幼儿园大班数学教案

活动目标：

1. 让幼儿能够正确辨认出三角形、正方形和圆形，并清楚说出图形的名称。

2. 在图形认知的过程中，享受游戏带来的乐趣。

3. 引导幼儿认识长方体和正方体，并了解它们的主要特征。

4. 巩固幼儿对正方形和长方形的认识，理解平面图形与立体图形之间的区别。

活动准备：

1. 制作三角形、正方形、圆形的“小坑”小路，以及对应形状的“石块”。

2. 准备三个图形宝宝的家，便于进一步拓展活动内容。

3. 每位幼儿分发一个小猫挂饰，挂饰背面粘贴相应的图形。

活动过程：

一、集体认识图形

- 教师引导：“小朋友们，今天猫妈妈邀请了一些可爱的图形宝宝，咱们一起去认识它们吧！”通过提问与回答的方式，帮助幼儿复习三角形、圆形和正方形的特征与名称。

二、幼儿“修路”

1. 教师鼓励幼儿：“图形宝宝们希望我们去它们的家做客！小朋友们，出发前请和好妈妈保持在一起哦，注意不要走丢了。”播放适合的音乐，引导幼儿模仿小猫走动。

2. 经过小路时，教师发现：“小路边好像有些问题。”幼儿发现“小坑”后讨论：“这些坑是什么形状的呢？”教师鼓励幼儿：“那我们可以用什么办法来把路修好呢？”引导他们想到可以用旁边的石头来填补。

3. 幼儿开始用不同形状的石块进行“修路”，教师提醒：“记得仔细想一想，哪种形状的石块能够正好放入这个坑里？”随后，教师巡视并询问：“你们用了哪些形状的石块来修路？”鼓励幼儿表达自己的想法并说出走的路面是什么形状的。

4. 教师展示长方体和正方体，帮助幼儿了解这两种立体图形的名称和特征。通过鼓励幼儿观察和比较，强调长方体和正方体的面数及不同之处。

5. 给每组幼儿分发长方体、正方体、正方形和长方形，让他们自由触摸、比较，讨论这些物体的异同点。

6. 进行总结：验证每个孩子都能说出长方体有六个长方形面，而正方体的六个面都是相同的正方形，帮助他们在生活中识别这两种图形的实际应用。

三、访问图形宝宝家

1. 教师展示图形宝宝的家，提出问题：“小朋友们，这是什么图形宝宝的家呢？”鼓励幼儿自信地说出答案。

2. 根据幼儿身上佩戴的形状，指导他们各自选择一个图形宝宝家进行“拜访”。比如：“请佩戴三角形的小朋友跟我去三角形的家里做客，记得要问好哦！”

3. 教师在活动结束后，逐一确认幼儿到达的图形宝宝家是否正确，给与适当的表扬。

四、活动结束

- 教师温柔地总结：“小朋友们，今天我们玩得很开心，也认识了许多图形。现在是时候回家了，大家一路小心哦！”活动在轻松愉快的气氛中圆满结束。

标题：幼儿园大班数学游戏教案

一、活动目标：

1. 通过有趣的抽奖游戏，引导幼儿观察和记录图形的不同特征，增强他们的观察力和分析能力。

2. 在反复的游戏过程中，帮助幼儿提高逻辑分析和判断的能力，让他们在实践中学习数学知识。

3. 激发幼儿的参与热情，让他们在轻松愉快的氛围中感受到学习数学的乐趣。

二、活动准备：

1. 教具：抽奖箱、奖券。

2. 学具：幼儿奖卡、笑脸贴纸、作业纸、白纸条、勾线笔等。

3. 知识经验：对抽奖的基本了解。

三、活动过程：

1. 初步比较图形的不同

教师展示各种图形，并提出问题：“今天老师带来了许多奖券，它们长得一样吗？”引导幼儿观察并回答。“哪些地方不一样？”在幼儿回答后，进行小结：“对，它们大小不同，形状也不同。”接着，邀请每个小朋友选择自己喜欢的奖券，对其进行观察。

2. 抽奖游戏，分析图形特征

(1) 抽取三等奖，分析单一特征。

教师兴奋地说：“现在要开奖啦，首先是三等奖。”教师从抽奖箱中抽出一张奖券，展示给幼儿：“这是哪个形状中奖啦？”通过互动让幼儿识别并总结出“这是长方形标记，表示所有长方形中奖。”

为中奖的小朋友颁发笑脸娃娃，激发大家的兴趣。

(2) 抽取二等奖，分析两种特征。

教师将奖券进行交换后，继续抽奖：“请注意，我们要抽二等奖，请看看到底是什么呢？”通过打开奖券，引导幼儿思考和反应，中奖的小朋友积极站起，并分享喜悦。

(3) 抽取一等奖，分析三种特征。

教师提问：“现在我们要开一等奖啦，大家猜猜是哪种标记中奖？”由幼儿来抽取，并进行再一次的讨论和分析。

(4) 抽取特等奖，幼儿按特征制作标记。

“亲爱的孩子们，我们要抽特等奖了！请大家动手制作自己图形的兑奖券。”教师鼓励幼儿仔细观察手中的图形，包括大小、颜色和形状。制作完成后，幼儿将自己的兑奖券投入抽奖箱中。

3. 操作活动

(1) 教师对幼儿表示赞赏：“你们真厉害，得到了奖励，现在让我们一起看看是什么！”

(2) 讲解操作活动的具体步骤，让幼儿明确如何进行。

(3) 让孩子们自主操作，并在活动中不断实践，积累经验。

(4) 自我检查及相互检查后，确保每位幼儿将得到的礼物妥善收好，等待下次活动的再度挑战。

通过本次活动，幼儿不仅在抽奖游戏中体验到了乐趣，还锻炼了他们的观察能力、逻辑思维和合作精神，为今后的学习打下良好的基础。

新标题：幼儿园大班数学活动设计

活动目标：

1. 复习并强化6以内数的组成，促进幼儿正确记录分合方法的能力。

2. 深化对数的互补关系的理解，培养数学思维。

3. 鼓励幼儿在活动中独立思考，认真执行书写任务，增强自主学习能力。

活动准备：

1. 经验准备： 幼儿需掌握6以内数的基本组成及相应的运算概念。

2. 物质准备：

- 教具： 记录纸和书写工具。

- 学具： (1) 每位幼儿一册《幼儿用书》，一支笔。

- (2) 制作多样化的小动物形状的连线卡片，卡片顶部标注6以内的总数，两侧设置分组区域以便进行数字或点的组合练习。

活动过程：

1. 快乐碰一碰：

- “碰球”游戏： 教师与幼儿共同参与“碰球”活动，寓教于乐，复习6以内数的组成。

- 找朋友碰一碰： 每个幼儿制作一张5以内的数卡，贴在胸前。播放背景音乐《找朋友》，引导幼儿在歌声中互相寻找伙伴，完成“合起来就是6”的互动。当找到朋友后，与其握手，并用言语表述：“×和×合起来是6。”通过游戏，大大增强幼儿对数字的记忆与理解。

2. 动手操作活动：

- 填空活动： 幼儿翻开《幼儿用书》，观察并完成分合式填空题。

- 瓢虫找花游戏： 幼儿帮助瓢虫连线，根据花盆上的算式与瓢虫身上的点数，培养关联思维能力。

- 邻居涂色活动： 幼儿观察楼房外的动物，使用相同颜色为邻居涂色，理解相邻关系和颜色的搭配。

- 算式填空练习： 引导幼儿根据给出的加减运算进行填空，巩固数的运算能力。

- 动物数量统计： 幼儿数一数不同动物的数量，并圈出对应的数字，从而提高观察力与准确记数的能力。

3. 活动评价：

- 选取个别幼儿分享他们的活动经历和所得成果，鼓励他们表达自己的学习过程。

- 对于能够独立思考且按要求认真完成书写的幼儿，给予积极的表扬与肯定，增强他们的自信心。

通过本次活动，幼儿不仅能有效复习6以内的数的组成及运算，还能在操作与游戏中体会数学创造的乐趣，增强学习的积极性。

大班数学教案：运沙游戏探索

活动目标：

1. 激发幼儿的探究兴趣，培养他们在动手实践中掌握运沙的科学方法。

2. 引导幼儿通过实际操作，观察并发现使用不同大小工具运同一堆沙时，所需次数的差异。

3. 培养幼儿发现问题并解决问题的能力，增强他们的逻辑思维和实验精神。

活动准备：

- 沙子

- 多种大小的杯子、盆子

- 记录单和铅笔

- 统计表格（方便孩子们记录和观察）

活动过程：

1. 引入活动：

- 通过互动谈话，激发幼儿的兴趣。教师提问：“今天我们要进行一个有趣的运沙游戏，你们觉得用什么工具来运沙最合适呢？”

2. 第一次运沙实验：

- 指导幼儿两人一组，轮流运沙，并记录总次数。

- 出示统计表格，鼓励孩子们合作记录运沙的次数。引导他们观察并提出问题：“为什么同一组的运沙次数不一样？”

3. 科学运沙方法：

- 通过讨论和示范，引导幼儿明白运沙的操作规则：每次运沙时都要装满并刮平工具的边缘，以保持运载量的一致性。

4. 验证实验：

- 幼儿进行第二次运沙实验，继续统计运沙次数，并引导他们观察数据。

- 通过数据讨论，引导幼儿得出结论：“无论使用什么工具，运同样的沙，若每次装满抹平，运的次数应该是一样的。”

5. 比较大小工具：

- 幼儿进行第三次运沙实验，预测使用大杯子运同一堆沙会有怎样的运沙次数。

- 允许幼儿进行操作和统计，观察数据并讨论结果。引导幼儿意识到大工具运的次数少，而小工具运的次数多。

6. 教师总结：

- 教师总结活动内容，强调利用大小不同的工具运同一堆沙的运况差异，明确得出：“大工具运的次数少，小工具运的次数多。”

7. 延伸活动：

- 鼓励幼儿思考，如果使用小碗来运沙，结果会是什么样的？提出下次活动的计划，让他们期待再次进行实验。

通过这一系列的活动，幼儿不仅动手实践，还在实际操作中体验了数学的乐趣和科学原理，提升了他们的逻辑思维能力和合作精神。