不及待地想要出来玩耍。小朋友们，我们来看看这些玩具宝宝都有哪些吧！”

2. 依次出示多组玩具，教师引导幼儿观察每一对玩具，鼓励他们说出哪个是大的，哪个是小的。比如：“看！这是大白熊和小白熊，谁可以告诉我哪个是大，哪个是小呢？”通过互动，让幼儿大胆表达。

二、帮助玩具宝宝找到家与大、小分类

1. 继续故事：“玩具宝宝们玩得开心，但它们竟然找不到回家的路！它们非常伤心。小朋友们，你们能帮帮它们，把它们送回家吗？”

2. 教师引导幼儿开始分类游戏：请幼儿把大玩具放入大房子，小玩具放入小房子。可以说：“把这个大汽车放到大的房子里，而把这个小汽车放到小的房子里吧。”通过动手操作，帮助孩子们加深对大、小的理解。

三、活动结束与总结表达

1. 在游戏结束时，老师可以说：“小朋友们，你们真棒！成功地把玩具宝宝们送回了家，它们很感谢你们！现在，它们要给每个小朋友送上一朵红花。”

2. 请幼儿说出自己得到的花是“大的”还是“小的”，引导他们进行总结：“你拿到的花是大的还是小的？为什么呢？”通过这样的方式，不仅巩固了孩子们对大小的认识，也激发了他们的表达欲望。

活动延伸：

为了加深幼儿对大小概念的理解，老师还可以延伸活动，比如进行户外寻宝游戏，通过寻找各种大小不同的自然物品（如小石子、大树叶等），进一步巩固孩子们的学习成果。同时，家长也可以在日常生活中多与孩子进行大小比较的游戏，增强孩子的学习体验和乐趣。

幼儿园小班数学活动：大与小的探索

教学目标：

1. 巩固和深化幼儿对“大”和“小”标记的理解与应用。

2. 复习图形匹配标记的基本概念。

3. 学习如何根据大小标记对不同种类的物品进行分类，同时将同类物品进行对应排列。

4. 培养幼儿在完成活动后，按要求整理操作材料的能力。

5. 发展幼儿的目测能力和判断能力，使他们能够不受物体形状、颜色和种类的影响，通过“大小”进行分类。

教学准备：

- 教具：一块黑板；若干大小标记；各种磁性图片（如大和小的皮球、纽扣、萝卜等）。

- 学具：

- 第一组：每位幼儿一套带有大小标记的分类卡，准备塑料珠、纽扣、形状片、花片（各有大、小两种）。

- 第二组：每位幼儿一套带有大小标记的分类盒，每人发一盘大、小卡片各4至6个（形状和颜色各异）。

- 第三组：每位幼儿一盘包含不同颜色、相同形状的图片，以及一人一个分类盒，配备形状标记和大小标记。

教学过程：

一、集体活动

1. 复习图形匹配标记：

- 向幼儿提问：“大家还记得什么是大小标记吗？”引导他们探讨“大”和“小”的概念。

- 展示大皮球和小皮球，问：“它们有什么不同呢？”一同将标记附加于皮球上，例如：“给大皮球送去大标记，给小皮球送去小标记。”

2. 图形片的分类：

- 老师示范如何将不同形状的图形片归类。询问幼儿：“这个是什么形状？应该放在哪里？”鼓励他们观察并描述，自己完成剩余的分配工作。

3. 多种物品的分类：

- 展示大小纽扣、大小萝卜和皮球，利用分类卡，鼓励幼儿比较这几种物品并归类，强化“大”和“小”的标记应用。

二、游戏活动：《丰收季节》

- 通过角色扮演，带领幼儿进行“收获”游戏，模拟收集农场的水果和蔬菜。在收集的过程中，强调按大小进行分类，比如：“这个大萝卜要送到大标记的家！”

三、小组活动

- 第一组：根据大小标记，帮助不同物体进行分类并对应排列，鼓励幼儿在每一步都表达自己的选择过程。

- 第二组：专注于颜色和形状的分类，提升幼儿的观察能力。

- 第三组：使用相同形状但不同颜色的物体，再次强调大小标记的运用。

四、活动评价

- 老师在活动结束时进行总结，回顾幼儿们在活动中的表现，肯定他们的努力与进步，并鼓励他们继续在日常生活中观察事物的大小，进行分类游戏。

总结

本次活动通过多样的游戏与实践，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了大小标记的概念，并锻炼了他们的分类能力与表达能力，从而进一步促进了逻辑思维的发展。

幼儿园小班数学活动：大与小的探索

活动目标

1. 理解物体的大小是通过比较来判断的，能够通过目测辨别明显的大小差异。

2. 在游戏中体验物体由大到小和由小到大的转变，培养幼儿的多向思维能力。

3. 激励幼儿主动探索和参与活动，提升他们的探索兴趣与积极性。

4. 引导幼儿积极与活动材料进行互动，享受数学游戏的乐趣。

5. 激发幼儿的学习兴趣，鼓励他们主动参与到学习过程中来。

活动准备

1. 硬纸制作的大小不一的鱼20条、钓鱼竿若干，搭建一个用大积木围成的“池塘”。

2. 吹泡泡的工具：每位幼儿一份肥皂水装在塑料瓶中，适量的吸管（包括单孔和多孔，粗细不一），以及若干气球。

3. 多种食物（如饼干、水果、青菜、木耳干等），能够通过操作使其变大或变小。

4. 照相机、大白纸和画笔，鼓励幼儿自带小时候的照片和近期的照片进行分享。

活动过程

游戏一：钓鱼大赛

1. 请一名幼儿尝试钓“池塘”中的鱼，目标是找到一条普通的鱼和一条最小的鱼。将钓上来的鱼分别放入大鱼筐和小鱼筐中。

2. 接下来允许幼儿自由挑选，继续钓鱼，依然需要注意选择大鱼和小鱼。

游戏二：超级比一比

1. 幼儿将手放在眼睛前面，充当望远镜，齐心协力寻找教室里各种“大小”物品。

2. 将幼儿分成两组进行比拼，看看谁的鞋子更大，谁的头更小，谁的手指最长，谁的嘴巴张得最开等，增加互动性和趣味性。

游戏三：变大与变小的故事

1. 教师讲述关于“大人国”和“小人国”的故事，引导幼儿思考。

2. 幼儿分享自己的照片，讲述自己小时候的样子，讨论若变大了会变成什么样？如何想象身体的变化。

3. 鼓励幼儿利用肢体动作表现他们对大小变化的理解，可以用画笔在纸上描绘出自己想象的身体轮廓，如“长胳膊、大腿”或“蜷缩成小球”。

游戏四：气球的魔法

1. 激发幼儿思考可以变大或变小的物体，如气球、游泳圈、折叠床等。

2. 幼儿尝试不同的方式让气球变大：通过口吹气、使用气筒等。

3. 思考如何让气球变小：用手戳、脚踩、或使用工具等方法，幼儿自由尝试并在户外玩气球。

游戏五：食物的变化

1. 幼儿围坐在桌前，观察饼干、水果、青菜、火腿等各种食物。

2. 提出问题：怎样能让这些食物变大或变小？例如，可以通过烹饪、切割、浸泡等方式。

3. 幼儿们分享自己喜爱的食物变形，通过吃、切、炒等过程，共同体验食物的变化。

通过这些活动，幼儿不仅加深了对大与小的理解，还提升了动手能力和社交互动，体会到数学活动的乐趣。