幼儿园大班数学活动设计

活动目标：

1. 巩固幼儿对6以内加减法的掌握，能够通过观察图示进行数学列式，并理解算式中各个数字的实际意义。

2. 通过生动有趣的情景游戏，激发幼儿对数学学习的兴趣，增强他们的合作能力。

教具准备：

1. 一本大书，书中包含有实物插图的多张卡片，准备乐曲以增强活动氛围。

2. 每位幼儿配备一套包含数字1至6的卡片，以及加法、减法、等号的符号；另外准备一张分成四部分的大灰狼涂色纸，与蜡笔工具。

活动流程：

一、出示大书，引导故事情境

教师：今天我们要参与一个激动人心的故事，小白兔被大灰狼抓走了。现在我们需要动脑筋，想办法将小白兔救回来。大家有没有信心呢？（幼儿回应“有”）太好了，让我们一起出发吧！

二、选择小路——复习6以内的数字组合

教师：我们来到一个交叉路口，眼前有一个指示牌，指示我们应该选择哪条路。指示牌上有一些数字组合，你们能帮助我解答这些组合吗？（幼儿逐一回答数字组合）非常好，指示牌现在告诉我们可以走这条路了！

三、过城门——看图列式，并理解算式的含义

教师：接下来，我们来到了城门前。城门关着，我们要通过解决这里的算式才能打开它。看一看，这里有哪些图片呢？（教师描述图中内容，幼儿用数字卡片摆出算式）太棒了，你们真聪明，把所有的算式都列出来了！城门开了，让我们继续前进吧！

四、踩木桩过河——纠正错误算式

教师：大灰狼住在河的对岸！可危险的木桩上有一些错误的算式，我们必须找到错误并将其改正。大家一起动手试试吧！（选择幼儿来纠正算式）太好了，大家都纠正正确了，现在我们可以安全过河了。

五、涂色找到大灰狼——再巩固6以内的加减运算

教师：我们来到了大灰狼的家，但是他躲起来了。让我们分组合作找出他。每组桌上有一张带有算式的纸，大家要找出和自己桌上数字相同的答案并涂色。涂完后，四张图拼在一起，大灰狼就会出现哦！（幼儿分组进行涂色）看！我们的汗水没有白费，大灰狼真的出现了！

六、赶走大灰狼，救出小白兔

教师：看，大灰狼现身了！让我们一起用纸团将他赶走！（幼儿一起扔纸团）大灰狼逃跑了，小白兔得救了，大家一起把小白兔送回家吧。最后，在欢快的音乐声中，所有幼儿团结一心地带着小白兔走出教室。

通过这次活动，幼儿们不仅复习了数学知识，还在玩乐中增强了团队合作精神，培养了积极的学习态度。

幼儿园大班数学教案

活动目标：

1. 幼儿通过活动初步理解年月日的概念，感知它们之间的关系，了解到一年有12个月，一个月有30天或31天，并且全年共有365天。

2. 引导幼儿了解日历、挂历等工具，学习如何查看和使用这些工具来确定日期。

3. 培养幼儿的观察与想象能力，同时促进他们的交往能力，通过讨论和分享来增强语言表达。

活动准备：

1. 大字卡（年、月、日）各一张，自制一个形状类似房子的2025年1月至12月的月历，区分大月、小月和2月的房子大小。准备小字卡和数字卡（12、30、31、28、365）每人一份。

2. 准备各种挂历、台历和月历，布置成展览区供孩子们参观和交流使用。

活动过程：

一、导入部分，激发兴趣。

- 教师导入语：“今天老师带来了有趣的数字卡，我们可以一起做游戏哦，大家高兴吗？首先我们来认一认、读一读这些数字。看到这些数字，你们想到了什么？是学号、年龄，还是时间呢？”

二、出示房子，讲述故事。

- 教师展示房子图，询问：“小朋友们，你们看，这里有许多有趣的数字，仔细看看，你们发现了什么？”引导孩子们积极参与观察和讨论。

- 教师继续：“你们发现了这么多秘密，真是太棒了！这些数字里藏着一个好听的故事，想不想听呢？”教师利用大字卡讲述年、月、日的故事。

- 幼儿进行操作小字卡和数字卡，回答教师提出的问题：

1. “年妈妈的孩子们叫什么名字？它有多少个日娃娃？年妈妈为这些日娃娃盖了多少座房子？”

2. “大月房里有什么月呢？小月房里又有什么月呢？”

3. “大月是几天？小月又是几天呢？顶小的月是几月？它有多少天？”

三、学习查看挂历的方法，练习找日期。

1. 教师开始指日期，鼓励小朋友说出是几月几日。接着，教师再说出一些日期，请小朋友们找出相应的日期卡。

- 教师引导：“今天是几月几日？你们是怎么知道的呢？”最后总结：“对了，日历、挂历和台历等都是可以用来查看日期的工具。”

2. 教师提到：“前几天，很多小朋友都带来了自己的挂历和台历。今天我们就来举行一个小展览会吧，大家可以一起看看、找找、说说这些日期，比如生日、节日等，并可以向旁边的小朋友和后面的老师介绍哦！”

通过这样的活动，不仅能够让幼儿更好地理解和掌握年月日的概念，还能培养他们的表达能力和社交能力，使他们在活动中快乐学习。

活动目标：

1. 学习采用数图形的方法来测量面积，并比较不同面积的大小。

2. 培养幼儿自主探索和尝试的精神，激发他们的创造性思维。

3. 培养幼儿耐心和细致的品质，使他们在学习中更加专注。

活动准备：

1. 每位幼儿准备两份带有坐标点和花园图案的作业纸，以及铅笔和橡皮。

2. 准备若干正方形图形和小动物模型，用于活动中操作。

活动过程：

一、引入课题

“小朋友们，你们看，这是谁呢？”（教师出示小猪的图片）“对了，是小猪！小猪在这里建了一个漂亮的大花园。”（展示花园的图片）“今天，老师需要你们来当设计师，帮小猪把这个花园装饰得更加美丽。”

二、学习活动

“花园铺好了，大家觉得怎么样？是不是很漂亮？那你们觉得这个花园有多大呢？我们不知道对吧？那么我再问你，这个花园里有多少个正方形呢？”

1. 引导幼儿默数正方形的数量。

2. 教师与幼儿一起数，教师逐个拿出正方形，大家一起大声说出数字。

3. 重点总结：“那么，使用什么方法可以确保我们数的更准确呢？”通过讨论，幼儿得出结论：“一共是18个正方形。”

三、引导实践

“刚才我们数出花园的大小是通过计算正方形的个数，但这一个个数起来是不是有点繁琐呢？你们觉得还有没有其他更简单的方法呢？”

“今天老师给大家带来了小鸡、小兔、小猴和小羊的花园，我们来试试算算它们的花园面积有多大！”

1. 幼儿尝试。每位幼儿用自己的方法测量花园的面积，并把结果填写在作业纸上。

2. 进行讨论与交流：

a. “你们算的花园有多大？是用什么方法算出来的？”

b. “通过什么方法算才不容易出错呢？”

c. “你觉得谁的方法更好？可以用标记或数字的方式来表示结果。”

3. 第二次尝试，每位幼儿用边数边做记号的方法，准确得出花园的大小。

4. 总结环节：尽管花园的形状不同，但它们的大小是相同的。

四、比较大小

“小兔和小公鸡看到大家的花园后，也决定对自己的花园进行修整，添加漂亮的色彩。你们想看看吗？”（教师展示两种花园：各有不同数量的三角形和正方形）“可是他们却发生了争论，小兔说：‘我的花园比较大！’小公鸡却反驳说：‘我的花园才大呢！’小朋友们，我们来帮他们解决这个问题，看看谁的花园更大一些吧！”

1. 引导幼儿讨论：两个花园与刚才的花园相比，有什么不同之处？（例如多了三角形）

2. “那我们该用什么方法来比较呢？”（分别数出正方形和三角形的数量并记录）

3. 幼儿猜测哪个花园的面积更大。

4. 教师进行验证：将正方形和三角形分开，逐层对比，得出小公鸡的花园更占空间。

5. 给小公鸡的花园标上★★，小兔的花园标上★。

五、幼儿练习

“小公鸡听到这个结果有些不服气，于是悄悄地在花园里加了两个三角形。它心里在想：小兔比我多了一个正方形，现在我多了两个三角形，这回我的花园肯定更大了！小朋友们，你们觉得小公鸡的花园真的变大了吗？赶紧仔细想一想！”

1. 幼儿在座位上进行操作练习，预测各自的花园大小。

2. 教师引导幼儿得出结论（两个三角形的面积相当于一个正方形的面积）。

3. 最后，将小兔的花园也标上一个五角星，表扬它的努力。

六、活动延伸

“小朋友，你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小吗？明天可以告诉你们的老师喔！”这不仅让幼儿思考面积的关系，也鼓励他们分享所学。通过这样的活动，幼儿不仅学会了面积的计算方法，更加培养了他们的观察力和逻辑思维能力。