幼儿园小班数学排序教学活动方案

活动目标：

1. 学习将两种实物按特定标记规律交替排序，能够在操作过程中讲述排列的顺序，并正确使用单位量词。

2. 激发幼儿的操作学习兴趣，发展观察力、比较能力和初步的判断推理能力。

3. 培养幼儿进行比较和判断的能力。

4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5. 发展幼儿的逻辑思维能力。

活动重点和难点：

- 活动重点：将两种实物按标记规律交替排序。

- 活动难点：学习用数量递增和递减的方法进行排序。

活动准备：

- 教具：

- 蔬菜卡片（茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等）。

- 标记示例（XXXXXXXOXOXOXOOXOOXOOXXOOXXOO）。

- 一个纸偶（青菜奶奶）。

- 学具：

- 每位幼儿一份作业纸。

- 多份胡萝卜、蘑菇卡片。

活动过程：

一、探索各种排队的方法

1. 一个跟着一个排队：

- 教师引入：“小朋友，今天是青菜奶奶的生日，邀请蔬菜宝宝来做客，但要按照要求排好队才行。”

- 出示一张茄子宝宝一个接着一个排队的图片，询问幼儿：“茄子宝宝是怎么排队的？”

- 通过图标（XXXXXX）表示一个跟着一个的排队方式。

2. 了解一个一个间隔排序：

- 展示标记（XOXOXO），询问幼儿：“这与上一种排队有什么不同？”并展示西红柿和菜椒间隔排队的图片。

- 引导幼儿理解（XO）表示间隔排队，思考还有哪些蔬菜可以用作代表。

3. 了解一个两个间隔排队：

- 出示标记（XOOXOOXOO），询问幼儿：“此标记表示按什么规律排队？”并展示黄瓜和辣椒的图片。

- 鼓励幼儿上前操作，完成后集体检查并读出顺序：“一个两个，一个两个。”并讨论是否有其他不同的排列方式。

小结：总结排队有很多方式，包括一个接一个、一个一个间隔和一个两个间隔等。

二、小组活动：按标记给蔬菜排队

1. 教师鼓励幼儿帮助其他蔬菜宝宝排队，并观察操作纸上的标记，引导他们进行实践。

2. 在完成作业后，幼儿之间互相检查确认结果。

三、游戏：按标记排队

- 出示新标记（XXOOXXOO），询问幼儿理解其含义（表示两个两个间隔排队）。

- 教师提议：“青菜奶奶邀请大家去做客，想不想去？”鼓励幼儿邀请朋友一起按标记排队，开始“开火车”游戏，孩子们可以分组进行，互相检查排队的准确性。

通过这个教学活动，幼儿在轻松愉快的氛围中，逐步理解和掌握了排序的基本概念和方法，同时增强了团队合作和交流能力。

幼儿园小班数学排序活动教案

活动目标

1. 幼儿能够将3个以内的物体根据大小进行排序，掌握从小到大和从大到小的基本排序概念。

2. 激发幼儿对排序活动的兴趣，使他们乐于参与各种数学游戏。

3. 通过排序活动，提高幼儿的比较和判断能力，培养他们的观察力。

4. 引导幼儿积极与活动材料进行互动，让他们在实践中体会数学的乐趣。

5. 发展幼儿的逻辑思维能力，使他们能够更好地理解物体的大小关系。

活动准备

每位幼儿准备3片大小不同的树叶，确保树叶的尺寸差异明显，以便于幼儿进行比较和排序。

活动过程

一、观察与讨论

1. 教师出示3片树叶，鼓励幼儿观察并比较它们的大小。

- 教师提问：“这些是什么？”引导幼儿观察并回答。

- 教师接着问：“我们一起来数一数，这里总共有几片树叶？”（与幼儿一起点数）

2. 引导幼儿讨论树叶的异同：

- “这些树叶有什么不一样的地方呢？”

- 教师引导幼儿思考：“哪一片树叶是最小的？”

二、从小到大的排序练习

1. 教师引导幼儿进行从小到大的排序活动。

- “让我们来玩一个排队的游戏，最小的树叶要站在最前面，那么，谁应该先来排呢？”（邀请1-2位幼儿上前尝试）

2. 接下来，请每位幼儿拿出自己的树叶，鼓励他们比较自己的树叶然后按照从小到大的顺序进行练习，同时学说：“小的树叶、大的树叶、最大的树叶。”

三、从大到小的排序练习

1. 教师引导幼儿尝试从大到小的排序。

- “如果我们把最大的树叶放在前面，那么后面应该怎么排呢？”（请1-2位小朋友上前尝试）

2. 最后，邀请幼儿按照从大到小的顺序再进行一次排序练习，学会说：“大的树叶、中等大小的树叶、最小的树叶。”

结束活动

通过观察、讨论和动手操作，幼儿在活动中不仅学会了排序的基本技能，还增强了他们的数学意识和逻辑思维能力。教师应该在活动的最后，与幼儿一起分享活动的乐趣，巩固他们对排序概念的理解，并鼓励他们在生活中不断寻找类似的排序现象。

活动目标

1. 学会辨别五个以内物体的长短，并进行基本的比较。

2. 在操作活动中，体验物体从长到短或从短到长的排列顺序关系，尝试进行按长短排序。

3. 鼓励幼儿积极参与集体活动，培养团队意识。

4. 提高幼儿的比较和判断能力，增强他们的逻辑思维。

5. 通过与材料的互动，引导幼儿体验数学活动的乐趣，激发学习兴趣。

教学重点与难点

重点：在操作过程中，掌握物体的长短顺序关系。

难点：能够准确辨别五个以内物体的长短差异。

活动准备

1. 教具：5支不同长短的笔。

2. 学具：若干长棒；5根不同长短的绳子；5支不同长短的笔。

活动过程

1. 预备活动：

教师与幼儿互致问候，营造轻松愉快的氛围。随后进行走线游戏，师幼一起边走边念儿歌，增进互动与合作意识。

2. 集体活动：

1）共同探索按长短排序：

教师创设情境，告诉幼儿自己带来了几位小朋友——五支不同长短的笔，邀请小朋友们为他们排队。教师首先示范，将笔按照从长到短的顺序排列，引导幼儿仔细观察。通过观察，幼儿能够体会到笔的一支比一支短，反之从下往上看，每一支笔又是一支比一支长。

2）幼儿操作探索：

教师引导：“长棒宝宝也想请小朋友帮忙排队。”幼儿们将长棒按照从短到长的顺序进行排列，体验并讨论长短的顺序关系。

3）分组活动：

教师观察幼儿操作情况，鼓励他们说出排序的思路。

- 第一组：使用长棒进行长短排序，排列方向不限。

- 第二组：用绳子进行按长短顺序的排列，方向不限。

- 第三组：操作笔进行长短排序，体验长短的顺序关系。

4）游戏活动：

进行“说相反”游戏。教师说某种物品的长短，例如“火车长”，幼儿需迅速接说“汽车短”，以此增强反应能力和语言表达能力。

3. 交流小结，整理学具：

教师引导幼儿对当天的活动进行简单回顾，总结经验。同时，协助幼儿将学具按照要求整齐收拾，为下一次活动做好准备。

通过这样的活动，幼儿不仅学习了长短的概念，还通过互动和游戏增强了数学思维和合作能力，体验到了学习的乐趣。