小班数学活动教案示例

活动目标

1. 通过观察，能够比较物体的大小，理解“大”和“小”的概念。

2. 在日常生活中，能够主动寻找和发现不同大小的物品，增强观察能力。

3. 鼓励幼儿积极参与活动，勇于探索和表达自己的想法。

活动准备

1. 趣味练习材料：比较大小的玩具图卡。

2. 各种不同大小的物品，诸如碗、盘子、汤匙、玩具、衣物、鞋子等。

3. 大小对比游戏的道具，如图片、卡片等。

活动过程

一、谈话引入

1. 教师通过展示一组图片，引导幼儿观察图片中的物品，请他们说出看到的物品是什么（如：衣服、玩具等）。

2. 提问幼儿：“这些衣服是谁的？”（如：妈妈的衣服、孩子的衣服）

3. 引导幼儿进行比较：“哪一件衣服是妈妈的，哪一件是孩子的？你是怎么知道的？”（如：能通过大小来判断）

二、寻宝游戏

1. 请每个幼儿选择自己喜欢的玩具，接着在教室里寻找一个比自己玩具大的或小的物品。

2. 幼儿找到后，分享自己玩具的大小，并进行对比：“这个玩具是大的还是小的？”

三、观察与比较

1. 教师出示关于水果的图片（如苹果和草莓），鼓励幼儿回答：“图片上有什么水果？你更喜欢哪种？”

2. 引导比较：“苹果和草莓谁大谁小？”同样地可以提问：“小狗和蜜蜂，谁大谁小？”再引入：“大象和蚂蚁，谁大谁小？”通过各种生动的例子，增强他们对大小概念的理解。

四、互动游戏：大的小的

1. 教师随机出示一种物品，询问幼儿：“请你找出比这个物品大的或小的物品。”

2. 游戏可以采用比赛的形式，每个幼儿都轮流参与，增加活动的趣味性，鼓励他们说出自己的找法和理由。

通过以上步骤，孩子们不仅能在游戏中学习比较大小的技能，还能提升他们的思维能力和语言表达能力，同时增强观察生活中形状与大小的乐趣。

主题：小班数学活动教案示例

活动目标：

1. 学习并掌握比较物体高矮的正确方法。

2. 能够使用三个高矮不同的物体进行排序。

3. 积极参与活动，勇于表达自己的观点与想法。

活动准备：

- 三张人物卡

- 《幼儿画册》（第3册第7页）

活动过程：

1. 导入阶段：

开场时，教师可以引导小朋友们，今天我们要进行一个有趣的游戏，看看谁的身高更高，谁的身高更矮。通过这种方式，孩子们会对即将进行的活动产生兴趣。

2. 比高矮：

- 教师与幼儿比高矮：

教师首先和幼儿一起进行简短的示范。教师站立在地面上，孩子们也要跟着一起站好。教师可以询问：“小朋友们，谁比谁高？你们觉得老师高还是小朋友们高？”通过这个互动，孩子们会认识到老师通常比他们高。

- 幼儿与幼儿比高矮：

然后，可以让孩子们两两组合进行比较。一名幼儿站在地面上，另一名站在一个小椅子上。教师可以引导孩子们思考：“是谁比谁高？又是谁比谁矮？”这个问题可以激发幼儿的思维，并引导他们进行讨论。

教师可以进一步询问：“你们认为两种比较方法中，哪个是公平和正确的？哪个又是不公平和不正确的？” 这样激发他们思考的同时，也培养了他们的逻辑思维能力。

- 进行找朋友的游戏：

让孩子们自由选择伙伴，进行一次关于高矮的比拼，增加活动的趣味性。

3. 排序环节：

- 三人比高矮：

以爸爸、妈妈和小明作为例子，询问谁是最矮的，幼儿可以回答：“爸爸最矮，小明比爸爸高。” 在这个环节中，可扩展为教师和幼儿共同比高矮，以及人和物之间的比较。

- 三个物体排序：

利用爸爸、妈妈和小明的例子，启发孩子们按照身高进行排序。教师可以邀请一些幼儿上黑板进行实际操作，让他们感受排序的过程。孩子们有机会将个子矮的角色排在前面，高的排在后面，这种行动能够逐步增强他们的动手能力和理解力。

4. 幼儿相关练习：

- 观察与贴纸活动：

请孩子们翻开《幼儿画册》，仔细观察图中小动物的高度，并注意它们的排列标记。然后，让孩子们从不干胶纸上揭下小动物的图案，贴到相应的位置上。这个过程能够培养他们的观察能力和手部协调能力。

- 互动与交流：

鼓励幼儿相互检查自己的作品，并与伙伴分享、交流他们的经验和观点，这不仅能加深他们对知识的理解，还能培育他们的社交能力。

通过以上的活动过程，孩子们不仅能够掌握高矮的比较方法和排序技能，还能够在轻松愉快的氛围中，提升自己的表达能力和社交能力。

小班数学活动教案范文

活动目标：

1. 让幼儿了解圆形的特征，能够识别生活中圆形物品的共性，并尝试绘制圆形。

2. 培养幼儿参与操作活动的积极性，增强他们遵守规则的意识。

活动准备：

1. 准备多种圆形实物，如硬币、篮球、圆盘等。

2. 准备一些放大、缺少轮子的车辆图片，以便引导幼儿思考。

活动过程：

1. 引入活动：呈现实物

- 教师：今天赵老师带来了很多有趣的圆形物品，大家想不想看看它们是什么呢？

- 幼儿观察实物，教师引导幼儿逐一介绍：这是什么？它是用来做什么的？

- 教师提问：你们发现这些东西有什么共同点吗？它们的形状是什么样的呢？

- 教师示范如何画圆形，接着邀请幼儿开启操作材料，尝试自己画圆。

2. 找圆形：他们需要的轮子

- 教师出示放大的缺少轮子的图片，并引导幼儿提问：这幅图上有什么样的车辆呢？

- 幼儿观察后，教师问：这些车子能骑或者能开吗？为什么呢？

- 幼儿思考后主动提出：因为它们缺少轮子！教师引导：那么，咱们可以帮这些车子画上轮子吗？请说说轮子应该画在哪里。

- 教师在一辆车子上示范画轮子，接下来请幼儿自己进行操作，鼓励他们在自己的图纸上寻找和绘制正确的位置。

- 在这个过程中，教师巡视指导，关注幼儿的表现。

3. 寻找生活中的圆形

- 教师总结：刚才我们为车子找到了轮子，现在我们来挑战一下，看看教室里还有哪些东西是圆形的？

- 鼓励幼儿四处寻找，观察周围的环境，并请他们分享发现的圆形物品。

- 教师还可以告诉幼儿：回到家里，大家可以请爸爸妈妈一起找找家里有哪些圆形的物品，并把它们画下来，下次带到幼儿园来给大家展示哦！

- 通过这种方式，增强幼儿的观察能力与合作意识。

通过以上活动，不仅能让幼儿对圆形有更深入的理解，还培养了他们的动手能力和与他人交流的能力。这种综合性的学习方式将使他们在轻松愉快的氛围中获得更好的发展。