幼儿园小班数学活动教案五

活动目标：

1. 学习将两种实物有规律地交替排序，认识序列的概念。

2. 发展对5以内数量的比较感知能力，包括多、少和一样多的概念。

3. 练习正确使用单位量词“根”、“只”、“条”、“头”。

4. 培养幼儿对数字的基本认识和理解。

5. 提升幼儿比较和判断能力，锻炼逻辑思维。

活动准备：

1. 教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只、骨头4根、小猫3只、小鱼3条、青蛙5只、荷花5朵，以及一张标记图。

2. 学具：幼儿用书第33、34页。

活动过程：

1. 集体活动

(1) 依样接放，交替排序

教师首先出示标记图以及4只交替排序的大象和小狗，鼓励幼儿仔细观察这些动物的排列规律。教师提问道：“图上有什么？它们是怎样排队的？”通过引导幼儿讨论，帮助他们理解排序的概念。接着，教师出示2只大象和2只小狗，请个别幼儿上前操作，一边排队一边描述：“一只大象在小狗的后面，一只小狗在大象的后面……”最后，让幼儿从前到后复述它们的排队方式，强化他们的表达能力。

(2) 对应匹配食物

教师展示香蕉和骨头的图片，与幼儿讨论：“这里有什么？”让孩子们参与进来，请他们选择合适的食物送给大象和小狗。在送的过程中，要求幼儿进行描述：“××，我送你一根什么……”然后请个别幼儿在黑板上操作，强调正确运用量词，增强他们的理解与记忆。

2. 操作活动

(1) 第一、二、三组：排序匹配活动

幼儿观察标记图上的动物，学习依照图样摆放动物，并进行对应的食物匹配。在操作过程中，鼓励幼儿边动手边说出自己的操作步骤，培养他们的语言表达能力和动手能力。

(2) 第四、五、六组：依样排序

幼儿再次观察标记图，通过观察实物数量，尝试画出相应数量的短线或小圈以记录实物数量，从而加深对数量概念的认知。

3. 活动评价

教师对幼儿在活动中的表现进行评价，鼓励他们继续探索和学习。

4. 展示幼儿活动材料

最后，教师邀请幼儿展示自己的排卡片作品，并请他们分享自己的排列过程，体验有规律的序列。通过这种展示，增强幼儿的自信心和社交能力，同时也让他们在分享中学习他人的思维方式和操作技巧。

本次活动通过多种形式的互动与探索，帮助幼儿在轻松愉快的环境中掌握数学的基本概念，培养他们的学习兴趣和能力。

幼儿园小班数学活动教案五：快乐的饼干制作

活动目标

1. 让幼儿感知饼干的不同形状，初步建立图形的概念。

2. 通过自制夹心饼干，体验与朋友互赠礼物及一起分享的乐趣。

3. 培养幼儿的比较、判断能力，提高他们的逻辑思维能力。

4. 引发幼儿对图形和颜色的兴趣，激发他们的创造力。

5. 引导幼儿积极参与材料的互动，享受数学活动的乐趣。

活动准备

1. 提前通知幼儿准备两块同样的饼干，以便进行制作与分享。

2. 准备果酱、炼乳、花生酱等色彩鲜艳且易于辨认的酱料，此外还需一次性餐布、小勺和浅盘。

3. 教师可以提前准备一些饼干的图片，帮助幼儿更好地理解活动内容。

活动过程

第一部分：观察饼干

- 教师引导幼儿观察自己带来的饼干，询问：“你们的饼干真多呀，它们一样吗？”

- 鼓励幼儿用形状比较法进行描述，“你的饼干像什么呢？”幼儿可以说它们像太阳、屋顶或书本等。

- 教师邀请幼儿闻一闻饼干的香气，分享自己的感受。

- 教师展示两块相同的饼干，并讲述它们的故事：“这两块饼干是好朋友，它们中间夹着甜蜜的酱料，轻轻合拢就成为了‘好朋友夹心饼干’！”

第二部分：制作好朋友夹心饼干

- 教师介绍不同种类的酱料，展示如何用小勺取出酱料并均匀地涂在一块饼干上。

- 在幼儿一起念儿歌的时候进行体验：“中间夹层甜甜酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心！好朋友饼干做成了！”

- 幼儿根据自己的喜好选择酱料，进行趣味制作，同伴之间相互交流和指导。

第三部分：分享与品尝

- 教师引导幼儿将自己的“好朋友夹心饼干”互相赠送，并进行品尝，询问：“好吃吗？你收到了哪个朋友送的饼干呢？”

- 鼓励幼儿分享自己的制作过程和味道感受，以促进沟通与交流。

活动建议

1. 饼干的形状是幼儿可以直接观察到的，鼓励他们进行配对与比较，以此加深图形的初步认识。同时，与朋友互赠饼干则有助于培养社会性和友谐的集体意识。

2. 在准备材料时，可以根据幼儿园的实际情况灵活调整，提供容易获取的酱料，例如甜面酱、花生酱或芝麻酱等，甚至可以考虑使用色拉酱、果酱等更丰富多彩的选择，以提高幼儿的兴趣。

3. 若幼儿人数较多，可将酱料预先分装在多个盒子中，以避免在操作时造成拥挤，并保证每个幼儿都有充足的空间进行创作。

通过这个有趣的数学活动，幼儿不仅能初步理解图形的概念，培养判断能力，还能够在友好的氛围中享受制作与分享的快乐。

幼儿园小班数学活动教案

活动目标：

1. 学习排序，体验事物的规律性，提高观察力。

2. 培养幼儿比较和判断的能力，增强逻辑思考能力。

3. 引导幼儿积极与材料互动，激发他们对数学活动的热情与兴趣。

4. 发展幼儿的语言表达能力，通过描述和交流加深对排序的理解。

5. 激发幼儿的探索精神，鼓励他们主动尝试不同的排序方式。

活动准备：

- 动物玩具：多种动物，如大象、长颈鹿、狮子、兔子等各不少于5只。

- 排序卡片：显示不同的排序图案，可以帮助幼儿理解不同的排序规律。

- 大展板或桌面，方便幼儿进行排序操作。

活动过程：

1. 导入活动

教师首先出示大象和长颈鹿的玩具，并向幼儿询问它们的名称。通过提问引导幼儿进行观察，从而激发他们的兴趣。

2. 第一轮排序

教师示范并与幼儿共同进行第一种排序：1头大象、1只长颈鹿、1头大象、1只长颈鹿……。在教师的引导下，幼儿不仅参与排序，还要用语言描述这一规律，例如：“我先放一头大象，然后放一只长颈鹿，这样一直重复。”

3. 第二轮排序

引导幼儿尝试另一种排序规律：1头大象、2只长颈鹿、1头大象、2只长颈鹿……。同样，教师鼓励幼儿边进行排序边说出他们发现的规律，进一步加深理解。

4. 自由探索排序

让幼儿思考是否还有其他的排序方式，鼓励他们上前尝试自己的排序组合。教师可在此过程中给予适当的指导和鼓励，帮助孩子们发掘新规律，比如“你可以试着用三只大象和一只长颈鹿来排序吗？”

5. 总结和分享

活动结束前，教师邀请幼儿分享他们的排序经验，讨论他们的不同排序方式和发现。这不仅帮助幼儿巩固所学知识，也培养他们的表达能力和自信心。

通过这一系列的活动，幼儿在游戏中学习数学知识，提升逻辑思维能力，让他们在探索与互动中体验数学的乐趣。同时，也为后续的数学学习打下良好的基础。

幼儿园小班数学活动教案五：快乐的数字探秘

活动目标：

1. 帮助幼儿在轻松愉快的游戏中通过多种感官感知8以内的数，理解数字与实际生活的联系。

2. 培养幼儿对于计算活动的积极兴趣，激发他们的探索欲望。

3. 提高幼儿对数字的认知能力，使其能够熟练运用数字进行简单的分类和计数。

4. 激励幼儿主动与各种材料进行互动，享受数学活动带来的乐趣。

5. 在活动中点燃幼儿的学习热情，促进他们的全面发展。

活动重难点：

- 运用多种感官（视觉、听觉、触觉等）去感知和识别数量。

- 通过触摸和观察的方式，帮助幼儿更深入地理解数字的意义。

活动准备：

- 一块屏风，用于分隔活动区域。

- 一个纸箱，方便幼儿操作；箱内放置4本不同颜色的魔法书（红、黄、绿、黑），以及一套圆点卡片（数量从2到8不等）。

- 箱子里放置一串珠子（4颗），录音机和配套的音乐磁带。

活动过程：

（一）语言引导，激发兴趣

活动开始时，老师可以用生动的语言向幼儿介绍今天的游戏，告诉他们将有一位神秘的“表情娃娃”向我们发出挑战，激励小朋友们动动脑筋去找出各种娃娃。

（二）感官练习，感知数量

1. 视觉感知数量：

- 老师翻开红色魔法书，展示6只苹果的插图，并引导幼儿找出与之对应的6号房间的娃娃——鬼脸娃娃。鼓励孩子们大声数苹果，并帮助他们巩固手口一致点数的概念。

- 接着翻开绿色魔法书，展示8条鱼，让幼儿一起找出8号房间的惊讶娃娃。

2. 听觉感知数量：

- 打开黄色魔法书，邀请小朋友们闭上眼睛，认真倾听5下鼓声，举起5点卡片，看看能否找到5号房间的开心娃娃。然后进行7下鼓声的活动，让孩子们找到7号房间的生气娃娃。

- 对于听、默数存在困难的幼儿，老师要给予指导，鼓励他们在心中默数。

3. 触觉感知数量：

- 最后，老师打开黑色魔法书，带领孩子们通过触摸来找娃娃。让幼儿从箱子里摸出4颗珠子，确认并举起4点卡片，找到4号房间的伤心娃娃。

- 通过触摸感知数量，是幼儿第一次尝试这种方式。老师应引导幼儿每摸一颗珠子就数一颗，以便他们能够获得成功的体验和理解。

4. 快乐体验：

- 在活动的最后，邀请所有小朋友们一起做出各种面部表情，随着轻快的音乐欢舞，享受数学活动带来的快乐。鼓励他们相互模仿，体验数字与情感的关联。

通过这次丰富多彩的数学活动，孩子们不仅学习到了数字和数量的概念，还在游戏中增强了感官的运用能力，为后续的数学学习打下了良好的基础。

幼儿园小班数学活动教案

活动目标

1. 通过富有趣味的操作活动，帮助幼儿体验数学活动的乐趣。

2. 初步培养幼儿收拾整理的良好习惯。

3. 学会将各种物品按照数量进行分类，并使用点卡表示相应数量。

4. 提升幼儿对数字的认知能力。

5. 引导幼儿积极与各种材料进行互动，享受数学活动的乐趣。

活动准备

1. 玩具若干：准备3至5种不同的玩具，混合放置在一个篓子中。各种玩具的数量均在5个以内，并准备1-5的数字卡片若干套。

2. 水果若干：准备3至5种不同的小玩具水果，同样混合放置在一个篓子中，数量也控制在5个以内，并准备1-5的数字卡片若干套。

活动过程

1. 玩具数数与分类

- 教师首先出示一个混合了各种玩具的篓子，吸引幼儿的注意。

- 教师启发幼儿思考：“小玩具们跑到一起了，我们应该怎样帮助它们呢？”可以邀请一个孩子上前协助。

- 让幼儿尝试数一数每种玩具有多少个。教师引导：“我们怎么才能快速知道每种玩具的数量呢？”

- 鼓励幼儿用点卡来表示每种玩具的数量，帮助他们理解数量与符号之间的联系。

2. 水果与蔬菜的分类

- 教师介绍新的分类任务：“这里还有很多水果和蔬菜宝宝，它们也需要我们的帮助来分类！”

- 幼儿开始动手，将不同种类的玩具水果和蔬菜从混合的篓子中分开，并数出每一种有多少个，并用相应的数字表示。

- 教师鼓励幼儿在操作过程中大声说出自己的发现：“这一堆有3个玩具水果，我用点卡表示出3。”

3. 将玩具送回“家”

- 在活动的最后部分，教师引导幼儿将每种玩具、食物分类放入对应的“家”中。可以用小篮子或者小盒子作为玩具的家。

- 教师可以询问：“每种玩具应该放在哪个篮子里呢？记得数一数哦！”

- 幼儿在这个过程中不仅巩固了分类与计数的技能，还能体验到整理的乐趣。

结束总结

- 活动结束后，可以和幼儿一起回顾今天的活动：“我们今天一起数了多少个玩具和水果？每个人是不是都有所收获呢？”

- 教师可以表扬幼儿的表现，并强调整理与分类的重要性，为今后的活动打下良好的基础。

创意扩展

- 在每次活动后，可以增加一些小挑战，例如“谁能最快分类好所有玩具？”或者“我们能不能用数字卡片做个小比赛？”

- 此次活动可与其他学科结合，比如通过画画、讲故事等方式，进一步强化他们对数量及分类的概念。